Puntuación

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

• Puntuación máxima 10,00 puntos

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

Puntuación máxima 10.00 puntos.

Te presentamos cinco preguntas.

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de dos puntos dependiendo de la adecuación de la

respuesta a la pregunta.

Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que puedes emplear es el que se deja entre pregunta y
pregunta.

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se

pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.

Cada falta de ortografía grave descontará 0,25 puntos. (Máximo 1 punto en todo el examen).
Las faltas de ortografía leves o de sintaxis descontarán 0,1 por cada tres faltas (hasta un
máximo total de 0,5 en todo el examen).
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1. Como docentes realizamos negociaciones con alumnos, miembros del AMPA, con
directivos... Las formas de enfrentarnos a la resolución de los conflictos fundamentalmente son
la mediación y la negociación.

(A) Expón las condiciones básicas del método de negociación de Harvard,

planteando un ejemplo en que no se cumplan.

En el metodo de negociación de Harvard se caracteriza por escuchar a las dos partes,

la busqueda de la necesidad, el contar con un plan b y atender unos intereses.

Existen tres condiciones básicas: la eficiencia, la mejora de la relación por las partes y
conducir a un acuerdo inteligente.

Una persona quiere comprar un producto a un coste más bajo que el que esta
establecido en el mercado. En este caso no se llegaria a un acuerdo entre las partes

(B) Explica los pilares sobre los que deberías fundamentar tu negociación

Código de examen: 10086573

 En el metodo de negociación de Harvard existen cuatro pilares: la atención a los
intereses, el no mezclar las personas con el problema, la discursión de los objetivos y la
generación aplia de opiniones.

El no mezclar las personas con el problema: se escucharia la opinión de las dos

personas, la que defiende la compra a un coste mejor y el que no lo quiere vender.

La atención de intereses, buscar los intereses que se quieren sacar por las dos partes.

Amplia gama de opiniones. Intentar alcanzar mediante unos criteros que llevas
establecidos la necesidad que quieres atender.

Discursión de los objectivos. Contar con un plan B, porque por muy claros que tengas
tus límites puede que este no te los pueda satisfacer.

(Responder en 24 líneas)

2. La Organización Mundial de la Salud ha definido el estrés como una epidemia mundial. En el

centroeducativo “Luis Miguel Contreras” existe un número considerable de docentes que están
de baja por estrés manifestado por diversas reacciones somáticas y psíquicas.

(A) ¿Cuáles consideras que son los principales factores estresores que podrían
afectar a los docentes de ese centro escolar?

Los principales factores estresores que pueden afectar a los docentes son:

La anticipación: esto les suele ocurrir a muchos docentes a la hora de preparar una
asignatura que no les gusta tanto como les puede gustar otra.

La temporabilidad: la sobrecarga de tareas que se les pueden acumular a los

profesores. Por ejemplo a la hora de corregir exámenes y actividades.

Los situacionales: estos vienen dados por la soledad que se puede llegar a sentir o el
sentido de no pertenencia a ningún grupo dentro de la institución.

Los encuentros: son situaciones interpersonales que tienen conflictos. Se tiende a decir
que puede no haber, pero es muy probable que entre algunos companyeros haya rifi-
rafe por cualquier motivo.

(B) ¿Qué harías para contrarrestar el estrés de tu personal?

Como directora del centro esucativo velaria por mejorar el cliema social y psicologico
que hay en el centro, ya que una pandemia puede afectar muy negativamente al estres.
Tambien propondia unos cursos impartidos por profesionales para el manejo del estres,
al igual que unas sesiones de autoayuda con la psicologa del centro.
Estas dos últimas herramientas podrian favorecer a que disminuyese su nivel de estres y
miraran con otros ojos.

Código de examen: 10086573

(Responder en 24 líneas)

3. Llevas 11 años en un centro de educación secundaria y, tras la jubilación del director, te

proponen que asumas tú el cargo dada tu experiencia y carisma. Quieres plantear un proyecto
de dirección basado en el liderazgo transformacional.

