Ficha Descriptiva Por Alumno

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T.
15DPB0195A
Ficha descriptiva del alumno
Grado: 6º Grupo: “A”
Nombre del alumno: Cruz Gómez Brenda
Logros alcanzados (Fortalezas) Áreas de mejora
 Relaciona el contenido de un texto con  Empleo de signos y reglas
situaciones vivenciales donde puede ortográficas.
aplicarlo.  Identificar las características de los
 Presenta exposiciones manifestando lo diversos tipos de texto.
destacado del tema y lo relaciona con  Consolidación de la escritura
su entorno  Trabajar en la resolución de
 Uso y manejo de operaciones básicas operaciones que tengan que ver con el
(suma, resta y multiplicación). algoritmo de la división y la
 Resuelve situaciones que impliquen la multiplicación.
ubicación de puntos en el plano  Trabajar más situaciones que tengan
cartesiano. que ver con el tema de longitud,
capacidad y peso.
Observaciones generales
Es una alumna lectora, a pesar de que es participativa, es responsable, se le debe exigir en la
limpieza y orden de sus escritos, se recomienda realizar lecturas de interés para favorecer su
escritura y consolidación en el uso de signos de puntuación y exclamación, eso ayudara a
ampliar su vocabulario, para poder plasmar con claridad sus ideas.
Para trabajar en el área de las matemáticas de medida, longitud y peso se recomienda medir
objetos constantemente de casa y en la escuela utilizando instrumentos de forma convencional
y no convencional.
Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Participa en clase x Es respetuoso x
Líder positivo Muestra indisciplina x
Es responsable x Es reservado x
Trabaja en equipo x Pregunta y plantea dudas x
Es sociable x Es reflexivo x
Muestra empatía hacia x Es creativo x
sus compañeros
Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Cruz Hernández Melani
 Consolidación de la  Escribir textos coherentes, claros
lectoescritura y con base a los elementos que
 Resuelve problemas de lo conforman.
razonamiento matemático con  Resolver problemas que
operaciones básicas. implican la lectura y escritura de
 Relaciona contenidos textuales a los números naturales,
situacionales fraccionarios y decimales.
Se invita a la alumna a realizar lecturas de textos académicos tanto para apoyar su aprendizaje
en diferentes disciplinas como para que aprenda a emplear los recursos de los textos
expositivos con el fin de buscar y seleccionar información, emplear diferentes tipos de textos
de la vida cotidiana para adquirir estrategias para consultar y usar periódicos, agendas, recibos,
formularios, reglamentos, etcétera.

Participa en clase x Es respetuoso x
Líder positivo x Muestra indisciplina x
Es responsable Es reservado x
Trabaja en equipo x Pregunta y plantea dudas x
Es sociable x Es reflexivo x
sus compañeros

Nombre del alumno: Cruz Piña Perla Ailin
 Resuelve problemas que impliquen el uso de  Uso correctos de los signos de puntuación
números enteros al situarlos en la recta en escritos.
numérica, y al compararlos y ordenarlos.
 Calcula mentalmente, de manera exacta y
 Al leer un texto aun le cuesta trabajo
aproximada, sumas y restas de decimales. escribir con claridad a lo que dio lectura.
 Resuelve problemas de cálculo de  Fortalecer la resolución de problemas
porcentajes y de tanto por ciento. matemáticos complejos para favorecer el
 Resuelve situaciones que impliquen la conocimiento
ubicación de puntos en el plano cartesiano.  Desarrollar la habilidad oral a la hora de
 Lee poemas y canciones de la lírica exponer muestra un poco de inseguridad.
tradicional o popular para elaborar antologías
poéticas y cancioneros
 Relaciona el contenido de un texto con
situaciones vivenciales donde puede aplicarlo
Es una alumna comprometida con su aprendizaje personal, logro el dominio de las tablas de
multiplicar, se sugiere seguir practicando ahora cálculo mental en casa, realizar actividades
como basta numérica, sumas, restas, multiplicaciones y la división de mayor complejidad para
favorecer sus conocimientos.

