UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y

DERECHO
CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LÍNEA – C10
SEGUNDO NIVEL

ASIGNATURA:

BASES BIOLOGICAS II

AUTOR:

• Julia María Vásconez Ulloa

• Bertha Irene Román Naranjo

• Josbell Alison Mora Calapucha

• Diego Roberto Ponce Chamorro

• Guillermo José Castro Muñoz

• Edith Elisa Moreira San Lucas

TEMA:

Exposición: Webinar respecto a la “Vigencia actual del condicionamiento clásico”

DOCENTE:

Msc. Adriana Margarita Sánchez Caicedo

FECHA DE ENTREGA:

16 de enero de 2023
TIEMPO ENCUADRE DESCRIPCIÓN DIÁLOGO

2:00 min Bienvenida y presentación Saludos, presentación del Diego: Buenas noches comunidad

tema e introducción universitaria, somos el grupo #12 de Bases

Biológicas de segundo semestre de la

UNEMI, hoy tenemos un tema interesante

del cual vamos a escuchar distintas posturas

de varios expertos.

Antes de iniciar vamos a dar una

introducción del condicionamiento clásico:

El Condicionamiento clásico es un tema

que se estudia constantemente al iniciar la

carrera de psicología, y es un de principio

básico en el aprendizaje.

Una característica importante del

aprendizaje es que muestra respuestas

automáticas o reflejos, no conductas

voluntarias. El condicionamiento clásico se

define como la generación de una conexión

entre los estímulos: nuevo y un reflejo

existente, es un tipo de aprendizaje en el

cual el estímulo neutro, no provoca una

respuesta y llega a provocar una respuesta

en base a la conexión que asocia este

 estímulo con otro estímulo que también

provoca la misma respuesta.

1:00 min Presentación de ponencias Presentar a los siguientes Moderador: Diego

expositores. Damos paso al primer expositor de la

noche que por motivos de trabajo en

seguridad nacional no nos acompaña en

vivo, pero ha preparado su material en

video explicándonos con claridad la línea

de trabajo sobre este tema de Pavlov, a

continuación Guillermo explicando este

importante tema.

2:00 min Primera Ponencia Presentación del primer Guillermo:

experto. A principios del siglo XX la psicología

como ciencia creció de manera institucional

y por esas fechas comenzaron a aparecer las

escuelas psicológicas, entre ellas, la

reflexología, que surge y tiene sus inicios en

Rusia. Además, presenta un vínculo

estrecho con la fisiología. Se podría decir

que la reflexología refuerza el hecho que los

procesos psicológicos puedan llegar a

disminuirse en Reflejos. Se desarrolla

gracias al trabajo de Sechenov. Fue

continuada por Bechterev e Iván Petrovich

Pavlov, pero especialmente por este último.

Sus ideas predominaron en Watson y sus

Alumnos.

La reflexología se asienta en la teoría del

reflejo, en la que aparte de Pavlov y

Bechterev también trabajo Konstantín

N.Kornilov, conocido como el fundador de

la reactología.. En el año 1923 Kornilov

empezó a trabajar como director del

Instituto Psicológico de Moscú después de

Chelpanov. Así mismo, tanto Bechterev

como Pavlov crearon procedimientos

nuevos y neurofisiológicos para estudiar los

reflejos superiores

Los cuales hacen referencia a la

actividad nerviosa superior. Sin embargo,

hubo una diferencia entre el trabajo de estos

dos profesionales.

Por un lado, Bechterev mediante el

condicionamiento motor enfocó su atención

en los reflejos asociativos de los animales.

Por otro lado, Pavlov enfocó sus intereses en

el método experimental a través del

condicionamiento salival. La primera

enunciación de la reflexología la originó

Pavlov. En ella manifestaba que para poder

explicar los problemas más complejos es

fundamental la mediación de los centros

nerviosos del cerebro. La reflexología tuvo

una gran importancia en el conductismo.

Aun así, como afirma Gondra (1989) estas

dos corrientes corresponden a costumbres

distintas debido a que sus contenidos y

líneas de investigación son diferentes.

No obstante, existe una similitud entre la

reflexología y el conductismo ya que ambas

tienen sus orígenes en el empirismo

anglosajón y en la filosofía materialista.

Tanto una como otra utiliza términos

provenientes del determinismo,

mecanicismo y monismo materialistas,

dominantes en la ciencia del siglo XIX, para

explicar cómo ven al hombre en una marcha

para adaptarse al ambiente. Por lo tanto, se

puede decir que la reflexología y el

conductismo mantienen una relación en la

ciencia. Sin embargo, es cierto que la

reflexología se caracteriza por sus

contenidos fisiológicos, metodológicos y

psicológicos.

