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L
a dinámica de la disciplina es un tema interesante, especial-
mente para aquellos que están experimentando la labor de
disciplinar por primera vez. Mientras pensaba en escribir
este artículo, decidí obtener información más actualizada de al-
guien que está a la vanguardia del conocimiento de la educación.
Llamé a mi hija que está en el último año de su carrera en educa-
ción en una universidad cristiana reconocida. Le pregunté sobre
los cursos de disciplina actuales y la respuesta que recibí no fue
muy diferente de lo que yo aprendí sobre educación hace 25 años.
Cada maestro debe Aunque se discute mucho sobre la filosofía de la educación, parece
ser que se presta poca atención a la disciplina del día a día dentro
desarrollar su propio del salón de clases. Considerando la diversidad de problemas que
estilo de disciplina se presentan en la clase, no existe una fórmula o receta que fun-
basado en el marco de cione para todo a la hora de equipar a los maestros para este reto.
trabajo que la escuela La disciplina continúa siendo uno de los componentes más prác-
ticos en el proceso de educación. Como director he observado
define. con tristeza que personas muy capacitadas, conocedoras y dedica-
das a la educación cristiana fracasan en su misión, debido a que
no entienden cómo crear un ambiente donde pueda desarrollarse
el proceso educativo.
Un plan disciplinario efectivo debe incluir en su estructura básica
la meta de facultar a los estudiantes a recibir, asimilar y aplicar
el conocimiento. Los métodos exitosos utilizados para impartir
la educación pueden ser muy variados. Tomando en cuenta que
educación incluye transferencia de información, los maestros de-
ben desarrollar un sistema que permita que este proceso suceda
con el menor número de distractores.
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Cada maestro debe desarrollar su Sin importar el estilo que el maes- sistencia no significa que estemos
propio estilo de disciplina basado tro adopte, logrará el éxito mien- haciendo todo a la perfección.
en el marco de trabajo que la es- tras mantenga expectativas de
cuela define. Cada sistema debe disciplina claras y firmes. Debe Como seres humanos, los maes-
permitir la interacción de este aplicar consistentemente las con- tros no podrán disciplinar co-
marco de referencia con la indivi- secuencias que vienen como resul- rrectamente en todo momento,
dualidad de los maestros y el estilo tado de la conducta que ha sido ni tampoco podrán atrapar cada
de aprendizaje de los estudiantes. declarada inaceptable en el aula. instancia del mal comportamien-
La disciplina efectiva requiere lí- Los educadores debaten con fre- to. Los maestros deben mantener
mites claros debido a que estu- la consistencia como la mejor de
diantes a todo nivel responden a La clave de sus habilidades y una de las mejo-
éstos. Muchos maestros intentan res maneras para el cumplimiento
involucrar a sus estudiantes en una estructura consistente de las reglas es el guar-
la creación de sus propias reglas, disciplinaria exitosa dar los registros. Sin los expedien-
método que provee un sentido de tes escritos, la mayoría de maes-
responsabilidad en los estudiantes es ser consistente. tros no podrían recordar las accio-
para mantener la atmósfera que nes disciplinarias exactas que fue-
ellos mismos ayudaron a crear. cuencia respecto a cuán estricto ron tomadas o las consecuencias
debe ser el cumplimiento de las exactas a las que han dado cum-
Los maestros deben entender su reglas. Algunos maestros piensan plimiento. Como antes mencio-
tipo de personalidad con el fin de que las advertencias son lo más né, los récords pueden ayudar al
ser mejores al ejercer disciplina. apropiado, mientras que otros maestro a mantener ambas cosas,
Deben estar conscientes de sus piensan que las consecuencias a tener un panorama exacto de sus
propios límites y niveles de tole- inmediatas deben efectuarse por acciones y a mantener un méto-
rancia. Esta auto-evaluación per- cada infracción. Sea cual sea el do de disciplina consistente. Una
mitirá crear un ambiente de disci- caso, la clave de una estructura vez que hayan creado y trazado un
plina consistente. El maestro debe disciplinaria exitosa es ser consis- mapa inicial, los maestros pueden
tener cierto grado de control del tente. usar ese cuadro para monitorear
ambiente para alcanzar su máxi- Como maestro principiante, rá- las interacciones entre estudiantes
mo potencial durante las activida- pidamente aprendí las lecciones y los patrones de acciones discipli-
des escolares. Algunos estudiantes sobre la actualización y manteni- narias. Tales cuadros permitirán al
no son aptos para mantener un miento de registros estudiantiles. maestro posicionar al estudiante
código de silencio y necesitan un Mi objetivo era la consistencia so- para que él mismo compruebe el
ambiente mucho más interactivo. bre todo lo demás. Hice el esfuer- patrón de disciplina. Las tablas
En cada escuela, diversos estilos zo por mantener archivos exhaus- de frecuencia de cada estudiante
de manejo de aula son aceptables tivos de la disciplina de clase con el permitirán al educador compartir
y aún deseables. fin de demostrar a cualquier padre efectivamente la gravedad de un
de familia o estudiante cuán con- problema disciplinario. La reco-
sistente era en mis acciones disci- lección de datos concretos puede
plinarias. En la primera reunión ayudar a algunos padres de fami-
de padres y maestros, el único lia a eliminar el sentimiento que
La dinámica de la disciplina
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darles seguimiento, o manejar cas- incompetencia y malentendidos
tigos demasiado severos que no en- potenciales.
cajan en la falta cometida. Ambas
acciones son graves errores. Los La comunicación de la disciplina
maestros deben darse cuenta que siempre debería tomar la forma de
no es el peso de la consecuencia un “sándwich educativo”. En la in-
lo que disuade el comportamiento teracción con un padre de familia,
erróneo, sino la naturaleza repeti- los educadores deben señalar los
vital. Los maestros que dan cum- que se intenta comunicar a los pa- pósito y fin deseado. El maestro
plimiento a la disciplina en sus dres de familia, así como solicitar no puede y no debe reaccionar
aulas harán bien en explicar a los asesoría en cuanto a comunicados con timidez y frágil ego. Debe
padres la razón y resultados de la escritos antes que lo reciban los planear el rumbo y seguirlo. Este
acción disciplinaria, de hecho se padres. Frecuentemente los pa- plan de disciplina debe ser directo
debe tomar en cuenta que la disci- dres malinterpretan las notas o y fácil de entender. Los estudian-
plina es progresiva por naturaleza. correos electrónicos y los maestros tes apreciarán a los maestros que
Este proceso ayuda a eliminar la podrían dar la impresión que son son justos y que se toman el tiem-
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po para dar seguimiento a los hechos y que no toman
decisiones en base al mal humor o el alto nivel de estrés
del momento.
Referencias
Reiland, Dan. 2003. How John Maxwell taught me people skills. LeadershipJournal.net
(January 23).