Participa en clase X Es respetuoso X
Líder positivo X Muestra indisciplina X
Es responsable X Es reservado X
Trabaja en equipo X Pregunta y plantea dudas X
Es sociable X Es reflexivo X
sus compañeros

Nombre del alumno: Cruz Polo Jesús
 Obtiene información de diferentes  Atender normas de convivencia en el aula
fuentes y la comparte manteniendo y en la escuela en general.
una lógica en su vocabulario.  Presta poco interés a sus compañeros o a
 Relaciona contenidos de textos con la maestra cuando hablan, ya que se
distrae a sus compañeros.
situaciones que vive en su día u
 Requiere apoyo para plasmar sus ideas y
observa de la sociedad en la que
coherencia para no perder el sentido de lo
convive. que quiere escribir.
 Expone distintos temas de interés  Apoyo en tareas y trabajos encargados
utilizando diversas estrategias de para realizar en casa.
mapas.
 Realiza operaciones matemáticas
mentalmente con facilidad.
 Comprende las situaciones que se le
plantean de cálculo mental en relación
a otra materia.
Muestra interés en ejercicios de cálculo mental lo que favorece su aprendizaje, se sugiere no
descuidar el avance que se tiene, es necesario trabajar en casa para mejorar la actitud del
estudiante, lo que en ocasiones afecta su desempeño académico.

sus compañeros

Nombre del alumno: Estrada González Santiago
 Muestra disposición para trabajar en  Requiere apoyo al redactar textos
equipo. libres.
 Expone de manera coherente las ideas que  Requiere mejorar su escritura y
tiene y rescata situaciones que ve en su utilizar las reglas de acentuación.
entorno relacionándolo con el contenido  Tiene dificultades con el algoritmo de
visto. la multiplicación y la división con más
 Muestra buena actitud para mejorar el de tres cifras.
trabajo que se le solicita.  Distinguir las características de las
 Es un alumno trabajador cuando se figuras geométricas.
dispones.
 Muestra interés por los poemas y
adivinanzas que fortalecen su aprendizaje.
 Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales, decimales y fracciones
con denominadores, uno múltiplo del otro.
Se recomienda el uso del color para detectar los errores, practica el cálculo mental en casa como
operaciones básicas efectuándolos a situaciones que se viven en casa para su mejor comprensión.
Lectura libre de 30 min a través de material que sea del agrado del alumno.
Utilizar diferentes colores para pronunciar el uso de reglas ortográficas y de puntuación.

sus compañeros

Nombre del alumno: Estrada Valdez José Antonio

 Es un alumno comprometido con las  Consolidación de la lectoescritura.
actividades encomendadas  Escribir textos coherentes, claros y
 Elabora resúmenes en los que se con base a los elementos que lo
describen procesos naturales y conforman.
acontecimientos históricos.  Relaciona la lectura y escritura con
situaciones vivenciales.
 Uso y manejo de operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y  Resolver problemas que implican la
división). lectura y escritura de los números
naturales, fraccionarios y decimales.
 Resuelve situaciones que impliquen la
ubicación de puntos en el plano
cartesiano.
Se recomienda practicar la división con cifras mayores a tres y operaciones con punto decimal,
en casa realiza ejercicios que impliquen multiplicar o dividir con el fin de saber su valor
absoluto, en cuanto tu redacción lo has mejorado.
Identificación de errores de ortografía a partir del análisis de diferentes tipos de texto.
Analizar y comparar los elementos que conforman a los textos literarios e informativos.

Muestra empatía hacia x Es creativo X
sus compañeros

Nombre del alumno: García Simón Alexis Abel

 El alumno ha desarrollado una buena  Empleo de signos y reglas
escritura en su legibilidad y buena ortográficas.
direccionalidad en la escritura.  Identificar las características que
 Resuelve problemas de multiplicación conforman a los diversos tipos de
con fracciones y decimales, con textos.
multiplicador número natural y de  Distinguir las características de las
división con cociente o divisor figuras geométricas.
naturales.  La medición de longitud, capacidad y
 Resuelve situaciones que impliquen la peso de los objetos.
ubicación de puntos en el plano  Mostrar más respeto hacia sus
cartesiano. compañeros de clase.
 Lee, interpreta y diseña croquis,
planos y mapas para comunicar
oralmente o por escrito la ubicación de
seres u objetos y trayectos.
Se sugiere no descuidar esta parte también hay dominio al realizar operaciones complejas,
seguir practicando problemas en casa como ubicación de fracciones en la recta numérica.
Aplicación de estrategias de anticipación y predicción de la lectura.
Experimentar conversiones en las unidades de medición.
Elaborar ejercicios de lectura y escritura de números en donde identifique errores.

