SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

DATOS INFORMATIVOS

Unidad de gestión educativa

local
Institución educativa
Grado y sección
Director
Docente
Título de la sesión RECONOCEMOS NUESTRO SENTIDO DE LA VISTA PARA CUIDARLO.
Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué nos dará evidencia
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
CyT 1. Indaga mediantes métodos Establece relaciones que expliquen Pregunta e investiga
científicos para construir sobre los fotorreceptores. Utiliza acerca de los
conocimientos. los datos cualitativos y fotorreceptores y los
1.4. Analiza datos e información. cuantitativos que obtuvo y los registra.
2. Explica el mundo físico basándose compara con la respuesta que Técnicas e Inst. de
en conocimientos sobre los seres propuso, así como con evaluación.
vivos, materia y energía, información científica. Elabora Lista de cotejo.
biodiversidad, Tierra y universo. sus conclusiones.
2.1. Comprende y usa conocimientos Utiliza modelos para explicar las
sobre los seres vivos, materia y relaciones entre los
energía, biodiversidad, Tierra y fotorrecptores (sentido de la
universo. vista) con la función de relación
en los seres vivos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
contextos difíciles.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
Imágenes.
Papelógrafos.
Plumones.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO Motivación Se organiza en parejas y participan en el juego de la gallinita ciega. 15 min

 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

El objetivo es que una dirija al otro para ubicar en la pizarra una tarjeta. Gana la
pareja que lo hace en menos tiempo.

Después del juego responden a preguntas. ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué
sentían los niños(as) que estuvieron vendados? ¿Qué sentido falta para hacerlo
más rápido?
¿Qué son los fotorreceptores? ¿Qué sentido se encarga? ¿Cuál es el órgano del 5 min
Saberes
sentido de la vista? ¿Para qué nos sirve este sentido?
previos ¿Qué pasaría si las personas no nos cuidamos la vista?
Se presenta el propósito de la sesión: 5 min.
Propósito EL DÍA DE HOY CONOCEREMOS EL FUNCIONAMIENTO Y CUIDADO
didáctico DEL SENTIDO DE LA VISTA.

DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 55 min.

Se les muestra la imagen de un paisaje y
durante un minuto observan cada detalle.

Luego se voltea la imagen y se pide que expresan todo lo que observaron.

Determinaran que sentido necesitaron para reconocer los detalles de la imagen.
Planteamos el problema a través de una pregunta.

Se pide a los estudiantes que lean la pregunta.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Conversan en equipos sobre la pregunta planteada y se pide que den respuesta a la
pregunta planteada.
Expresan en forma oral las respuestas.
Escriben sus hipótesis en un cartel o papelógrafos.

Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
Les preguntamos: ¿Cómo demostramos que estímulos se perciben con el sentido de
la vista?
Proponen acciones que nos ayudará a llegar a la respuesta y se registra.
Mediante experiencias directas.
Análisis de láminas.
Textos de ciencia y tecnología.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

Se les muestra una lámina con las partes del sentido de la vista.

Identifican y reconocen cada parte externa e interna que compone el sentido de la

vista en la lámina.
Analizan como se da el funcionamiento del sentido de la vista en la percepción de las
imágenes.
En equipos de trabajo realizan las actividades.
Cada equipo se encargará de analizar un estímulo que sea percibido por el sentido
de la vista.

Cada representante comparte la experiencia vivida en equipo.

Señalan las partes del sentido de la vista en imágenes presentadas para cada
equipo.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

- (FICHA DE METACOGNICIÓN) 10 min.

CIERRE
Se evalúa con una ficha de aplicación. ANEXO 2
TAREA O TRABAJO
Como extensión: desarrollan una práctica en sus cuadernos. ANEXO 3
EN CASA
El docente de manera reflexiva completa:
¿Qué lograron los estudiantes?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
REFLEXIÓN
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN:
PROPÓSITO: EL DÍA DE HOY CONOCEREMOS EL FUNCIONAMIENTO Y CUIDADO DEL SENTIDO DE LA VISTA.
COMPETENCIA: Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES: Analiza datos e información.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece relaciones que
expliquen sobre los
fotorreceptores. Utiliza los Utiliza modelos para explicar
datos cualitativos y las relaciones entre los
cuantitativos que obtuvo y los fotorrecptores (sentido de la
compara con la respuesta que vista) con la función de
N° NOMBRES Y APELLIDOS propuso, así como con relación en los seres vivos.
información científica. Elabora
sus conclusiones.
No No No
Logrado Logrado Logrado
logrado logrado logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado

METACOGNICIÓN

¿Qué hiciste hoy?

………………………………………………
………………………………………………
 ………………………

¿Qué aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

………………………..……… ………………………..………......
………………………………….. ………………………………………..
………………………….………… ……………………….…………
…………………………………….. ………………………………….
………………………………... ………………………………...
………………………….. …………………………..

¿Lo puedes relacionar ahora

con tu entorno?
……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………..

ANEXO 1
 ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN
1. Señala las partes del sentido de la vista.

Humor vítreo
2. Descubra los estímulos que se perciben con el sentido de la vista.

locro uzl áesingem oasfmr

3. Describe cómo cuidar tu sentido de la vista.

 _______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________

ANEXO 3
Actividad de extensión
1. Relaciona las partes de la vista con sus nombres.
2. Completa las frases.
 Las p___________________, las c__________________ y los
p___________________ protegen los ojos.
 La luz entra en el ojo a través de la p ____________________________.
 El i_____________________ es un anillo de color que rodea a la pupila.
 El c_____________________ es una lente transparente situada en el interior del
ojo.
 La r ____________________ es la parte del ojo que capta la luz.
 En n____________________ óp _______________ lleva la información captada
por el ojo al cerebro.