2023 - B1-S1 - TA - TDSU - Planeación Didáctica - U2

Planeación didáctica del
docente en línea
U2 Dimensiones y retos de la
sustentabilidad
U2 Asignatura de Desarrollo Sustentable
Planeación Didáctica del Docente en línea
32
1
Bienvenid@ a la segunda Unidad de aprendizaje de “Dimensiones y retos
de la sustentabilidad” en donde se abordarán las tres dimensiones del
Introducción DSU: ambiental, económica y social; así como también la relación que
guardan entre sí.
Diferenciar las dimensiones del DSU e identificar la relación que existe

Competencia entre ellas; analizando a la vez los retos que enfrenta.
específica
Aprendizajes • Definir las dimensiones del DSU.

Aprendizajes esperados de la Unidad, máximo 5 renglones.
esperados • Identificar la relación que existente entre las dimensiones.
• Analizar sus retos como nuevo paradigma.
• Planificar el uso sostenible del medio ambiente.

Perfil de • La práctica profesional está basada en principios éticos, en el
egreso marco de la responsabilidad social al servicio de la comunidad.
Importancia de trabajar con honestidad académica:
Un criterio para la evaluación de las actividades entregadas en la plataforma es la

originalidad, es decir hacer un manejo adecuado de los recursos bibliográficos que
se utilizan.
Pero lo más importante de tu formación profesional, es la honestidad con la que

desarrollas tus actividades.
Al final serás honesto contigo mismo y más allá de una evaluación, está tu
verdadero crecimiento. Si eres deshonesto, lo eres principalmente contigo.
Por ello se te exhorta para que siempre actúes con total honestidad en el desarrollo
de tus actividades.
Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 2

32 Actividades de la U2
1
Nombre de la actividad Tipo de actividad Iconografía
Avisos del docente en línea
En este apartado encontrarás las
planeaciones de cada Unidad.
Es indispensable que participes en las
sesiones virtuales que se llevarán a cabo
todos los viernes a las 19:00 hrs. Sala de videoconferencias
En este espacio podrás plantear todas

tus dudas acerca de las actividades y Foro de dudas
contenido de las unidades.
Actividad 1.
Diferencias entre las dimensiones del
Foro colaborativo
DSU
Actividad 2.
Términos relacionados al DSU Foro colaborativo
Actividad 3.
Relación entre las dimensiones DSU Actividad individual
Los retos que enfrenta el DSU

Evidencia de aprendizaje
Tu proceso de aprendizaje Autorreflexiones

32 Actividad 1. Diferencias de las dimensiones del

desarrollo sustentable
1 Actividad colaborativa
Logro:
• Definir las dimensiones del Desarrollo sustentable.
Introducción.
La presente actividad te permitirá definir y comprender la importancia de las dimensiones

del DSU (económica, social y ambiental), mediante la consulta de la historieta El árbol de
copal y los alebrijes.
______________________________________________________________
Instrucciones.
1. Revisa el contenido temático de la segunda unidad de la página 6 a la 11 y el Árbol de Copal que se
encuentra en el foro.
2. Elabora un documento en Word, comentando en qué consiste cada una de las dimensiones del DSU
con las siguientes características:
• Portada: Incluye los siguientes datos de identificación (nombre de la asignatura, nombre de la
unidad, nombre de la actividad, nombre del docente, nombre del estudiante, matricula, logo de la
UnADM)
• Introducción: Describe en qué consiste cada una las dimensiones del DSU: social, ambiental y
económica.
• Desarrollo:
o Elabora un “mapa conceptual” (de tu autoría); describiendo cada una de las tres
dimensiones del DSU con base en una problemática identificada en donde radicas
(ejemplo, desempleo, vivienda digna, etc.).
o Ilustra con imágenes cada una de las tres dimensiones identificadas con base en la
problemática presentada. Recuerda que debes citar en APA, además de colocar la fuente
de consulta completa en el apartado fuentes de consulta o bibliografía.
• Conclusión: Breve descripción de la importancia de considerar las tres dimensiones del DSU para
abordar y proponer soluciones viables a las problemáticas identificadas.
• Fuentes de consulta: Agrega por lo menos tres referencias bibliográficas en formato APA 7ª edición
en orden alfabético. Incluyendo en ellas, la historieta proporcionada de el “Árbol de copal y los
alebrijes”.

