SISTEMATIZACIÓN

I.- Presentación

● Escuela: John Kennedy

● Dirección:
● Equipo de Acompañamiento: Equipo del Programa de Apoyo a la Convivencia
Escolar
○ Héctor Olivares, Profesor de Historia
○ Cristina Munita, Psicóloga
● Equipo Participante: Equipo de Convivencia Escolar John Kennedy y directivos
● Fechas del Acompañamiento:

N° de la Sesión Fecha

1° Sesión 05710/2023

2° Sesión 12/10/2023

3° Sesión 19/10/2023

4° Sesión 26/10/2023

5° y 6° Sesión 07/11/2023

7° Sesión 23/11/2023

8° Sesión 30/11/2023

9° Sesión 07/12/2023

10° Sesión 14/12/2023

III.- Temáticas Trabajadas

En la 1° sesión se establece contacto con la Escuela John Kennedy, desarrollando la

presentación del programa, sus objetivos y componentes de trabajo. Además, se pasa a
una presentación en donde se dan a conocer los temas abordados y que generaron más
interés en la red y en las escuelas focalizadas el año anterior. Luego, como parte de la
actividad el equipo presente debía discutir sobre las temáticas que más les hacía sentido
para su comunidad y generar un plan, para poder implementarlo, a través del modelo de
escuela total. Es así, como los presentes arribaron a que era necesario abordar la temática
del bienestar colectivo, y en particular el vínculo o las relaciones entre docentes.
En la sesión 2, nos abocamos a saber si el equipo de gestión y directivos, habían podido
juntarse para seleccionar los temas más importantes al interior de la comunidad
educativa, nos señalan, que la mayor preocupación venía de las relaciones interpersonales
internas entre los funcionarios de la escuela. A veces hay personas que no saludan, no
llegan con buena actitud al trabajo y eso causa malestar entre los compañeros de trabajo.
Nos solicitan realizar una encuesta donde puedan plasmar sus reales necesidades y cómo
se sienten en la escuela.
Los directivos presentes, directora e inspector general, nos cuentan una versión muy
distinta a las docentes que se encontraban al inicio de la reunión. Se dan cuenta que la
posición que ellos tienen como equipo de gestión, no les permite tener una visión global
y honesta de las problemáticas de los funcionarios.
Por este motivo, nos solicitan a nuestra dupla, realizar un levantamiento de necesidades
de trabajo al interior de los funcionarios de la comunidad, sin la presencia del equipo
directivo. Para que las respuestas que entreguen estén menos viciadas.
Se nos solicita, un taller para trabajar sobre el manejo de conflicto entre los integrantes de
la comunidad educativa, para desarrollar buenos tratos entre los colegas.

En la sesión 3, nuestra dupla realiza la Presentación del trabajo que se realizará el día del
taller a la directiva y Equipo de gestión y estructuramos una encuesta con preguntas en
torno a conocer el verdadero sentir de los funcionarios del colegio JK. con respecto al clima
laboral. Esta, se realiza a través del formulario google, desarrollando una escala de
puntuación, y 31 preguntas, donde las tres últimas, son preguntas de desarrollo.
Se revisan bien las preguntas, y se toma la decisión de que nuestro equipo, sea quién evalúe
dicha encuesta y realice una breve sesión teórica en torno a la importancia del bienestar
del docente en sus contextos de aprendizaje en las aulas.
La idea es que no esté presente el equipo directivo; directora de la escuela, Coordinador
UTP e Inspector general. Para que los funcionarios se sientan más cómodos de poder
contestar y desarrollar ideas en torno al clima laboral y trabajo colaborativo.
En la sesión 4, Se presenta rápidamente a través de ppt. los objetivos, componentes y
acciones del programa a realizar en el consejo de profesores
Se contesta la encuesta con las participantes de la sesión y se toma el tiempo que demora
la aplicación de la encuesta a realizar el día 07/11/2023.
En la sesión 5 y 6, se realiza el Taller para la comunidad educativa del colegio John Kennedy,
sin el equipo directivo. Se trabaja en torno al tema de Bienestar educativo. En el primer
bloque de la sesión, y en el segundo bloque, se les aplica la encuesta que fue enviada
previamente a sus correos electrónicos.
En la sesión 7°, nos reunimos con parte del equipo directivo para analizar la encuesta que
como equipo de acompañamiento se realizó en un taller semanas anteriores. A partir de
este primer encuentro con los resultados de las encuestas se realiza un primer análisis y
acciones a considerar en el año 2024. Se planifican algunas acciones sobre las temáticas
más complejas. Estas, se relacionan con la falta de comunicación entre dirección y las demás
áreas; por otro lado, se observa un espacio de mejora en cuanto a que la gran mayoría de
los trabajadores están comprometidos con el proyecto educativo, pero muchas veces, se
pierden en las funciones que deben realizar en ciertos momentos, lo que denota falta de
comunicación efectiva desde los liderazgos intermedios. Se realiza el cierre asignando
tareas para la siguiente sesión, en cuanto a generar ideas concretas a realizar para mejorar
dichas problemáticas de convivencia que presentan sus distintos agentes.
En la sesión 8, se comparten las propuestas de acciones, contestando las siguientes
preguntas:
¿A quién o quiénes están dirigidos? (Especificar qué grupo, estamento, rol, entre otros).
¿Qué tipo de actividad? ¿Quién/es planificará la acción? ¿Qué se busca con la acción?
Qué tipo de evaluación se realizará.
Acciones:
Traspaso de estudiantes con necesidades especiales.
Profesores jefes, hacer traspaso de estudiantes críticos, ya sea por su situación, social,
emocional, intelectual. Así mismo, si es un estudiante que pertenece al PIE. Para anticipar
situaciones críticas y evitar que se compliquen más adelante.
No habrá evaluación, pero se experimentará con esta modalidad, con el fin de atenuar las
situaciones que pudiesen afectar en el stress de los profesores.
Sesión 9, Se elabora un instrumento para poder hacer un seguimiento de estudiantes con
situaciones especiales. Este instrumento lo realiza la coordinadora Javiera Díaz del
Programa de Integración escolar PIE.
Se hará un traspaso con los docentes del año 2023, hacia los docentes que reciban el curso
2024, de esta forma, la idea es poder actuar con tiempo y tener más información para poder
lidiar con algunas acomodaciones curriculares o temas de otra orden importantes de
atender con tiempo.
Sesión 10, Se realiza una convivencia a modo de cierre, se comparten alimentos y se
socializa sobre la experiencia que tuvieron como equipo e individualmente.