2022

Materia: Ontología de la educación

Dra. J.Guadalupe
Hernández Gómez

Actividad 9. Proyecto
integrador etapa 1
 Actividad 9. Proyecto Integrador Etapa 1
Los retos educativos nacionales

INTRODUCCIÓN

En México, el Plan Nacional de Desarrollo (PND) propuesto por el actual gobierno,

desea recuperar al Sistema Educativo Nacional (SEN) por medio del derecho a la
educación para todos los mexicanos, haciéndola de carácter público y gratuito en
todos los niveles educativos, ante la apremiante privatización y mercadización a la
que está sometida la educación en nuestro país ; así como reivindicar a las escuelas
normales rurales en su labor por formar a las nuevas generaciones magisteriales,
esto para contrarrestar los efectos negativos que dejó el gobierno federal anterior
sobre la calidad de la educación ofertada a la sociedad mexicana, que trajo como
consecuencia el incremento de la “delincuencia y las conductas antisociales”
(aseverado reiteradamente en el PND 2019-2024).
Por lo anterior, en el eje general “Bienestar” se encuentran plasmados dos
objetivos, un indicador y siete estrategias que direccionan las acciones del SEN
hacia la inclusión, igualdad (que debiera ser equidad), calidad y cobertura en todos
sus niveles educativos.
La mejora de las condiciones en las escuelas, la profesionalización docente, la
reestructuración de planes y los programas de estudio, así como la cobertura, la
calidad e inclusión de grupos en situación de riesgo a la educación pública, son los
ejes de acción en los que se sustenta el nuevo Plan Nacional de Desarrollo.
Por ello, el gobierno federal mira hacia las tendencias educativas globales como
estrategia para el posicionamiento del país ante los grandes Organismos
Internacionales; que si bien estos no obligan, si delimitan el campo de acción y
relevancia de la educación a nivel mundial.
PRINCIPALES OBJETIVOS:
 Brindar atención prioritaria a grupos históricamente discriminados mediante
acciones que permitan reducir las brechas de desigualdad sociales y
territoriales.
 Como estrategia se menciona en el PND: Diseñar, desarrollar e
implementar una política pública integral, multisectorial dirigida a la primera
Infancia, basada en atención especializada con énfasis en salud, nutrición,
educación y cuidados.
 Garantizar el derecho a la educación laica, gratuita, incluyente, pertinente y
de calidad en todos los tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo
Nacional y para todas las personas.
Como estrategia se menciona en el PND:
 Asegurar el acceso y permanencia en la educación.
 Elevar la calidad y pertinencia de la educación.
 Revisar los planes y programas de estudio.
 Fortalecer la profesionalización del personal docente.
 Mejorar la infraestructura básica y equipamiento de los espacios
educativos.
 Promover la revisión y adecuación del marco normativo e institucional
de la educación.
Considero que a pesar de las propuestas que se tienen planeadas como objetivos,
el gobierno de México, aún no ha alcanzado sus compromisos planteados, como
referente solo me concretaré en mencionar un punto básico, que son; las distancias
que siguen existiendo para los grupos más vulnerables, sobre todo por la
infraestructura, los medios de comunicación, equipos y redes de internet, a la que,
gran parte de la población en nuestro país, aún no tiene acceso.

LOS RETOS (NIVEL BACHILLERATO)

