EQUIPO 18

Asignatura :Ontología de la Educación

Doctor: Miguel MacielGonzález

INTEGRANTES:

Moreno Ramírez Miriam Guadalupe

Olguin Gonzalez Gerardo Osmany

Ortiz Elías Elvira

Pineda Gil Mirian Ines

PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2

ACTIVIDAD 11
 Etapa 1. Los retos educativos nacionales
Actividad 9 Proyecto integrador etapa 1
Principales objetivos
El sistema de educación tiene varios objetivos en todos los niveles, a los cuales
enfrentarse, desde docentes, estudiantes y curricular, tomando en consideración el
contexto social económico y político de los sistemas educativos vigentes en nuestro
país, (4ta. transformación). Si bien se tiene un plan estratégico para conseguir
resultados, hace falta el crear estrategias para mejorar la educación que es una
tarea difícil de emprender pero debemos empezar a crear nuevas expectativas a
partir de los problemas ya existentes como:

• El propósito de la educación básica y media superior es contribuir a construir

ciudadanos libres,responsables e informados capaces de ejercer y defender
sus derechos que participen activamente en la vida social económica y
política de México es decir, personas que tengan la motivación y capacidad
de lograr su desarrollo personal laboral y familiar, dispuestas a mejorar su
entorno social y natural así como a continuar aprendiendo a lo largo de la
vida en un mundo complejo. Capaces de comunicarse en otro idioma además
del natal, resolviendo problemas cotidianos y complejos, tener capacidad de
análisis y síntesis, saber argumentar, hacer crítica, reflexiva, creativa,
exigente, hacer uso responsable de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) y tener la capacidad de continuar aprendiendo de forma
autónoma a lo largo de su vida.
• Darle la atención prioritaria a grupos que históricamente fueron discriminados
mediante acciones que permitan disminuir las brechas de desigualdad social
y territorial.
• Garantizar la educación laica, gratuita e incluyente de calidad en todos los
niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
• Proporcionar al docente capacitación constante y realizar evaluaciones para
fortalecer su preparación .

Los retos (relativos al nivel educativo de tu interés)

Tomando en consideración que los integrantes del equipo participamos activamente
en la docencia en diferentes niveles concordamos en éste punto y abordarlo de
manera generalizada .
Que el gobierno reflexione y pondere que uno de los principios básicos para el
crecimiento de un país está en la educación con calidad, equidad, aprendizaje
efectivo, suficiencia de oferta con mejora constante, esto permitirá que el estado
garantice una educación progresivamente evolucionista y creciente de calidad, para
ello será necesario el contribuir a una mejora constante en la infraestructura,
permanencia, organización escolar, materias, métodos educativos y docentes así
como directivos. Permitiendo la igualdad educacional en todos los niveles sin hacer
distinción, alfabetizando y salir de la pobreza a toda la población, así podremos
encaminarnos a futuros cambios.

Acciones políticas que están sobre la mesa pero que todavía no se lleva a cabo son:

• El diseño de una política pública integral, multisectorial basada en

una tensión en el análisis de salud, nutrición, educacional y social
• Asegurar el acceso y permanencia en la educación con
oportunidades educativas en todos los niveles tomando también
en consideración los pueblos indígenas y grupos históricamente
discriminados.
• El tener calidad en la educación, con accesibilidad universal.
• Revisión de los planes y programas de estudio a nivel del Sistema
Educativo Nacional, promoviendo la educación artística, científica,
tecnológica, financiera, ambiental, sexual, cívica, indígena,
intelectual comunitaria que garantice la igualdad de género, la no
discriminación y la eliminación de violencia. Retomar las ciencias
sociales, éticas y humanística

La concepción del sujeto educativo y de educación

Se hace referencia como “sujeto educativo” en la categoría de “alumno”, este incluye
aspectos de interacción y adquisición de aprendizajes. Los estudiantes se van
construyendo como sujetos al involucrarse dentro de un plantel educativo.

El educando, según Freire, es el centro y motor del proceso educativo; es quien le

da vida a la labor que realiza el educador, quien solo orienta o facilita sus
aprendizajes a través de una acción conjunta y transformadora. El educando no
debe ser ya un ente “conducido” o “manipulado” si no gestor de su transformación.
Bajo esta afirmación los nuevos modelos centran los procesos educativos en el
estudiante, creando ambientes educativos de aprendizaje, estrategias educativas,
etc., que dirijan al estudiante a construir de manera autónoma sus propios
conocimientos, teniendo como facilitador al docente, desarrollando competencias
para la vida .