323. Describe cuánto tiempo te llevó realizar la actividad.

4. Consulta los criterios de evaluación, que se encuentran al final de esta actividad.
1
5. Guarda tu actividad a través de un documento en Word o en formato PDF con la nomenclatura
indicada a continuación y, compártela en el Foro colaborativo a través de una breve nota de presentación
para no saturarlo.
5. Posteriormente, ingresa al foro colaborativo y retroalimenta al menos a dos compañer@s, puedes
y aportarle alguna fuente de consulta para incrementar su aprendizaje. Recuerda hacerlo con respeto,
claridad y de forma fundamentada. Evita hacer comentarios como estoy de acuerdo contigo, o me parece
bien tu idea descrita, muy bien, etc. La retroalimentación deberá ser con fundamento, es decir, que
contenga la cita y referencia en APA que sustente tu respuesta o bien amplíe el conocimiento de tu
compañero.
Ejemplo de retroalimentación:
Ejemplo del mapa conceptual:

32
1
NOTAS IMPORTANTES:
• No consultar Wikipedia, se emplea en educación básica y; nosotros nos encontramos en

educación superior.
• Consultar fuentes académicas como Scielo, Redalyc, UNAM, SEMARNAT, INE, Cámara de
Diputados, Universidades.
• Cuida la ortografía, redacción, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
• Para realizar el mapa conceptual, puedes utilizar algún software libre como por ejemplo canvas.
• Recuerda participar antes de la fecha límite por unidad para que tengas la opción de mejorar en tu
desempeño y evaluación haciendo tu segunda réplica.
Guarda tu documento:

32
Guarda la línea de tiempo con la siguiente nomenclatura TDSU_A1_U2_XXYZ, sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido
1
materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.
Material de apoyo para la actividad:
1. Historieta de “El árbol de copal y los alebrijes”: https://online.pubhtml5.com/djfma/rjju/#p=4

2. Guía a la redacción en el estilo APA, 7 edición
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_15/recursos/2020/documentos/
27022020/normasapa-7.pdf
3. UnADM (s.f.) Unidad 2. Dimensiones y retos de la sustentabilidad. UnADM: México. Disponible en:
https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/TA/01/TDSU/unidad_02/descargables/TD
SU_U2_Contenido.pdf
4. Azuaje, F. (2011). La dimensión ambiental con una orientación hacía las sociedades sustentables.
Disponible en: http://www.grupocieg.org/archivos_revista/2011-1-6%2882-
93%29%20Azuaje%20rcieg%20febrero%2011_articulo_id21.pdf
5. Badia Pascual, J. (2011). Retos del desarrollo sostenible. (Cap. 1). En Badia Pascual, J. (Ed.).
Acciones para un futuro sostenible. Documentación social153. Caritas. España. (Pp.13-40).
Disponible en: http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/1023/02%20-
%20LOS%20RETOS%20DEL%20DESARROLLO%20SOSTENIBLE.pdf
6. García, A. (2010). Desarrollo sustentable en los estados del sur-sureste de la República
7. Mexicana, al año 2010. Tesis licenciatura inédita. Universidad Autónoma de Edo. De México.
8. Artaraz, M. (2002). Teoría de las tres dimensiones del desarrollo sostenible.
Disponible en:
http://arrecife.urjc.es/index.php/ecosistemas/article/viewFile/614/580
Cierre:
En esta actividad revisaste las tres dimensiones del Desarrollo sustentable y la interacción que existe
entre ellas.
Tiempo aproximado de elaboración de la 3 horas

actividad:

32 Criterios de evaluación. Actividad 1:
1
Puntos por Puntos
Dimensiones o Criterios a e valuar Observaciones
criterio obtenidos
Portada: Incluye los siguientes datos de
identificación (nombre de la asignatura, nombre de
la unidad, nombre de la actividad, nombre del 5
docente, nombre del estudiante, matricula, logo de
la UnADM).
Introducción: Describe en qué consiste cada una las
dimensiones del DSU: social, ambiental y 10
económica.
Desarrollo, presenta:
a. Elabora un Mapa conceptual (de tu

autoría); describiendo cada una de las tres
dimensiones del DSU para su 30
diferenciación.
b. Ilustra con imágenes cada una de las

tres dimensiones identificadas con base
en la problemática presentada. 10
Conclusión sobre la importancia de considerar las

dimensiones del DSU para proponer soluciones 10
viables a las problemáticas identificadas.
Fuentes de consulta: Registra en la Bibliografía
por lo menos tres fuentes de consulta en formato 10
APA y en orden alfabético.
Retroalimenta de forma clara, respetuosa y
fundamentada utilizando citas y referencias en 10
formato APA.
Describe cuánto tiempo le tomó hacer la actividad. 5
Utiliza formas y colores armónicos e imágenes que

5
se encuentren legibles
Hace buen uso de las reglas ortográficas, de
redacción, signos de puntuación y uso de 5
mayúsculas.
Total de puntos 100