.
0:30 seg Presentación de ponencias Presentar al siguiente Moderador Diego:

expositor. Agradecemos al primer experto que no ha

ilustrado con la teoría de Pavlov y su

experimentación. Ahora en este momento

del webinar tenemos el gusto de presentar a

la siguiente experta que nos va a introducir

en el modelo Conductista de Skinner.

Damos paso en este momento a Bertha.

2:00 min Segunda ponencias Presentación de tema de la Bertha:

experta. . Análisis experimental del

comportamiento.
Se lo conoce como Análisis
experimental del comportamiento, al
sistema o paradigma metodológico que
estudia los procesos mediante el cual se
pretende determinar la conducta a través de
una metodología experimental.
Su principal característica es que
considera que la conducta en su conjunto no
es arbitraria si no que está sujeta a las leyes
naturales y científicas.
Esta disciplina aparece como tal a partir
de los trabajos de B.F Skinner, que se basa
en el conductismo radical, que este autor
defiende.
La conducta es el único objeto de
estudio propio de la psicología, al ser
directamente observable y medible. Skinner
destaca especialmente la importancia de las
consecuencias a la hora de explicar la
conducta y su modificación, teniendo como
origen el condicionamiento operante.
Pretende explicar el comportamiento
humano y/o animal en base a la observación
y a la reacción entre estimulo y repuesta.
Skinner, define el condicionamiento
operante como aquella conducta cuya
probabilidad de repetirse se incrementa por
medio del reforzamiento, esta es una
conducta que es reforzada positivamente
(con alimento, por ejemplo) o la extinción
de esta por medio de la eliminación del
estímulo, a esto le llamo método de
reforzamiento o extinción de la conducta.
Terapia de exposición está idea viene de
más de 100 años con la teoría del
condicionamiento clásico, que considera
que tu cerebro hizo conexión con algo
negativo y en la actualidad sigues generando
ese miedo o esa conexión donde refuerza ese
miedo y hace que no lo puedas superar. La
terapia de exposición dentro de la rama
cognitivo conductual, considerada por los
expertos como una de las terapias con
mayores resultados, pero no todos los
profesionales lo aplican. Eta técnica
consiste en acercarse poco a poco a lo que le
causa miedo, fobia o trastornos de ansiedad,
para de esta manera ir erradicando ciertas
alteraciones en nuestro comportamiento.
(redalyc, 2017).
0:45 seg Presentación de ponencias Presentar al siguiente Moderador Diego:

expositor. Agradecemos a la segunda experta que ha

explicado de manera adecuada el modelo

Conductista de Skinner. En la siguiente

ponencia tenemos a Josbell que ampliará el

conocimiento del Aprendizaje con Rescola,

sobre este importante tema en el webinar

del condicionamiento clásico.

2:00 min Tercera Ponencia Presentación de tema de la Josbell:

experta. Controla los desencadenantes

condicionados en la medida en que los

estímulos condicionados son informativos,

lo comprobé empíricamente. Sobre el

estímulo incondicionado con el que se

asocia Vemos el condicionamiento

Pavloviano como relaciones de aprendizaje

entre eventos ambientales que ocurren

fuera del control del organismo. Como

resultado del arreglo ambiental entre dos

eventos, los organismos aprenden, lo que

luego se refleja en cambios en su

comportamiento. Pero desde el punto de

vista actual, lo esencial es que los

organismos aprendan sobre las relaciones

entre eventos. En primer lugar, el

 condicionamiento clásico deja de ser un

método o manipulación de formación de

reflejos para convertirse en un proceso de

aprendizaje asociativo. En segundo lugar,

sus procesos cognitivos influyen en la

conducta, pero ocurren independientemente

de ella. .

0:45 seg Presentación de ponencias Presentar al siguiente Moderador Diego:

expositor. Agradecemos a la tercera experta que ha

explicado de manera adecuada el modelo

Rescola sobre la Psicología básica del

Aprendizaje. En la siguiente ponencia

tenemos a Edith que bajo la idea de aclarar

un tema importante tendrá a bien

explicarnos la teoría de Eric R. Kandel y

las neurociencias. Damos paso a Edith.

