UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE 67 TELEMÁN, PANZÓS ALTA VERAPAZ

 PEM En Pedagogía Y Técnico En Administración Educativa

 CURSO: Psicología General
 CODIGO: Ps1
 CATEDRATICA: Licda. Claudia Albertina Ramos
 SEGUNDO SEMESTRE VACACIONALES

CUESTIONARIO

 Integrantes del grupo

Nombres y Apellidos No. De Carnet

Ericka Lucrecia Tot Coc 202352198
Clara Inés Barrios Juc 202250589

FECHA DE ENTREGA: 09 de Diciembre de 2023

 PREGUNTAS Y RESPUESTAS

1. Fue uno de los nuevos objetos y su estudio presento ciertas particularidades

que hacen del conductismo una de las escuelas más en la historia de la
Psicología:
LA CONDUCTA
2. País en donde inició la revolución del conductismo en base a los planteos del
famoso psicólogo Jhon Watson:
EE.UU
3. ¿Qué decía el conductismo de la conciencia y sus elementos?
Que no podían observarse y la introspección durante el experimento no
poseía validez científica.
4. ¿Quién fue quien derrumbó la tarea científica iniciada por W. Wundt y
desarrollada por muchos de sus continuadores?
J. Watson
5. Fue el fundador de la Sociología moderna y del positivismo:
August Comte
6. Afirmó que todo conocimiento debía basarse en evidencias empíricas, en
hechos observables:
August Comte
7. El termino positivismo, ¿para qué lo utiliza Comte?
Para dominar su propia teoría
8. ¿Cuáles son las afirmaciones que caracterizan al positivismo?
a. Rechazo a todo conocimiento metafísico
b. Las ciencias naturales y las humanas comparten principios lógicos
y metodológicos comunes.
c. La ciencia trata de hechos y no de valores.
9. ¿Qué definición tienen los conductistas de los seres humanos?
Los conductistas aducen que somos maquinas destinadas a reaccionar
a partir de la aplicación de estímulos.
10. Nombre que se le da al fundador del conductismo:
Jhon Watson
11. ¿Qué definición le da John Watson de la conducta?
Comportamiento directamente observable
12. ¿Cuál es el significado del término estimulo?
Es cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos
debidos a la condición fisiológica del organismo.
13. ¿Cuáles son los supuestos centrales de la Escuela Conductista creada por
J. Watson?
a. La conciencia no puede ser estudiada científicamente
b. Ningún proceso psíquico puede determinar ni causar una conducta
observable
c. Estímulo y respuesta pueden observarse y medirse.
d. Toda conducta compleja puede ser analizada en sus componentes
más simples.
14. ¿Cuáles son los objetivos de la escuela conductista?
a. Predecir las respuestas de un organismo cuando se conoce el
estimulo
b. Inferir el estímulo que produjo la respuesta que se está observando
c. Explicar el aprendizaje de una nueva respuesta, desconocida para
un individuo.
15. ¿Cuáles son las conductas sencillas, posible de analizarse, observarse y
medirse?
a. Una luz brillante causa el cierre de parpados y lagrimeo.
b. Un sonido fuerte causa movimientos musculares de distanciamiento
de la fuente de sonido, palpitaciones, sudoración, respuestas de
huida al estímulo aplicado.
c. El olor de comida causa salivación y movimientos de acercamiento
al lugar donde procede el olor.
16. ¿Cómo se llama el fisiólogo ruso que recibió un Premio Nobel en medicina?
Iván Pavlow
17. ¿En qué año fue premiado Iván Pavlow?
1904
18. ¿Por qué Pavlow recibió el Premio Nobel?
Por sus estudios sobre la fisiología de la digestión, específicamente por
el análisis de las secreciones reflejas de las glándulas salivales,
gástricas e intestinales durante la alimentación y digestión.
19. Es una respuesta no aprendida que se produce a partir de un estímulo
naturalmente asociado: la comida.
Salivar
20. ¿Cómo se le denomina los procedimientos experimentales?
Condicionamiento clásico
21. Condicionamiento que permitieron demostrar que los animales aprendían a
reaccionar a nuevos estímulos:
Condicionamiento clásico
22. Proporcionan una consecuencia desagradable o el retiro de algo agradable
por haber realizado una conducta:
Los castigos.
23. Cuál es el nombre del investigador conductista que trabajo en varias
universidades de Estados Unidos.
Burrhus F. Skinner
24. Quien aporto otro procedimiento para producir el aprendizaje de conductas
el ^condicionamiento operante.
Burrhus F. Skinner
25. En que consiste un reforzador?
