INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNION

PROYECTO “COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA PAZ”

AÑO- __________

Mensajes Para Reflexionar

“CONVIVIR ES ACEPTAR LA DIVERSIDAD”

ELABORAR NORMAS DEMOCRÁTICAS

OBJETIVO: Establecer normas de convivencia en el aula de manera democrática y participativa que fortalezca la
construcción del conocimiento y el desarrollo integral de cada uno de los estudiantes y docentes.

RECURSOS: video beean computadores, fotocopias

JUSTIFICACIÓN.
El centro educativo, concebido como un microsistema social, necesita garantizar una adecuada convivencia entre los
miembros que lo constituyen, y esto lo puede hacer a través del establecimiento de unas normas, basadas en el respeto,
que, como conjunto de principios, especifiquen determinados tipos de comportamientos
en situaciones concretas. El aprendizaje de normas es un proceso educativo que debe ser asumido por la función
orientadora del docente. Con este módulo intentamos trabajar la aceptación y asunción de las normas como propias,
cuando se elaboran de forma democrática y participativa.

.SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1
1) Entre todos y con la coordinación del docente (director de grupo), realicen un torbellino de ideas o un debate para
elaborar unas primeras respuestas a estos interrogantes:

 ¿Qué son las normas?

 ¿Para qué sirven las normas?
 ¿Quién/es establece/n las normas?
 ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?
 ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?
 ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?
2) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las respuestas a cada pregunta. Pueden
tomar notas utilizando cualquier forma de representación grafica.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos

Actividad 2
1) Miren el video  Convivencia, de 3 minutos de duración. : https://www.youtube.com/watch?
v=u5651tdwyXo&feature=related
Nota: se sugiere que el docente que no tenga los medios tecnológicos pueda relatar la historia a sus alumnos.

2) Comenten con un compañero el contenido del video. ¿Se sienten identificados con los personajes del video?
¿Reconocen tener actitudes hacia «los otros» como las que tienen los protagonistas? Considerando la situación
presentada como una metáfora, ¿ocurre en el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el
video? ¿Algunos de los protagonistas «ganan»? ¿Quiénes «pierden» en la historia presentada?

3) Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son sus características y cómo se
sanciona su incumplimiento. Fundamenten sus respuestas y compartan sus reflexiones con sus compañeros.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 3
1) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su curso, tengan en cuenta las situaciones
conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes del grupo. Para ello, no olviden considerar que:
 Las normas deben contemplar la relación entre alumnos; la relación entre alumnos, docentes / personal de la
escuela y el salón como espacio público.
 Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos participen, alumnos y docentes.
2) Fundamenten por qué es necesaria, cada una de las normas elaboradas.

3) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o aquella persona que no respete las normas
elaboradas.

4) Expongan sus observaciones al resto de la clase. Debatan y elaboren entre todos una única lista de normas para su
curso.
Pacto de aula

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación las producciones propias

Actividad 4
1) Para dar a conocer las normas de convivencia que han elaborado, pueden construir un cuadro de cuatro columnas.
En la primera columna, incluyan las normas creadas; en la segunda, la fundamentación de cada una de ellas, y en la
tercera, la acción reparadora positiva que deberán realizar quienes no cumplan con la norma y la cuarta para hacer
seguimiento semanal de las normas.

2) Elijan un título, como por ejemplo: « Pactos de aula” » (indiquen el año y la sección del curso que la elaboró).
Publiquen el cuadro en carteleras en el salón de clases y en el blog de la escuela.

3) Pongan en práctica las normas y acciones reparadoras creadas. Es recomendable evaluar en dirección de grupo
semanalmente su puesta en práctica, consideren hacer modificaciones a las normas si el grupo de estudiantes y el
docente lo consideran pertinentes.

Nota: Las actividades se transferirán, convenientemente adaptadas, a las aulas.

Una vez terminado el taller se debe entregar copia de las actividades desarrolladas a la líder del proyecto.

Sitios de interés.

La convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=related

Normas para la convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc&feature=related

Sabes que son las normas: https://www.youtube.com/watch?v=APyULn2ezdw&feature=related

Evaluación de la actividad

De forma breve y precisa anota las apreciaciones de los alumnos y tus apreciaciones con respecto a la actividad. Al
anotar sus apreciaciones tener en cuenta los siguientes aspectos: metodología de trabajo, disposición de los estudiantes
(participación, asistencia, comportamiento), apoyo de docentes y directivos, su disposición para desarrollar la actividad,

Debilidades: ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Fortalezas: _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Recomendaciones: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Escribe una frase que recoja como te sentiste al desarrollar el taller:

_________________________________________________________________________________________________
 Pacto de Aula
En la institución educativa la Unión se reunieron los estudiantes del grado ___ y el director de
grupo _________ para establecer el siguiente pacto de aula. Con el propósito de proporcionar
un ambiente adecuado que redunde en una sana convivencia, para facilitar la enseñanza, el
aprendizaje y el logro de los objetivos institucionales, así mismo constituye una estrategia para
democratizar las relaciones mejorar la comunicación y brindar espacios de reflexión, el pacto
de aula se fundamenta en el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la solidaridad, la
justicia, y la libertad que son base para fundamental de manual de convivencia.

Año: Curso /grupo: Director de Grupo:

Normas creada s (la relación
entre alumnos, docentes /
personal de la escuela y el
salón como espacio
público.)
Fundamentación de cada Acción reparadora Nivel de cumplimiento.
una de ellas positiva que deberán
realizar quienes no
cumplan con la norma.

Pactado el día ____________de _______ de 2020 .

Firma de los estudiantes _________________ firma docente___________________

COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

 Asistir puntualmente a clase y a las actividades escolares y extra escolares que se desarrollen en la institución y fuera de ella.
 Participar activamente y ordenadamente de las actividades escolares.
 Demostrar respeto en el trato con cada uno de sus compañeros y hacia el docente.
 Llamar por el nombre a cada uno de sus compañeros, utilizando un vocabulario decente que demuestre el valor del ser
humano.
 Ser solidarios, tolerantes y colaboradores.
 No solicitar permiso para el baño en el intermedio de la clase, a menos que sea estrictamente necesario.
 Iniciar un proceso de escucha en el desarrollo de las clases cumpliendo lo pactado para ello.
 Aportar ideas para mejorar el desarrollo de la asignatura, comentando al docente las dificultades y proponiendo posibles
soluciones.
 Portar correctamente el uniforme.
 Contribuir con el aseo del salón, no botando basura y cumpliendo con los turnos establecidos en la cartelera para el aseo del
aula.
 Esperar al profesor dentro del aula en completo orden.
 Utilizar las normas de presentación de trabajos escritos dadas por la institución.
 Atender las orientaciones del docente, participar activamente en las actividades que se deben realizar, al conformar los
grupos de trabajo se debe observar buen comportamiento, orden y responsabilidad.
 Llevar un cuaderno, noticiario, carpeta de evaluaciones y trabajos para demostrar el desempeño de la asignatura si en
determinado momento se presenta un inconveniente en las valoraciones de semestre.

CORRECTIVOS
 Al incumplimiento de cualquiera de los compromisos se hará un llamado de atención verbalmente, al tercer llamado y punto
negativo se establecerá un compromiso por escrito.
 Para el respeto a la palabra se colocan puntos negativos, a la tercera vez se realizará un trabajo para la próxima clase,
si reincide se registrará en el observador del estudiante.
 La impuntualidad en las actividades conlleva a realizar recuperación y registro en cuadro de tareas, esto afecta la valoración
final de la asignatura.
 Los conflictos que se presenten se conciliarán en primera instancia y luego se sigue el procedimiento de acuerdo al pacto
normalista.

COMPROMISOS DEL DOCENTE

 Entregar con anterioridad pautas para trabajos generales.
 Utilizar estrategias significativas para un mejor aprendizaje.
 Permitir la participación de todos los estudiantes.
 Aceptar reclamos y mostrar respeto por todos los estudiantes.
 Realizar clases en espacios físicos de la institución diferentes al salón.
 Desarrollar actividades que permitan el trabajo en equipo.
 Llegar puntualmente a clase.
 Hacer llamados de atención individualmente.
 Ser imparcial en valoraciones y trato con estudiantes