POSGRADO EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA: PROBLEMAS POLITICOS Y SOCIECONÓMICOS EN

EDUCACIÓN

UNIDAD 4. POLÍTICA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 6: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2

DOCENTE: MTRO. MIGUEL MACIEL GONZALEZ

ALUMNA: ITZEL DIANEY SÁNCHEZ GARCÍA, WENDY GABRIELA

ORIHUELA NAVA, OLGA LYDIA OROZCO ORTEGA.

FECHA DE ENTREGA: 7 de octubre de 2021

 PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2

I. INTRODUCCIÓN
Nuestro sistema educativo se enfrenta a grandes retos en la actualidad
grandes e importantes desafíos, que no solo involucran a los estudiantes,
pues también son parte los docentes, los padres de familia, el gobierno, es
decir, la sociedad en general; en la actualidad con la contingencia sanitaria
han salido a la vista las grandes deficiencias que se tienen en el tema de
educación, por lo que cada miembro de la sociedad debe asumir su
compromiso en particular, en el caso de los docentes, deben tener más y
mejor capacitación en el tema del uso de las tecnologías, para brindar a los
alumnos las clases de calidad que se requieren en este caso, ante la
contingencia, ya que se vislumbra que la modalidad distancia" ya será parte
de la nueva forma de aprender y de enseñar. Sin dejar de lado que vivimos
en un mundo globalizado, que requiere de modernidad educativa y
desarrollo humano.
Tenemos que nuestro sistema educativo no ha podido satisfacer las
necesidades sociales, al menos no con el grado de calidad, cobertura y
suficiencia de recursos económicos.
En el nivel básico, en el cual nos desempeñamos como docente frente a
grupo, hemos notado que el sistema educativo mexicano les ha impuesto
durante muchos años tanto a los docentes como a los estudiantes, la
ideología neoliberal con enfoque economista, lo cual ha propiciado que aun
y cuando no resulten con calificaciones muy altas en las materias del plan
de estudios, si se ha fomentado el espíritu competitivo, el querer sobresalir y
contar con un mejor nivel de vida, sin embargo, también han dejado de lado
con ello, los valores sociales.
En este sentido, la política educativa actual en México es muy compleja, por
un lado, comprende la acción educadora sistemática que el Estado lleva a
cabo por medio de las instituciones educativas y por el otro, la acción que
realiza al guiar, orientar o modificar la vida cultural de todo el país. Para
lograr un política educativa que realmente funcione en México, se requiere
un cambio en el cual se pueda ofrecer a los alumnos de todos los niveles un
perfil de egreso con calidad basado en una política moderna para
transformar la educación para que se tenga posibilidades a futuro de contar
con ciudadanos capaces de analizar, crear, reflexionar, criticar y proponer
nuevas formas de hacer y entender las cosas, que sean superiores a las
que están en este momento desarrollando los alumnos de estos niveles
educativos, así como mejorar sus condiciones y elevar su calidad de vida
 II. PROPUESTA DE POLÍTICA EDUCATIVA

Este proyecto tiene la finalidad de plantear una propuesta para valorar el

impacto de las reformas implementadas a lo largo del tiempo en nuestro
país, así como mejorar nuestro sistema educativo nacional, y la influencia
que tiene socialmente en el país.

 EL CONTEXTO INSTITUCIÓNAL - EDUCATIVO:

Escuela Telesecundaria “Revolución Mexicana”

 IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA (SITUACIÓN

EDUCATIVA, POLÍTICA EDUCATIVA APLICADA, SUJETOS
IMPLICADOS).

El contexto donde se ubica esta escuela telesecundaria es una comunidad

rural que carece de varios servicios comunicativos principalmente internet y
señal telefónica (celulares), tal situación limita el desarrollo de algunas
actividades tanto dentro como fuera de la institución, los docentes buscan
las mejores estrategias de enseñanza pero al llevarlas a cabo el que los
alumnos no puedan realizar alguna investigación o ver en casa algún video
o tutorial genera que la mayoría de las actividades y algunas veces todas se
tengan que realizar durante la jornada de clases, en un tiempo que pocas
veces se logra abordar las diferentes asignaturas que se trabajan por día,
esta situación da pie también a que la mayoría de los alumnos muestren un
rezago y atraso educativo en los aprendizajes principalmente ortografía,
matemáticas y comprensión lectora.
ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCIDOS EN LA POBLACIÓN
OBJETO
EDUCATIVO
ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCIDOS EN LA POBLACIÓN
OBJETO
EDUCATIVO
ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCIDOS EN LA POBLACIÓN
OBJETO
EDUCATIVO

ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCIDOS EN LA POBLACIÓN

OBJETO
EDUCATIVO

 ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCIDOS EN LA POBLACIÓN

EDUCATIVA

Los estilos de aprendizaje que se pueden observar en los educandos son

dos, uno de ellos es el auditivo. Este tipo de aprendizaje se adquiere
utilizando el sentido del odio, los estudiantes tienen una mayor comprensión
y asimilación de la información que escuchan. Ante esto Reyes, Céspedes
& Molina (2017) señalan que las personas que aprenden mediante el canal
auditivo comprenden mejor la información debido a que el
sentido que tienen más desarrollado es el oído. Por otro lado, señalan
que, los alumnos con este tipo de aprendizaje prefieren que se les dé a
conocer información nueva de forma oral permitiéndoles aprender con gran
facilidad lo que escuchan en una clase magistral, sin tener que tomar notas.
Ahora bien, el otro estilo de aprendizaje que presentan los
educandos es el visual. El aprendizaje visual les permite a los niños
aprender mediante la presentación de imágenes
Permitiéndoles así ayudar a los infantes a consolidar una serie de
conocimientos a través de la vista. Villalobos (2003), comenta que el
estudiante que emplea este tipo de aprendizaje aprender mejor cuando ve
la información representada de alguna manera, ya sea a través de libros de
texto, mediante el pizarrón o bien por los apuntes que realiza.
En base a ello proponemos La política educativa, que es crear un conjunto
de estrategias de trabajo entre docentes, para enfrentar dicha problemática,
dentro de las que pueden ser el generar una biblioteca virtual donde se
tengan ya descargados videos y actividades por grado para trabajar en
clase y algunas otras en casa, buscar páginas electrónicas de las diferentes
dependencias educativas donde se puedan compartir materiales de trabajo
de los tres diferentes grados. Si fuera posible también que los docentes
asistan algunos cursos o talleres donde se aborden temas referentes a
como trabajar en las diferentes comunidades rurales que de una u otra
forma llegan a tener limitaciones en la enseñanza-aprendizaje.

 VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS POLÍTICOS:

Los padres de familia y la comunidad escolar, en apoyo de directivos,

representantes políticos y de estado consideran un tema de preocupación el
tener este tipo de limitantes en la comunidad, sin embargo es relevante es
realizar acciones para aminorar tal dificultad. Estos agentes políticos y
sociables podrían ser de gran apoyo para llegar a la búsqueda de alguna
solución ya que estas personas podrían tener más acceso a posibles
soluciones. Este tema concierne de primera instancia a los directivos y
políticos locales y estatales.

 VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS TÉCNICOS:

Se requiere buscar grupos de trabajo de alguna otra institución educativa

donde se comparta material de trabajo para así ir generando carpetas de
trabajo dentro de la escuela para los tres diferentes grados, buscar la
manera de obtener conectividad a internet, así como insumos de trabajo,
materiales didácticos, aplicaciones didácticas tecnologías.
  VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS ADMINISTRATIVOS:

Los encargados directamente la SEP, en conjunto con padres de familia y

políticos locales y estatales, buscar la manera de destinar presupuesto
gubernamental así como donaciones para comenzar con la realización de
dicho proyecto.

 LA POBLACIÓN CON QUIEN TENDRÍA QUE ANALIZARSE Y

CONSENSUARSE UNA PROPUESTA DE MEJORA:

Para la propuesta política educativa, es necesario dialogar con:

1. Docentes del plantel.

2. Directivos.
3. Secretario de educación básica y sus distintas instancias.
4. Padres de familia
5. Sindicato
6. Personal que se dedique a la colocación de redes comunicativas
(internet)
 III. CONCLUCIÓN

LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO EN

LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS.

Siempre que se tiene alguna problemática educativa la importancia del

contexto social, económico y político es relevante ya que de ello va a
depender las posibles opciones de solución que se puedan lograr, bien
sabemos que del apoyo que se obtenga de esos contextos es como se
resolverá uno y otro inconveniente que se llegara a presentar.

Es por ello que en base a un profundo análisis de nuestras actuales

reformas y los factores que involucra se consideró que es relevante que
exista verdadera conciencia de la realidad educativa a la que nos
enfrentamos, ante el panorama de la globalización y la situación de
pandemia actual. Contar con una educación basada en competencias es
importante, para que la formación de los estudiantes nos permita cumplir
realmente con lo que establece nuestra Constitución en el cuarto párrafo de
su artículo 3º, que a la letra dice:
Artículo 3o. "La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad
de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad
sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del
ser humano y fomentará en él, a la vez. el amor a la Patria, el respeto a
todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; promoverá la
honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje”.

Por lo que estamos asumiendo el compromiso como Institución educativa

con nuestras acciones de manera individual, para ser parte de la
modernización educativa que responda a las necesidades y requerimientos
para el progreso de nuestro país. Por lo anterior en esta propuesta
educativa se involucró desde el nivel directivo, administrativo, docente,
alumnos y padres de familia, ya que todos conformamos una sola
comunidad que está enfocada al mismo propósito que es una educación de
calidad para contribuir al progreso de nuestro País.
REFERENCIAS