Es cualquier evento relacionado con la conducta realizada que incide
en la probabilidad de que la misma vuelva a realizarse.
26. En los reforzadores se encuentran conductas donde quita aquello que
funciona como un obstáculo para concretar efectivamente la conducta.
Conducta negativa.
27. Es un procedimiento que permite controlar una conducta, aquello que hace
un organismo en un determinado ambiente.
El condicionamiento operante
28. Esto es alcanzado tras la realización de una respuesta concreta actúa como
un reforzador.
El efecto
29. Mencione dos tipos de condicionamiento:
Condicionamiento clásico o respondiente
Condicionamiento operante
30. Este tipo conocimiento está estudiado y desarrollado por B. Skinner.
Condicionamiento operante
31. Este tipo de conocimiento es explicado por I.Pavlov y utilizado por J.
Watson.
Condicionamiento clásico o respondiente.
32. En este caso se ofrece una consecuencia positiva que facilita la
realización de una conducta.
Refuerzo positivo
33. Este quita aquello que obstaculiza la realización de una conducta.
Refuerzo negativo.
34. Ofrece una consecuencia negativa tras la realización de una conducta.
Castigo positivo.
35. ¿con qué propósitos se aplican los castigos?
Se aplican con el propósito de eliminar o disminuir la ocurrencia de una
conducta.
36. ¿Cómo se clasifican los castigos?
Positivos y negativos
37. Se quita una consecuencia positiva tras la realización de una conducta:
Castigo Negativo
38. ¿Cuáles son los refuerzos y castigos que se tendrían en cuenta en un
programa de condicionamiento operante? Positivos y negativos.
39. Se dedicó exclusivamente al estudio de la conducta humana, atendiendo que
la misma siempre es llevada a cabo por una persona concreta:
José Bleger
40. Es un proceso cambiante, sometido a atenciones y conflictos y es
inseparable de la personalidad que la realiza y del contexto social e histórico
en el que ocurre:
La conducta
41. ¿En base de las ideas de quién se basó José Bleger?
Enrique Pichón Riviere
42. ¿Cuáles fueron los principales aportes de José Bleger en base a la conducta
humana?
a. Reúne todas las expresiones humanas…
b. Es una unidad…
c. Siempre se trata de una conducta realizada por un ser humano en
situación.
43. ¿Cuáles son los tipos de operaciones que reúne todas las expresiones del
ser humano que no solo son observables?
Motrices, verbales, fisiológicas y psíquicas.
44. Se despliegan en forma simultánea al hacerse toda conducta:
Conjunto de operaciones
45. ¿Cuáles son las tres áreas donde se expresa la conducta del ser humano?
Mente, cuerpo, y mundo externo.
46. ¿Qué significa en situación?
Que la persona en su totalidad articula todas sus expresiones físicas,
fisiológicas, psíquicas en sus circunstancias.
47. Hace referencia a aquello que la causa o determina:
Motivación de la conducta.
48. ¿Qué nombre se le denomina las distintas formas de manifestarse la
conducta? Áreas de la conducta
49. ¿Quién fue el que graficó las áreas de la conducta de manera concéntrica?
Enrique Pichón Reviere.
50. Fue uno de los más importantes psicoanlistas argentinos:
Enrique Pichón Riviere.
51. El modo conductista define a la conducta profundas redefiniciones y las
contribuciones del psicólogo argentino:
José Bleger (1922-1972).
52. J. Bleger se dedicó exclusivamente al:
Estudio de la conducta humana.
53. Es llevada a cabo por una persona concreta, en condiciones concretas y en
un momento histórico dado.
Una conducta solo tiene existencia en una situación.
54. Su participación en vida de su comunidad y en los modos de producción
económica de su tiempo.
Situación concreta.
55. Desarrolló sus estudios sobre la conducta humana en base a las ideas de
Enrique Pichón Rivière (1907-1977).
José Bleger (1922-1972).
56. El ser humano y no solo las observaciones incluye e integra todo tipo de
operaciones.
Motrices, verbales, fisiológicas y psíquicas.
57. se expresa en tres áreas coexistentes.
Mente, cuerpo y mundo externo.
58. La conducta se manifiesta de distintas formas, se expresa en las llamadas.
Las áreas de la conducta.
59. La misma hace referencia a aquello que la causa o determina, pero esta idea
no es tan sencilla como la utilizada en las explicaciones conductistas.
Motivación de la conducta.
60. Que se rodea por un tercer círculo.
Mundo externo.