El propósito de la educación en México es contribuir a formar ciudadanos libres,

participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus
derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política del
país. Por lo que en el modelo educativo se crean perfiles de egreso que todo
estudiante debe lograr al final de cada nivel educativo.
Numerosas teorías críticas han expuesto como una situación imposible a la
pedagogía moderna ya que según las ciencias de la educación y las ciencias
humanas, tienen el cometido de liberar al hombre y a la humanidad, se ha planteado
a la educación como un precepto humanista en una situación política que se basa
en la producción de sujetos.
Uno de los efectos globales de esta estrategia consiste en construir las singularidad
y la individualidad del hombre contemporáneo. Para algunos la palabra educación
implica poder, el poder hacer de ellos un objeto.
Pero cabe destacar que la liberación del hombre ignora que las ciencias humanas
llevan el poder de la formación de los sujetos para que estos puedan adaptarse a la
configuración vigente del mismo . Como tal las instituciones educativas y políticas
están involucradas en la reproducción de valores sociales económicos y culturales,
vigentes así como las figuras sociales dominantes que reproducen la configuración
actual . Pero en cuanto a las instituciones críticas existen todavía posibilidades que
tienen muy presente la producción del saber, la identidad social y los valores. dichos
espacios deben ser potencializados por sujetos que escapen a la lógica mecánica
de reproducción promoviendo la desarticulación de instituciones que sólo persiguen
el poder. Por lo tanto hay que buscar la contextualización de referentes éticos y
políticos que le dan sentido a la historia, la lucha y la intervención humana.

Los valores que se pretende impulsar a nivel nacional

El presidente de la república preocupado por la decadencia de valores en el
país ha impulsado varios programas que favorecen la recuperación de los
mismos es por ello que los valores que se pretende impulsar a nivel nacional
para lograr el renacimiento de México, es hacer realidad el progreso con
justicia y promover una manera de vivir sustentada en el amor a la familia, al
prójimo, a la naturaleza, a la patria y a la humanidad
El sábado, 12 de enero de 2019, el presidente de la República, Andres
Manuel Lopez Obrador, presentó la “Cartilla Moral''. que es un documento
que, de acuerdo con el mandatario mexicano, tiene como objetivo fomentar
valores tales como
• El amor a la Patria
• Responsabilidad por la naturaleza
• Respeto al prójimo

• El artículo 59 de la ley general de educación menciona que el estado

promoverá un enfoque humanista, el cual favorecerá en el educando sus
habilidades socioemocionales que le permitan adquirir y generar
conocimientos, fortalecer la capacidad para aprender a pensar, sentir, actuar
y desarrollarse como persona integrante de una comunidad y en armonía con
la naturaleza.

REFERENCIA
 • Acuña, L. (2019). La educación en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-
2024: primeras impresiones. Educación Futura. consultado el 21/06/22
http://www.educacionfutura.org/la-educacion-en-el-plan-nacional-de-
desarrollo-2019-2024-primeras-impresiones/
• Guevara, P., Sandoval, R., López, B. (s/f). La Educación como Sistema
Complejo [Versión electrónica]. Congreso Internacional de Innovación
Educativa. Instituto Politécnico Nacional. Consultado el 22705/22.
https://www.repo-ciie.cgfie.ipn.mx/pdf/c03p088.pdf
• IISUE-UNAM (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019
[Archivo PDF]. Perfiles educativos XII (164). Consultado el 22/05/22
http://www.scielo.org.mx/article_plus.php?pid=S0185-
26982019000200188&tlng=es&lng=es
• Consultado el 21 de junio 2022 https://leyes-
mx.com/ley_general_de_educacion/59.htm

• Consultado el 20 de junio 2022

https://es.scribd.com/document/397431696/Cartilla-Moral

• https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/perfil-egreso

Objetivos globales en materia educativa por parte de los Organismos

Internacionales

Ejercen una gran influencia en las políticas educativas de los países

subdesarrollados lo que es el Banco Mundial la UNESCO, la OCTE y el BID. Esto
las ubica dentro de los cuatro ejes de análisis sobre política educativa , cómo van a
ser la educación básica la calidad de evaluación, la educación superior así como
también la diversificación de las opciones educativas y de las fuentes de
financiamiento observando que principalmente el Banco Mundial ha establecido una
determinante en las políticas instauradas en la educación superior mexicana.
Aspectos vinculados con el impacto de la Globalización

Se hace necesario el este estudio con la definición de lo que entendemos por

globalización, asimismo evaluar de manera sintética las consecuencias existen
varios conceptos y algunos se asocian con la expansión de la tecnología
informática, los niveles de interacción económica, resultantes de la apertura de
nuevos mercados con mayor movilidad de capital la homogeneización cultural, con
la influencia de las occidentalización capitalista, que en todo caso pareciera tratarse
de apreciaciones fenomenológicas más que de cognitivas,como tal podemos obviar
que la globalización, es un proceso incesante que en la educación hace falta la
regularización humanización y civilización así mismo podemos decir que es el
resultado de la integración de sectores económicos y financieros a nivel mundial
cuyo nacimiento se debe al rápido y significativo proceso tecnológico especialmente
en las (TIC) mismo que se va a ir extendiendo en todos los sectores la actividad
humana el sector social, educación, salud financiera entre otros.
las principales consecuencias de la globalización se podrían citar la sociedad
regulada por las leyes del mercado, la aparición de sociedades conocimiento
motivadas por las fuentes de información y comunicación, la transformación de la
naturaleza para facilitar y también tener mayor flexibilidad y movilidad, el trabajo en
equipo mismos que van a coadyuvar a la productividad de los sujetos y el uso
intensivo de las tecnologías mismas que van a ser responsables de la pérdida de
identidad de las personas.