Las recientes reformas que se han realizado en materia educativa, plantean cambios
a los mecanismos de trabajo en beneficio de la educación; la Reforma Integral a la
Educación Media Superior responde a la legítima demanda de elevar la calidad en
los indicadores académicos y avanzar progresivamente en el aprovechamiento
escolar. Además es urgente combatir el rezago educativo para poder aspirar a una
sociedad más igualitaria.
Como trabajadora de Colegio de Bachilleres, y como ciudadana mexicana considero
de gran relevancia los siguientes retos en educación media superior:
 La preparación de los docentes
 Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados
para impulsar la educación integral.
 Rezago educativo
Sé que la preparación docente es fundamental para lograr una educación de calidad
por ello se requiere generar competencias en docentes y directivos propias de la
sociedad del conocimiento. Así como capacitar a la comunidad docente y directiva
en el uso de las TIC como herramienta en los procesos educativos para la mejora de
sus actividades como facilitadores del conocimiento, ya que aún existen docentes a
los cuales se les dificulta dichas herramientas tecnológicas.
También se requiere en este plantel, buscar la pertinencia y diversificación de las
expresiones culturales y artísticas para una mayor participación del alumnado,
ampliando las opciones artísticas para fortalecer la formación integral de los
estudiantes. Por lo que es necesario crear un grupo de prestadores de servicio social
que apoye en planteles el desarrollo de talentos en las áreas plásticas, además de
gestionar convenios con instituciones públicas y privadas formadoras de maestros
con competencias artísticas definidas.
Asimismo; considero que es necesario impulsar acciones educativas en Colegio de
Bachilleres para prevenir y disminuir el abandono escolar, por lo cual se requiere
normar e institucionalizar las herramientas diseñadas por la SEP y la SEMS para
identificar tempranamente el riesgo de abandono escolar en educación media
superior.
LA CONCEPCIÓN DEL SUJETO EDUCATIVO Y DE EDUCACIÓN
La concepción del hombre como un ser de relaciones inicia su fundamentación de lo
humano desde la idea misma del ser humano. Evidentemente el ser humano es,
ante todo, persona; el conocimiento de lo que eso significa es esencial para el
quehacer educativo.
Freire enfatiza que: “...es fundamental partir de la idea de que el hombre es un ser
de relaciones y no sólo de contactos, no sólo está en el mundo sino con el mundo”
(Freire, 1976, p. 28). . Al cuestionarse sobre sí mismo y sobre el mundo el hombre
hace una elección, elige aprender.
En este mundo tan cambiante, concibo al hombre en el ámbito educativo como un
hombre abierto al mundo, que actúe, comprometido consigo mismo, accesible a
cambios positivos para su beneficio, que pueda enfrentar desafíos, un docente
integrado y abierto a la realidad, actualizado, ya que el hombre es un ser de libertad,
en tanto, creador y libre, que está en constante aprendizaje, y que toma conciencia
de su contexto para estar a la vanguardia en cuanto a modelos educativos surgen,
así como a las nuevas tecnologías, metodologías, formas de evaluación, un hombre
con ética; dimensión esencial y transversal; que valore lo que hace, que sea su
pasión la docencia, para que la implemente con amor, con confianza, entrega y
profesionalismo para que sus alumnos reciban una educación de excelencia, de
calidad, que es lo que toda institución desea como objetivo en sus aulas, siempre
creando y recreando, integrándose a las condiciones de su contexto, respondiendo
a sus desafíos, objetivándose a sí mismo, discerniendo, trascendiendo. Hoy es
necesaria la investigación educativa desde una nueva visión filosófica, donde se
reflexione acerca del hombre, de lo humano.
LOS VALORES QUE SE PRETENDE IMPULSAR A NIVEL NACIONAL
El objetivo principal de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) es el desarrollo de manera
armónica de todas las facultades, habilidades y destrezas del ser humano.
Un desarrollo del individuo requerido por la sociedad, con valores de respeto,
responsabilidad, integridad, la libertad, la justicia, la gratitud, la honestidad, el
compromiso, que posean empatía con la sociedad y el medio ambiente que los
rodea, entre otros.
Así como la honestidad que se menciona como el comportamiento fundamental para
el cumplimiento de la responsabilidad social. Además, el respeto de la dignidad
humana, así como por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.
Considero que el implementar los valores desde niños en las escuelas trae grandes
beneficios para el infante, sin olvidar los valores que se inculcan en casa, ello les
ayudara a tomar decisiones más correctas durante su vida.
CONCLUSIONES

El derecho a una educación de calidad se reconoce en el derecho internacional y en

legislaciones nacionales, como un derecho humano clave y fundamental, ya que es
condición esencial y potenciadora del desarrollo individual y del disfrute de otros
derechos.
Es bien sabido que la política educativa no puede entenderse si no se ubica en el
marco de una mirada normativa sobre qué tipo de sociedad es deseable construir,
sobre qué entendemos por una “buena sociedad”, sobre qué hace la educación en
la sociedad y para ella, y sobre la clase de educación a la que se aspira para todos.
Actualmente la Secretaría de Educación Pública tiene la tarea de dignificar los
centros escolares y el Ejecutivo federal, el Congreso de la Unión y el magisterio
nacional se encuentran en un proceso de diálogo para construir un nuevo marco
legal para la enseñanza en nuestro país.
A manera de reflexión final considero que las reformas educativas evidentemente
son proyectos cuyos resultados se observan en un mediano plazo; por ello los
efectos de las mismas no son tan inmediatos como el sistema desearía, y observo
que dichos proyectos dejan de lado la dimensión pedagógica. Además mi punto de
vista es que hace falta un buen plan detallado de las acciones que deberán realizarse
para cumplir con los propósitos de la Nueva Escuela Mexicana.
Sin duda; hoy se deben implementar políticas educativas que garanticen el pleno
desarrollo de los individuos y de la sociedad en su conjunto.
 REFERENCIAS

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