Líder positivo x Muestra indisciplina X
sus compañeros

Nombre del alumno: González Hernández Lizeth

 Es una alumna con un deseo de  Requiere apoyo al redactar textos
superarse se ha visto su esfuerzo y libres.
dedicación.  Requiere mejorar su escritura y
 Le gusta escribir cuentos y leyendas utilizar los signos de puntuación y las
que los asocia a situaciones de su reglas de acentuación.
comunidad.
 Presenta iniciativa para realizar sus
 Presenta dificultades con el algoritmo
de la multiplicación y la división de
actividades de manera individual y
cuatro o más cifras.
grupal.
 Expone de manera coherente la  Resolver problemas que implican la
lectura y escritura de los números
información que requiere dar a
naturales, fraccionarios y decimales.
conocer relacionándolo con
situaciones vivenciales.
Se sugiere seguir leyendo cuentos de interés para superar la velocidad en la lectura.
Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres.
Actividades orientadas a la resolución de problemas matemáticos complejos.

sus compañeros

Nombre del alumno: Melchor Piña Ana Brenda

 La alumna ha reflejado una buena  Presentaba dificultades en las
escritura y es dedicada a su trabajo. fracciones en la recta numérica.
 Ha ido mejorando gradualmente en su  Consolidación de la lectoescritura.
escritura y resolución de problemas  Identificar las características que
matemáticos. conforman a los diversos tipos de
 Lee poemas y canciones de la lírica textos.
tradicional o popular para elaborar  Distinguir las características de las
antologías poéticas y cancioneros. figuras geométricas.
Se recomienda realizar textos cortos para favorecer la redacción haciendo uso del diccionario
para reforzar ampliar el vocabulario.
Lectura libre de 30 min a través de material que tenga en casa o en la escuela.
Utilizar diferentes colores para pronunciar el uso de reglas ortográficas y de puntuación.
Plantear problemas relacionados con el manejo del dinero.
Experimentar conversiones en las unidades de medición.

sus compañeros

Nombre del alumno: Merlos Gómez Alejandro

 Comprende diversos tipos de textos.  Resolución de problemas que implican
el manejo de las operaciones de mayor
 Usa de signos de puntuación y
complejidad.
ortografía.
 Leer y escribir números de cualquier
 Relaciona el contenido de un texto con cifra, fraccionarios y decimales de
situaciones vivenciales donde puede manera constante relacionándolos con
aplicarlo. situaciones vivenciales para su mejor
 Presenta exposiciones acerca de conocimiento.
descubrimientos y experimentos  Leer graficas con datos para poder dar
científicos. un análisis de lo obtenido.
 Lee, escribe y ordena números hasta
de cualquier cantidad de cifras,
fracciones y números decimales.
 Resuelve situaciones que impliquen la
ubicación de puntos en el plano
cartesiano.
El alumno es comprometido con las actividades encomendadas, ha mostrado interés por
superar sus conocimientos, logra comprender operaciones complejas de acuerdo a lo indicado,
se sugiere trabajar en la redacción de textos para favorecer su escritura y lograr plasmar sus
ideas.

sus compañeros

Nombre del alumno: Piña Vilchis Yara Yamilet

Fortalezas Áreas de mejora
 La alumna ha mostrado avance  Repasar de manera constante las tablas
significativo en las materias de su grado. de multiplicar debido a que aún se le
 Ha logrado mejoría en su escritura y dificulta.
redacción.  Analiza sucesiones de números y de
 Resuelve problemas de multiplicación figuras con progresión aritmética y
con fracciones y decimales, con geométrica.
multiplicador número natural y de  Resolver problemas de cálculo de
división con cociente o divisor naturales. porcentajes y de tanto por ciento.
 Resuelve problemas de suma y resta con  Leer de manera fluida lecturas
números naturales, decimales y complejas.
fracciones con denominadores, uno  Redacción de ideas propias donde
múltiplo del otro. implique el uso correcto de los signos
 Lee poemas y canciones de la lírica de puntuación y admiración.
tradicional o popular para elaborar
antologías poéticas y cancioneros.
Se sugiere hacer uso del diccionario para mejoría de su ortografía, en cálculo mental es necesario
seguir practicando las tablas de multiplicar ya que son la base para poder realizar las operaciones
básicas.
Lectura libre de 30 min a través de material que se tenga en casa o en la escuela.
Analizar y comparar los elementos que conforman a los textos literarios e informativos.
Exposición del procedimiento para resolver sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
(determinar cuántas veces por semana y las variables en los medios de presentación).