Efectos de la globalización en el ámbito educativo;

• La adquisición del conocimiento de dejó de ser lento escaso y estable por el
contrario se reactivó en una constante de expansión y renovación se
considera que el conocimiento global acumulada se va duplicando cada 5
años.
 • la escuela va a dejar de ser el único medio a través del cual las nuevas
generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información las
instituciones educativas se han multiplicado, pero también los medios de
comunicación de masas e industrias culturales Esta situación nos va a
confrontar no precisamente a lo que va a ser la escasez de la información, la
lentitud de la transmisión sino a el peligro de la saturación informativa y falsa.
• El educando dejó de ser el soporte exclusivo para la adquisición de la
educación debido precisamente a la globalización educacional cada vez es
mucho más frecuente el uso de multimedia y recursos disponibles en la web
en educación.
• Las instituciones escolares no deben de actuar como competencias únicas
para la obtención del aprendizaje y el lugar donde los estudiantes puedan
limitarse a la obtención de conocimientos esto ha ido revolucionando a
grandes pasos. el cambio tecnológico y la apertura hacia la economía global
basada en el conocimiento nos van a inducir necesariamente a la
replantación de competencias y destrezas que la sociedad debe enseñar y
aprender.

Otro análisis del impacto de la globalización en el ámbito educativo Están

concentrados en los valores mismos que vamos a enunciar a continuación:
• Los valores educativos dominantes van a ser el individualismo y la
competencia con limitantes en el pensamiento anarquista que polemiza,
además en el enfoque de los deseos personales que perjudican la posibilidad
de discusiones o de orden más trascendental.
• Los actores tradicionales en la educación ya no son más los padres y
educadores sino empresas privadas e instituciones internacionales influidos
por el sentir particular de las instituciones financieras internacionales que
ofrecen fondos a las iniciativas de reforma que les son favorables.
• valores tales como la productividad, eficacia, el control de la calidad,
participación local y las elecciones aparecen como los elementos clave de
 todos los procesos de reforma educativa; con el consecuente fomento de la
descentralización, privatización y la presión sobre los estudiantes y
profesores como parte de la estrategia para alcanzar los estándares de
impuestos.

RETOS:
• Que los beneficios de la globalización lleguen a un mayor número de
personas. Por otro lado, que se reduzcan los costos sociales de su
aplicación.

• Crear un entorno propicio para que se preserve y respete el pluralismo

cultural, ya que de no detenerse todo esto concluirá imponiéndose la lógica
del mercado como la única posibilidad de desarrollo se debilitaran los estados
nacionales y la globalización económica y cultural, imponiéndose en el
concepto productivista de la educación, ignorando los valores elementales
de la sociales e individuales además de legitimarse la violación de los
derechos humanos.

• Insistiremos también en la educación de calidad para todos, a lo largo de toda

la vida el satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje como son: la
lectura, escritura, valores culturales, morales en general axiológicos.

REFERENCIAS
• 1.-Valdés, G. (2008). Exigencias políticas y económicas en el ámbito
educativo. Una revisión general. EnSinéctica (31)1-8. Consultado el
26/06/22
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=afh&AN=47836509
&site=ehost-liv

• 2.-Cornejo, J. (2012). Retos Impuestos por la globalización a los sistemas

educativos Latinoamericanos.Revista Mexicana de Investigación Educativa,
 17(52). Consultado el 27/06/22
http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v17/n052/pdf/52001.pdf

• 3.-Metas educativas 2021. La educación que queremos para la generación

de los bicentenarios.Documento final (agosto de 2010). Consultado el 27
/06/22 https://www.oei.es/Educacion/metas2021/documento-final

• 4.- Consultados el 27/06/22

https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_temat
ica_06/ponencias/1564-F.pdf

• 5.- Maldonado A. (2000) Organismos Internacionales y la educación en

México consultado el 27/06/2022.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982000000100004

• 6.- Cornejo E.(2012). Retos impuestos por la globalización a los sistemas

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662012000100002

• Segrera FL.( 2003). Impacto en la globalización y de las políticas educativa

superior de América Latina y el Caribe.(PDF).
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101109015910/3lsegrera.pdf

LIGA DEL VIDEO You Tube:

https://youtu.be/_CjWIN6u4AI