2:00 min Cuarta ponencia Presentación de tema de la Edith:

experta. Neurobiológico

El modelo neurobiológico de la conciencia

está implantado y arraigado en la ciencia

actual. En esta contribución se pretende

probar que posee unos débiles cimientos

que deben ser reforzados. Para mostrarlo se

reflexiona críticamente sobre tres de sus

dimensiones que se pueden considerar

esenciales: (i) la identificación de

conciencia y cerebro; (ii) la negación del

libre albedrío; y (iii) las escasas

aplicaciones clínicas del modelo. Estas

reflexiones nos indican la necesidad de

construir un modelo más robusto. Se

necesita un modelo predictivo cuyos

resultados no solamente se puedan validar,

sino que además tengan aplicaciones

prácticas que sirvan para mejorar el

bienestar y la calidad de vida de las

personas (Munarriz, 2014)

La neurobiología es el estudio de las

células del sistema nervioso y la

organización de estas células dentro de

circuitos funcionales que procesan la

información y median en el

comportamiento. Es una subdisciplina tanto

de la biología como de la neurociencia. La

neurobiología difiere de la neurociencia, un

campo mucho más amplio relacionado con

cualquier estudio científico del sistema

 nervioso. La neurobiología tampoco debe

ser confundida con otras subdisciplinas de

la neurociencia como la neurociencia

computacional, la neurociencia cognitiva,

la neurociencia del comportamiento, la

psiquiatría biológica, la neurología y la

neuropsicología a pesar del solapamiento

que se da entre estas subdisciplinas. Los

científicos que estudian la neurobiología se

llaman neurobiólogos.

Las propiedades básicas, la actividad, y la

regulación de las corrientes de membrana,

la plasticidad sináptica, la

neurotransmisión, la neurogénesis, la

sinaptogénesis y los canales iónicos de las

células son algunos campos estudiados por

los neurobiólogos. (Shepard, 2018).

0:45 seg Presentación de Presentar al expositor Moderador Diego:

aclaraciones aclarador. Agradecemos a todos los ponentes que esta

noche nos han compartido su experiencia y

preparación en el Webinar del

Condicionamiento Clasico de la materia de

Bases Biologicas de Segundo Semestre de

la UNEMI. En este momento por si no

quedamos claros sobre los conocimientos

 impartidos, tenemos un panel de ejemplos

en el que lograremos entender todas estas

teorías de mejor manera para lo cual,

invitamos a Julia que nos ampliará aun mas

el conocimiento con unos claros ejemplos.

2:00 min Exposición de aclaraciones Aclaraciones sobre los Julia:

y ejemplos temas expuestos y ejemplos 1. La música de Navidad sonada en la

de los mismos. tienda puede desencadenar los dulces

recuerdos y hábitos de dar y compartir en

la mente de un consumidor y por lo tanto

persuadir a él o ella a entrar en la tienda.

2. Las personas que reciben

quimioterapia a menudo vomitan durante o

justo después del procedimiento. Después

de varias sesiones de quimioterapia, la

gente empieza a sentirse mal al ver el

quirófano.

3. Si cada vez que ves una película de

miedo, siempre te comes una caja de

mentas finas. Ahora descubrirás que ver las

mentas finas te hace sentir asustado.

4. Ver comida te dará hambre.

Pronto, cada vez que vayas a la cocina,

sentirás hambre.
5. Los traumas emocionales. O

vivencias traumáticas, asociados a un lugar

específico, producirán a quien las sufrió

una sensación desagradable cuando regrese

al lugar de los hechos, por ejemplo, a un

lugar doloroso de infancia.

6. El llanto de un bebé. Es el

mecanismo para llamar atención de la

madre y recibir sus afectos o el alimento.

Tarde o temprano el niño asociará el llanto

con la presencia materna.

7. El timbre del receso en los colegios

anuncia la llegada del receso. A fuerza de

repetirse los alumnos lo asociarán a las

sensaciones de libertad y reposo que

experimentan en el recreo.

8. Cuando un niño oye el sonido de

un camión de helados, se emociona

inmediatamente y quiere un helado. Así

que el estímulo es el ruido y la respuesta es

el deseo de comer helado.

9. El experimento más célebre de

Pavlov consistía en alimentar a un perro

sólo después de tocar una campana.

Después de repetir numerosas veces este

 patrón, el perro ya salivaba en expectación

de la comida venidera.

10. El olor del perfume de un

compañero amoroso específico, percibido

tiempo después de terminada la relación

puede reproducir en el sujeto las

sensaciones con que la asocia o asocia a

ese antiguo ser amado.

1:00 seg Cierre de ponencias Agradecimientos y Moderador Diego:

despedida por parte del Una vez más agradecemos a los expertos

moderador. de la noche, los mismos que han logrado

explicar este importante tema a la

comunidad universitaria de manera clara y

concisa. Daremos paso a la formulación del

debate en los comentarios del video, con la

finalidad de encontrar respuestas a las

dudas que tenga la comunidad universitaria

de la UNEMI.

Despedimos en este momento el video.

 Bibliografía

Munarriz, L. (Enero de 2014). Dialnet. Obtenido de Dialnet:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4849584

Shepard, G. M. (18 de febrero de 2018). Wikipedia. Obtenido de Wikipedia:

https://es.wikipedia.org/wiki/Neurobiolog%C3%ADa

redalyc. (2017). redalyc. Obtenido de redalyc:

https://www.redalyc.org/pdf/785/78523103.pdf