sus compañeros

Nombre del alumno: Placido Piña Cristian

 El alumno mostro mejora en la  Identificación de errores de ortografía
escritura y lectura. a partir del análisis de diferentes tipos
 Lee poemas y canciones de la lírica de texto.
tradicional o popular para elaborar  Leer y escribir números de cualquier
antologías poéticas y cancioneros. cifra, fraccionarios y decimales.
 Expone sus ideas o contenidos de  Resolver problemas que implican la
textos a través de dibujos que el lectura y escritura de los números
mismo diseña. naturales, fraccionarios y decimales.
 Realiza operaciones que tengan que  Escribir textos coherentes, claros y
ver con el algoritmo de la suma, resta, con base a los elementos que lo
multiplicación y división con cifras no conforman.
mayor a cuatro.
Cabe mencionar que aún falta trabajar con la ortografía, para ello se recomienda la lectura
constante lo que favorecerá la redacción, en casa realiza actividades matemáticas como
problemas de reparto y operaciones básicas. Exposición del procedimiento para resolver
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (determinar cuántas veces por semana y las
variables en los medios de presentación). Elaborar ejercicios de lectura y escritura de números
en donde identifique errores.

sus compañeros

Nombre del alumno: Polo Piña Alexander

 Lee y escribe textos cortos.  Leer y escribir números de cualquier
 Ahora respeta sus responsabilidades y cifra, fraccionarios y decimales.
muestra actitud positiva para trabajar  Escribir textos coherentes, claros y
cuando se lo propone. con base a los elementos que lo
 Tiene deseo de mejorar su trabajo. conforman.
 Ha demostrado crecimiento en la  Le falta responsabilizarse en el
resolución de problemas básicos de cumplimiento de su tarea.
matemáticas.  Repasar ejercicios matemáticos en
 Su lectura está mejorando. casa con situaciones vivenciales para
su mejor aprendizaje.
 Falta constantemente a clases, lo que
provoca que baje su rendimiento
escolar.
Aún presenta errores ortográficos, para ello se recomienda leer diariamente lecturas de menor
a mayor complejidad para favorecer la escritura, falta dominio de las tablas de multiplicar,
aprendérselas podrá resolver con facilidad los problemas que se presentaran en cualquier
situación. Leer en casa por lo menos 30 minutos, eso favorecerá en su vocabulario.

Es responsable Es reservado X
Muestra empatía hacia X Es creativo x
sus compañeros

Nombre del alumno: Santos Polo Andrea

 Es una alumna que se esmera por  Practicar las tablas de multiplicar ya
entregar lo mejor. que eso es la base para la realización
 Su escritura es aceptable y también tu de las operaciones de menor a mayor
participación en clase es constante. grado de complejidad.
 Ha adquirido con facilidad los  Analizar sucesiones de números y de
contenidos trabajados durante el curso figuras con progresión aritmética y
escolar en el aula. geométrica.
 Es responsable y trabajadora.  Calcular mentalmente, de manera
 Trabaja bien con sus compañeros. exacta y aproximada, sumas y restas
de decimales.
 Ha logrado consolidar el uso de reglas
ortográficas a la hora de plasmas sus  Analizar la publicidad y da
ideas. seguimiento a noticias en diversos
medios
 Resuelve ejercicios que tengan que
ver con fracciones y calculo en el
porcentaje.
No descuidar el ritmo de trabajo, se invita a darle continuidad a ese potencial que hay en la
alumna, para ello en cálculo mental reforzar los ejercicios de fracciones para ubicarlos en una
recta numérica. Medir objetos constantemente de su casa y en la escuela utilizando
instrumentos de forma convencional y no convencional.

Muestra empatía hacia X Es creativo X
sus compañeros

Nombre del alumno: Solís Piña Noé

 Es un alumno aplicado en sus tareas  Construir prismas y pirámides rectos
encomendadas. cuya base sea un rectángulo o un
 Ha logrado un avance significativo en triángulo a partir de su desarrollo
cálculo mental lo que ha favorecido su plano.
aprendizaje.  Estimar, comparar y ordenar el
 Analiza y comparar los elementos que volumen de prismas rectos
conforman a los textos literarios e rectangulares mediante el conteo de
informativos. cubos.
 Resuelve problemas de multiplicación  Consolidación de la lectoescritura.
con fracciones y decimales, con  Elabora una antología de juegos de
multiplicador número natural y de palabras con producciones propias y
división con cociente o divisor de la tradición oral
naturales.
 Lee, interpreta y diseña croquis,
planos y mapas para comunicar
oralmente o por escrito la ubicación de
seres u objetos y trayectos.
Se sugiere trabajar en la caligrafía de la lectura para ello es necesario escribir textos, para
trabajar en ello y favorecer la utilización de signos de puntuación. Utilizar diferentes colores
para pronunciar el uso de reglas ortográficas y de puntuación. Aplicación de estrategias de
anticipación y predicción de la lectura.

