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DIDÁCTICA:
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diferencias con otras formas de organización social, como por ejemplo los movimientos
sociales.
A través de una mirada a futuro, se espera que los alumnos puedan relacionar los textos
y los videos que serán empleados en las actividades, con la realidad de su ciudad y la
del “mundo de los adultos”, estimulándose el pensamiento crítico ante situaciones de
desigualdad social y alentando la formación de ciudadanos responsables y
transformadores de su realidad.
5.- Metodología:
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A modo de disparador, se realizará una actividad introductoria, en el que se presentarán
diversos interrogantes a los alumnos, a través de los cuales se intenta conocer los
saberes previos que ellos poseen del concepto de burocracia; indagar en sus
experiencias con organizaciones burocráticas e intentar que, a través de ejemplos de
situaciones cotidianas, puedan comenzar a visualizar el concepto y las características de
la burocracia en las instituciones.
3.- En tu escuela ¿Todas las personas que la integran realizan las mismas tareas?
Fundamenta tu respuesta con un ejemplo.
5.- En tu escuela, si la bibliotecaria está ausente durante una semana y necesitan buscar
información en los libros, ¿Alguien los puede ayudar? ¿A quién/ quiénes acudirían?
Con la guía de la docente, los diferentes grupos efectuarán la puesta en común de sus
respuestas. La docente utilizará la pizarra como registro y anotará las ideas principales
que ayuden luego a explicar a los alumnos el concepto de burocracia de Max Weber,
como así también sus características positivas y sus problemas.
BUROCRACIA
- Una vez confeccionado el cuadro por grupo de pares, haremos la puesta en común y la
docente efectuará las aclaraciones y explicaciones adicionales.
Aspectos Positivos
BUROCRACIA
Aspectos Negativos
-Miramos el informe del programa televisivo CQC “Clases de Burocracia” (la duración
total del informe es de 30 minutos) y en parejas respondan las siguientes preguntas:
b.- ¿Cómo se sienten los padres de los niños con capacidades diferentes?
c.- ¿Por qué el notero “Gonzalito” no puede ingresar a inspeccionar el jardín Nº 903
donde actualmente se encuentran los niños?
d.- ¿Cómo son las condiciones de infraestructura e higiene del jardín Nº 903?
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e.- ¿Quién o quiénes son los responsables de la realización de la de las obras en la
escuela Nº 504? ¿Cuáles son los argumentos que utilizan para no asumir su
responsabilidad? Menciona algún ejemplo que recuerdes.
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- En base a su observación, registren cuáles serían los aspectos positivos de la
organización burocrática en ese hospital. Fundamenten sus elecciones.
b.- Con la guía y la intervención del docente, los grupos expondrán oralmente ante sus
compañeros los aspectos positivos y los problemas encontrados, fundamentando las
razones de su elección.
c.- Deliberamos “entre todos” si algunos de los aspectos positivos o negativos puede ser
comunicado por el Delegado, en el ámbito del Consejo Escolar.
1.- Texto: “Una rasgo central: la organización burocrática”. RECALDE, Héctor E.: en
“Sociología”, 3ra. Edición, Ediciones del Aula Taller, año 2012 págs.. 132 y 133. (Se
anexan a la presente).
Anexo
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