POLÍTICAS PÚBLICAS Y CALIDAD EDUCATIVA EN LA

EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO

ENSAYO

Alumno: OSORNIO VALENCIA DIANA STEPHANIA

Matrícula: 2018033MR
Licenciatura: PEDAGOGÍA
Modalidad: MIXTO

Asignatura:
EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Docente:
OCAMPO VACA KAREN MONSERRAT
7º Cuatrimestre – 2022
07 de septiembre de 2022
 CONTENIDOS

Políticas públicas y calidad educativa en la educación básica de México

Inicialmente se realizó una lectura previa acerca de los cambios en las políticas dentro
de la educación básica, estas buscando obtener cambios positivos según las
necesidades de cada gobierno, para ello se realizaron cuatro distintos proyectos que
son: “Proyecto Vasconcelos”, “Proyecto técnico como plataforma del desarrollo”,
“Proyecto de la escuela de unidad nacional” y “Proyecto modernizador”, el propósito de
cada uno de ellos era obtener una mejor calidad educativa en la Educación Básica en
México.

Seguidamente el primer proyecto que se presentó fue el “Proyecto Vasconcelos”, donde

Vasconcelos buscaba que los mexicanos enriquecieran sus valores y cultura. Un logro
muy importante de parte de Vasconcelos fue la creación de la SEP en 1921, podemos
percatarnos que su objetivo era crear una sociedad más culta, iniciando con los indios,
todo esto a través de campañas contra el analfabetismo, continuó con la construcción
de salones de clases, buscando relacionar las necesidades de la sociedad para
atacarlas y crear una civilización perfecta. Desgraciadamente aun que tenía un muy
buen propósito, no era algo sencillo de lograr, era una idea muy fantasiosa, ya que sus
ideales no eran propios de la filosofía en esa época, las políticas de ese entonces era
muy racistas y de este modo no iba a tener el apoyo necesario para concretar el
proyecto.

En cuanto al “Proyecto técnico como plataforma del desarrollo”, inicio en el año 1929,
durante una crisis económica fue que se impulsó el inicio de la industrialización. En
octubre de 1931 durante el periodo de Ortiz Rubio el secretario de Educación Narciso
Bassols, comenzó con la expansión de la educación técnica, esto a raíz de los
problemas económicos, buscando crear individuos con formación técnica capaces de

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desenvolverse en el ámbito laboral, los enseñaban a desarrollar habilidades según las
necesidades en su población. Aunque esto ayudo laboralmente a personas que eran la
cabeza de la familia, esto trajo consigo cosas negativas como inadecuación en los
certificados escolares, desajuste en los programas de capacitación y una baja
escolaridad de la fuerza del trabajo. Desde mi punto de vista es bueno aprender
habilidades para el área laboral, esto por si alguna razón un estudiante no puede seguir
con sus estudios, le sea posible incorporarse al ámbito laboral al termino de sus
estudios, pero también es importante no hacer de lado los valores y la cultura dentro de
la sociedad.

Con respecto al “Proyecto de la escuela de unidad nacional”, esta surge en el año 1941,
en el periodo de Ávila Camacho, esto a raíz de la democracia social, donde se buscaba
crear una escuela laica, humanista, nacionalista y democrática, pretendían educar para
la paz y justicia social. Torres Bodet, quien entonces era secretario de Educación,
reformando el artículo 3º constitucional: “Toda persona tiene derecho a la educación. El
Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la
educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La
educación inicial, preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica;
ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de
la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia.” En este proyecto se
realizó el “Plan de 11 años”, donde se creó la Comisión Nacional de Libros de Textos
Gratuitos, se impulsó la educación técnica, se reformaron los planes y programas de
estudio, se incrementó el presupuesto educativo, se crearon plazas, desayunos
escolares, capacitación magisterial y alfabetización para los alumnos. Podemos ver que
tuvo mejoras significativas durante este proyecto, en especifico lo de los libros, ya que
eran necesarios para tener material de apoyo dentro de los salones de clase y disminuir
así analfabetismo en la sociedad.

El último proyecto y no menos importante es el “Proyecto Modernizador”, este fue en los

años 70’s, durante el sexenio, Luis Echeverría Álvarez, el objetivo de este proyecto era

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filtrar una educación de calidad y eficiente, buscaban trasformar la economía a través
de la modernización, en esta etapa se distinguieron tres líneas de acción, que son, la
reforma Echeverrista, el impulso a la universalización de la enseñanza primaria y
procesos de centralización en la educación. También buscaban incentivar al docente
con mayores salarios, incluso actualizarlos con cursos y capacitaciones, incluyeron la
revisión curricular y la producción de libros de texto.

En conclusión, cada uno de estos proyectos tuvo sus pros y sus contras, como la SEP y
los libros de textos gratuitos fueron positivos, eso en mi opinión fue algo muy bueno,
pero necesitaban ser más realistas con las necesidades hacia los personas y disminuir
el racismo, cada uno de ellos se creó según las necesidades de la época, pero
desafortunadamente no fueron constantes y la mayoría fueron inconclusos, es
necesario crear políticas que aporten cosas buenas tanto a alumnos, docentes y la
sociedad en general, también el hecho de que si existe cambio de gobierno se den
seguimiento a los proyectos de su antecesor para que tengan los resultados esperados.

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REFERENCIAS

 Gamboa, L. A. (2015). Políticas Públicas y calidad Educativa en la Educación

Básica de México. Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo.
https://drive.google.com/file/d/1QVNGjg5Zj5fGxo1_Ro1CYvF2Ay4mnyq1/view