sus compañeros

Nombre del alumno: Urbina Piña Juana
 Es una alumna trabajadora y  Elaborar una antología de juegos de
comprometida en su aprendizaje. palabras con producciones propias y de la
tradición oral.
 Elabora resúmenes en los que se
describen procesos naturales y  Escribir documentos formales para hacer
diversas gestiones.
acontecimientos históricos.
 Redactar instrucciones y normas.
 Lee poemas y canciones de la lírica
tradicional o popular para elaborar  Calcular mentalmente porcentajes (50%,
25%, 10% y 1%) que sirvan de base para
antologías poéticas y cancioneros.
cálculos más complejos.
 Presenta exposiciones acerca de
descubrimientos y experimentos
científicos.
 Resuelve problemas de multiplicación
con fracciones y decimales, con
multiplicador número natural y de
división con cociente o divisor naturales.
 Resuelve problemas de cálculo de
porcentajes y de tanto por ciento.
Como complemento a su persona se considera proponerse retos de realizar los mejores trabajos
de clase para que te sientas orgullosa de mostrarlos y de haber cumplido en tiempo y forma con la
actividad, para seguir favoreciendo su potencial se sugiere practicar operaciones complejas para
ampliar su conocimiento.

sus compañeros

Ficha descriptiva del Grupo
Logros alcanzados (Fortalezas) Área de mejora
 Los alumnos utilizan distintos tipos de mapas  Algunos alumnos se les dificulta
para organizar la información. comprender que lo que leen.
 Utilizan títulos y subtítulos para identificar  Algunos alumnos se les dificulta leer en
los temas y subtemas principales. voz alta y de manera fluida.
 Los alumnos identifican las funciones y las  Persisten en algunos estudiantes
características generales de las adivinanzas y emplear los signos de puntuación al
poemas. realizar diversos tipos de textos.
 Los alumnos logran realizar y plantear  Para algunos alumnos es un problema
operaciones que tengan que ver con el identificar y realizar suma y divisiones
algoritmo de la multiplicación y la división. fracciones e identificar sus
 Los estudiantes utilizan el algoritmo equivalencias.
convencional y otras técnicas para resolver  Para algunos estudiantes aún se les
operaciones básicas. dificulta acomodar los números cuando
 Se trata de un grupo con buena disposición al tienen un punto decimal en operaciones
momento de trabajar ya sea en grupo o de complejas.
manera individual.  Algunos alumnos son algo
 Más del 50% de alumnos de este grupo extrovertidos.
dominan las operaciones básicas de acuerdo  Hay alumnos que trabajan más lento o
a su grado escolar. que son más dispersos, lo que requiere
 Muestran consolidación en el hábito de de atención constante.
limpieza tanto en el grupo como en sus
trabajos y cuadernos.
Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa, trabajar
de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizaje, manteniendo motivación constante.
Asignar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un claro seguimiento de
las normas, mantener comunicación constante con los padres de familia, acerca de los sucesos del día a
día.
Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad para
intégralas en la biblioteca del aula, eso favorecerá su escritura y coherencia.
Que dominen las cuatro operaciones básicas para que puedan resolver sin problema los desafíos
matemáticos.
Practicar la lectura diaria para mejorar la comprensión lectora.
Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando con
actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en casa con los
que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo.

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Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

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Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

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Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

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Nombre del alumno: Estrada Valdez José Antonio

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

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Nombre del alumno: García Simón Alexis Abel

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: González Hernández Lizeth

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Melchor Piña Ana Brenda

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Merlos Gómez Alejandro

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Piña Vilchis Yara Yamilet

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Placido Piña Cristian

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Polo Piña Alexander

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Santos Polo Andrea

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Nombre del alumno: Solís Piña Noé

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

Aspecto que destaca SI NO Aspecto que destaca SI NO

Escuela Primaria Indígena Lic. Isidro Fabela C.C.T. 15DPB0195A

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