(A) Describe cuatro de las principales características de este estilo de liderazgo.

Algunas de las caracteristicas del liderazgo transformacional son:

La estimulación intelectual: el estimulo que se les da tanto a los alumnos como a los profesores
sobre sacar el máximo partido a sus conocimientos y saber ser.

La inspiración: la capacidad para desarrollarse ante diferentes situaciones.

La consideración individual: la individualización de cada persona adaptandose a las facultades

con las que cuenta cada uno

La tolerancia psicologica: mejora de la salud mental.

(B) Justifica su importancia en la dirección del centro educativo.

Gracias a estas caracteristicas en los cetros se puede observar una notable mejora en:

Consigue a profesores con mayores rendimientos y más compañerismo.

Dessarrolla más los conocimientos que adquiere el alumnado.

El profesor se siente mása inspirado

Se muestra más confianza, por lo que el ambiente es mejor.

Ganas de asistir a la institución por parte del alumnado

(Responder en 24 líneas)

4. Diriges un equipo de profesores que te manifiesta que están de acuerdo con implantar un
sistema de garantía de la calidad de los programas, e incluso han mostrado cierta ilusión de
cara a ti. No obstante, al final, no acaban de realizar las tareas encomendadas para su
implementación.

(A)¿Qué interpretación puedes realizar desde el punto de vista de sus actitudes?

Las actitudes son el querer que tiene una persona. Estas se dividen en creencias, satisfacción
y conductas. En este enunciado podemos observar que el sentido de satisfacción que tiene el
equipo de profesores cuando se hace referencia a ‘cierta ilusión’ y que el sentido de conducta
es un buen comportamiento porque están ‘de acuerdo’. Pero se observa que la que falta algun
factor que esta fallando porque al final no se consiguen los objetivos planteados.

(B) ¿Qué es una actitud y por qué acostumbra a ser más importante que las aptitudes y
las habilidades?

Código de examen: 10086573

Como en el apartado anterior he nombrado las actitudes son el ‘querer’ (las ganas que le pone
una persona a la realización de una cosa. En cambio, las aptitudes son el ‘saber’ (los
conocimientos que tiene) y las habilidades el ‘poder’ (las capacidades para poder realizar la
acción).

Sin la motivación del querer hacer una cosa, por mucho que sepas o puedas hacerlo, no se
realizará porque como el dicho dice, querer es poder, pero poder no es querer.

(Responder en 24 líneas)

5. Has sido nombrado director de un centro público de primaria y secundaria y, al poco de

llegar, te ponenen antecedentes de que la enemistad entre los jefes de estudio de cada una de
esas etapas es notoria y manifiesta, hasta el punto de crear mal ambiente en el centro. No has
sido capaz de averiguar los motivos del conflicto, que viene de muy antiguo, pero tienes claro
que hay que hacer algo para solucionarlo.Teniendo en cuenta la fase de estancamiento en la
que está el conflicto, señala;

A) ¿Qué podrías hacer para gestionarlo?.

A la hora de gestionar el conflicto seguiria el siguiente procedimiento:

En primer lugar, generaria un clima de confianza entre las partes afectadas. En segundo
lugar intentaria comprender la perspectiva de los diferentes puntos de vista de cada
afectado. En tercer lugar, procederia a identificar cual es el problema y porque se ha
ocasionado. En cuarto lugar, me centraria en saber cuales son los intereses por las
partes afectadas, así como de buscar cual seria la mejor solución. En quinto lugar,
dispondria las opciones que he recopilado y se las ofreceria para ver cual se adapta más
a ellos. En último lugar, si nada lo impide, se llegaria a un acuerdo entre todos los
afectados y yo como mediadora.

B) Explica las dificultades a la hora de gestionar ese conflicto.

Las dificultades que se puede encontrar en director a la hora de intentar poner solución
al conflicto son:
La no participación por parte de los implicados.
El no grutos de las opciones propuestas.
El desacurdo del concenso entre los dos.
Una posterior recaida en otro conflicto.

(Responder en 24 líneas)

Código de examen: 10086573