Lidia Rodrigo Wasilkowski DNI 17.489.

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Escuela 359 Gustavo Roldán, San Martín de los Andes, Neuquén

lidiarodrigo@hotmail.com

Número de aula: 1, Tutora: Claudia Albizu

Aclaración: en nuestra escuela no hay referentes ESI. El trabajo lo realizamos en grupo

entre docentes de la misma institución.

1. Realizar un Diagnóstico sobre el estado de situación del rol del/ de la referente

ESI. Para ello: 

       a. Completar el cuadro que aparece a continuación sobre el estado de situación de las
tareas de referentes en la institución donde trabajan.

TAREAS

Estado (Verde-Amarillo - Rojo)

1.Fortalecer la inclusión de la ESI en el proyecto curricular de la institución Amarillo

educativa.

2.Propiciar espacios para la construcción de acuerdos didácticos para el Amarillo

desarrollo transversal de la ESI.
Rojo
3.Organizar los materiales de ESI disponibles en la escuela y promover su
uso. Rojo

4.Proponer espacios de reflexión entre colegas acerca de temáticas de ESI. Amarillo

5.Generar espacios para que las/os estudiantes expresen necesidades sobre

temáticas de ESI.  Rojo

6.Colaborar en la organización de las Jornadas sobre ESI pautadas por el

Ministerio de Educación de la provincia. Rojo

7. Colaborar en la organización de charlas de ESI para familias.

Rojo
8. Poner a disposición de las/os colegas la información sobre guías y
protocolos de actuación en casos de vulneración de derechos, y propiciar
redes con organismos de la comunidad.
Rojo
9.Desarrollar estrategias para compartir y sistematizar actividades de ESI
realizadas en las aulas y a nivel institucional.
Verde
10.Difundir en la escuela las propuestas de capacitación sobre ESI que se
propongan desde los Ministerios de Educación de la provincia y de

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 Nación. 

          b. Elegir, al menos, dos tareas que se desean mejorar.

2. A partir de las tareas seleccionadas, completar el siguiente cuadro atendiendo las

aclaraciones que se encuentran a continuación:

Tarea referente a mejorar: Colaborar en la organización de las Jornadas sobre ESI

pautadas por el Ministerio de Educación de la provincia.

Obstáculos: En nuestra institución no contamos con referente de ESI, tampoco nos

enteramos de que hubiera o se realizarán jornadas de ESI pautadas por el ministerio de
educación de nuestra provincia. Desconocemos la dinámica de esas jornadas, cuál es la
modalidad, en qué momento se realizan.

Acciones para cumplir las tareas: Tendría que haber al menos un referente ESI en cada
turno de la institución para que organice la preparación y desarrollo de las jornadas.

Responsables de llevar a cabo las acciones: Referente ESI: organización. Bibliotecaria:

facilitadora del material bibliográfico. Directivos: propiciar el espacio y el horario en la
institución.

Distribución del tiempo (cronograma): Encuentro mensual en la etapa organizativa y

luego, cuando ya esté en marcha, se harán cada 2 meses o según las necesidades que se
observan.

Ejercicio de introspección y reflexión. 45 minutos.

Leer e identificar los propósitos formativos y 80 minutos

los contenidos de ESI para el nivel y según las
necesidades de la institución.

Break 15 minutos

Puesta en común y organización de acciones 80 minutos.

concretas.

Recursos necesarios (Humanos y Materiales): Material teórico, bibliográfico, videos(si

fuera necesario), pizarra, cañón.

Recursos humanos: docentes de grado, directivos y maestros/as especiales, articular con

profesionales de la salud de la salita , asistente social, psicólogo del Centro de Desarrollo

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donde acude nuestra comunidad. Ver la forma de trabajar en red y designar a alguien para
que pueda articular estos encuentros.

Tarea referente a mejorar: Poner a disposición de las/os colegas la información sobre

guías y protocolos de actuación en casos de vulneración de derechos, y propiciar redes con
organismos de la comunidad.

Obstáculos: Si bien este tema fue abordado en la institución, los obstáculos que
observamos son: no tener las guías y protocolos a la vista (ya sea en nuestras carpetas
didácticas, pegado en algún sector donde sea fácil visualizar sin acceso a los/las
estudiantes), no haber profundizado este tema en otras jornadas y tener en cuenta la
circulación de colegas dentro de la institución (por ejemplo los cambios de docentes por
diferentes razones).

Acciones para cumplir las tareas: Proponer en la institución volver a trabajar en las

jornadas, dejando claro cuáles son los protocolos con los que nos debemos guiar en el caso
de visualizar o sospechar vulneración de derechos en algún/na estudiante de nuestra
institución.

Responsables de llevar a cabo las acciones: Equipo directivo garante de darnos el

espacio para que se trabaje en las jornadas y luego delegar en los referentes de Esi y el
resto de los docentes.

Distribución del tiempo (cronograma):

ACTIVIDADES TIEMPO

Dar comienzo a la jornada comentando qué tema será abordado (repartir

fotocopia con este cronograma). 10 min.

Dar a conocer, respetando las identidades de los y las estudiantes, las

situaciones de vulneración de derechos que atraviesa cada grado. 30 min.

Reflexionar sobre las situaciones que nos atraviesan de manera diaria, dentro
de nuestra institución. 40 min.

Break.
15 min.
Pedirles a los/las presentes agruparse, de hasta 4 ó 5 integrantes para leer el
material bibliográfico, leyes y resoluciones o nuevas resoluciones. 80 min.

Exponer lo trabajado en cada grupo.

30 min.
Tener en claro quiénes serán los/las profesionales con los o las que debemos
articular, teniendo en cuenta que el trabajo en red es muy importante. (*)

Dejar por escrito el Protocolo. Revisarlo periódicamente para saber si funciona.

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Buscar un lugar para que quede a la vista de los/las colegas de la institución.

(*)“...es muy importante saber y valorar que aunque el trabajo intersectorial e

interinstitucional no logre resolver el caso o situación a partir del cual intentan trabajar
juntos, todas las instituciones salen fortalecidas de estos procesos, y las articulaciones
podrán ir haciendo camino para proteger cada vez más los derechos de niñas, niños y
adolescentes” (Guía para el desarrollo Institucional de la Educación Sexual Integral-
Ministerio de Ed. )

Recursos necesarios (Humanos y Materiales): Recursos Humanos: Directivas, Referente

ESI a designar, docentes de grado y especiales.

Materiales: bibliografía- pizarra-