Nombre de la materia

Teorias del aprendizaje y la memoria

Nombre de la Licenciatura
Psicologia organizacional

Nombre del alumno

Karla Gabriela Rodriguez Jimenez

Matrícula
010510280

Nombre de la Tarea
Antecedentes del aprendizaje y la memoria

Unidad #
Unidad 2

Nombre del Profesor

XXXX

Fecha
15/01/2023
 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

ACTIVIDAD 2

Una persona que ha sido castigada no estará menos propensa a comportarse de cierta
manera; en el mejor de los casos aprenderá a evitar el castigo.

Burrhus F. Skinner.

Objetivos:

 Identificar los principales postulados de John Watson, Iván Pavlov, Edward Thorndike,
Edward Tolman, Clarck Hull y Burrhus F. Skinner en torno a la teoría conductual.

 Conocer los conoceptos básico de la teoría conductual en torno al aprendizaje.

Instrucciones:
Antes de comenzar, es sumamente importante que revises los recursos de la semana:

Lectura

 Historia y evolución del conductismo (Bravo, E.). Encontrarás un recorrido

histórico por las diversas escuelas y autores del conductismo, desde Pavlov, Skinner,
Watson, Tollman y Hull. Los modelos y postulados teóricos hasta el neoconductismo.

Video

 Observa el video Experimento conductista: Watson y el pequeño Albert (2009).

En el que conocerás algo al respecto del trabajo de Watson.

Descarga el documento en word y trabaja sobre el mismo, una vez que hayas revisado tus
respuestas, sube el documento al apartado correspondiente de la semana para tu evaluación
y retroalimentación.

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1 15%

Ejercicio 2 20%

Ejercicio 3 25%

Ejercicio 4 15%

Ejercicio 5 15%

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Con base en las posturas conductuales de J. Watson e I. Pavlov,

contesta las siguientes preguntas. (Valor 15%)

 Para J. Watson, ¿qué mecanismo constituye el mejor elemento para modificar la

conducta?

a) Estímulo neutro

b) Reflejo condicionado

c) Castigo

d) Reforzamiento

 J. Watson consideraba fervientemente que la Psicología podía situarse a la altura de

las ciencias naturales como la ciencia de la conducta, ¿cuáles eran los términos en
que esto era posible para él?

a) Estímulo y Respuesta y aprendizaje como formación de hábitos

b) Asociación libre y análisis de la conducta introspectiva

c) Análisis de la conducta observable y la no observable

d) Instintos y reflejos innatos y discriminación arbitraria de estímulos

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

 I. Pavlov consideraba que algunas actividades consideradas netamente psicológicas,

como el aprendizaje, la solución de problemas y el pensamiento eran más que una
asociación de Estímulo-Respuesta, ¿de qué dependían estos procesos psicológicos?

a) De reflejos innatos y características meramente humanas

b) De condicionamiento del individuo desde que nace hasta su muerte

c) De la integridad y funcionamiento de los hemisferios cerebrales

d) De la actividad introspectiva propia de la especie humana

 El trabajo de I. Pavlov fue una gran herramienta en el estudio de la discriminación

como base de la percepción, en ese sentido ¿cuál fue la característica de sus trabajos
de investigación en laboratorio?

a) Asociación de estímulos conocidos por el individuo a respuestas tipo

b) Relación de estímulos incondicionados a actividades cerebrales

c) Relación de reacciones neuronales a procesos condicionados

d) Asociación de estímulos de señalización a respuestas reflejas existentes

Ejercicio 2. Completa la siguiente tabla con los conceptos y/o la descripción de los
mismos respecto a las posturas y postulados de los autores mencionados. (Valor
20%)

Autor Concepto Descripción

Iván Condicionamiento El condicionamiento clásico es un mecanismo de

Pavlov clásico aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera
vez por el fisiólogo ruso Iván Pavlov. “El condicionamiento
clásico es un método mediante el cual se asocia un
estímulo condicionado con otro incondicionado

Edward Ley del efecto La ley del efecto nos dice que las respuestas correctas, es
Thorndike decir aquellas que llevan a la consecución de una
recompensa, se repetirán con más frecuencia, mientras
que las incorrectas desaparecerán.

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

Edward Variables de Tolman conceptualizó las cogniciones y otros contenidos

Tolman interacción mentales como variables intervinientes que median entre
el estímulo y la respuesta. El organismo no es entendido
como pasivo, a la manera del conductismo clásico, sino
que maneja de forma activa la información.

Clarck Hull Necesidad que aumenta la probabilidad que ocurra una

respuesta al fortalecerla progresivamente como un hábito,
pues dicha necesidad desencadenará una secuencia de
actividades con el objetivo de satisfacerla.

Burrhus F. Respuestas que actúan directamente en el ambiente con

Skinner el objetivo de obtener un efecto en particular.

Ejercicio 3. Completa el siguiente esquema. (Valor 25%)

Principales aportaciones sobre el aprendizaje

Conductismo de John Watson: se deben a sus experimentos de condicionamiento

clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, se
caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya
existente.

Condicionamiento Clásico de Iván P. Pavlov: Consiste en generar una conexión

entre un estímulo neutro, que antes de la creación de esta asociación es
incapaz de generar una respuesta concreta, y una respuesta refleja automática

Conexionismo y la ley del efecto de E. Thorndike: Sus principales aportaciones

fueron el aprendizaje por desarrollo/error y la ley del efecto. Sus estudios
sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.

Teorías sistémica de Carl L. Hull: el aprendizaje es un modo de

adaptación a los retos del medio que favorece la supervivencia de los
seres vivos.

Conductismo descriptivo de BurHus. F. Skinner: Uno de los aportes

más destacables de Skinner es el del condicionamiento operante o
instrumental

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

Ejercicio 4. Identifica si las siguientes afirmaciones en torno a lo propuesto por

Pavlov son Verdades (V) o Falsas (F). (Valor 15%)

 A la disminución gradual de la respuesta condicionada se le denomina extinción

experimental (f )

 Se habla de generalización cuando un reflejo condicionado puede ser provocado por

otros estímulos parecidos al primero ( v)

 En una respuesta condicionada simultánea, la respuesta condicionada tiende a surgir

casi inmediatamente al comienzo del estímulo condicionado. (f )

 En una respuesta condicionada simultánea, el estímulo condicionado no comienza a

actuar hasta que cesa el estímulo incondicionado. ( f)

Ejercicio 5. Identifica los elementos de cada tipo de condicionamiento, colocándolo

en la columna correspondiente (Valor 15% )

Estímulo condicionado
Reforzador positivo
Respuesta condicionada
Reforzador negativo
Estímulo incondicionado
E-R
Respuesta incondicionada
Castigo
Estímulo neutro
Premio

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

(I. P. Pavlov) (B. F. Skinner)
Estimulo condicionado Reforzador positivo
Estimulo incondicionado Reforzador negativo
Estimulo neutro Castigo
Respuesta incondicionada Premio

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Teorías del aprendizaje y la memoria

e-r Respuesta condicionada