32
1
Actividad 2. Términos relacionados al DSU
Foro colaborativo
Logro:
• Identificar los diecisiete objetivos del desarrollo sostenible ODS.
Introducción.
Esta actividad te permitirá comprender y profundizar sobre todos los ODS.
______________________________________________________________
Instrucciones.
1. Descarga la carpeta zipeada que se encuentra en el foro para que revises unas lecturas de los
Objetivos del DSU (ODS).
2. Una vez consultados los ODS elige objetivos del ODS implicados en tu problemática identificada en
la evidencia de aprendizaje de la unidad anterior.
3. Integra tu participación directamente en la línea de discusión, recuerda utilizar el botón de imagen
para insertar el ícono del ODS seleccionado, describe en qué consiste y realiza una pequeña
justificación de su elección.
4. Agrega al final de tu aportación las referencias académicas de tu investigación en formato APA.
5. Describe cuánto tiempo te tomó realizar esta actividad.
6. Retroalimenta al menos a dos compañer@s, puedes aportarle alguna fuente de consulta para
incrementar su aprendizaje. Recuerda hacerlo con respeto, claridad y de forma fundamentada.
Evita hacer comentarios como “estoy de acuerdo contigo, o me parece bien tu idea descrita, muy
bien, etc.”. La retroalimentación deberá ser con fundamento, es decir, que contenga la cita y
referencia en APA que sustente tu respuesta o bien amplíe el conocimiento de tu compañero.
Ejemplo de retroalimentación:

32
1
NOTAS IMPORTANTES:
• No consultar Wikipedia, se emplea en educación básica y; nosotros nos encontramos en

educación superior.
• Es importante que las páginas que visiten sean literatura de acuerdo con el nivel de
licenciatura, te doy algunas sugerencias, después del tema que se busca, colocar punto y
seguido y anotar Scielo, UNAM, cámara de diputados, etc.
• Cita en formato APA los conceptos e imágenes, realiza de la siguiente forma: Según
SEMARNAT (2022) la ecología tiene influencia.
• Recuerda participar antes de la fecha límite por unidad para que tengas la opción de mejorar en
tu desempeño y evaluación haciendo tu segunda réplica.
• Cuida tu ortografía, redacción, signos de puntuación y uso de mayúsculas.
• UnADM (s.f.) Unidad 2. Dimensiones y retos de la sustentabilidad. UnADM: México. Disponible

en:
https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/TA/01/TDSU/unidad_02/descargabl
es/TDSU_U2_Contenido.pdf
• CapacitaSRE. (2016).ODS - Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. [Archivo de video].
Disponible en: Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=345IxGgjF9s&t=4s
• ONU. (2023). 17 objetivos para transformar nuestro mundo. Disponible en:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-
goals/#:~:text=Objetivo%201%3A%20Fin%20de%20la%20pobreza&text=Para%20lograr%20es
te%20Objetivo%20de,y%20de%20promover%20la%20igualdad.
Cierre:
Mediante la presente Actividad podrás identificar la importancia de los 17 ODS.

actividad:

32 Criterios de evaluación. Actividad 2:
Dimensiones o Criterios a e valuar

Puntos por Puntos
Observaciones
1
criterio obtenidos
Contiene la elección del o de los ODS 10
implicados en su problemática identificada.
Inserta el ícono del ODS seleccionado. 10
Describe en qué consiste el ODS
20
seleccionado.
Describe la justificación de su elección. 20
Cuida el uso de reglas ortográficas, de
10
redacción, de puntuación y uso de mayúsculas
Añade las referencias de tu investigación
incluyendo la unidad de aprendizaje, recuerda 10
hacerlo en formato APA.
Describe cuánto tiempo le tomó realizar la
actividad. 5
Retroalimenta de forma respetuosa, clara y

fundamentada utilizando referencias en formato 15
APA.
Total de puntos 100
Actividad 3. Relación entre las dimensiones DSU

Actividad individual
Logro:
• Identificar la relación que guardan entre sí las dimensiones del Desarrollo sustentable.
Introducción.
Mediante el desarrollo de esta actividad podrás analizar los retos que enfrenta el nuevo paradigma
del Desarrollo sustentable desde un ámbito local hasta el global.
______________________________________________________________
Instrucciones.

32
1. Investiga sobre los principales retos del DSU que enfrenta nuestro país y el mundo.
1
2. Elabora un documento con las siguientes características:
• Portada: con los siguientes datos de identificación: (nombre de la asignatura, nombre
de la unidad, nombre de la actividad, nombre del docente, nombre del estudiante,
matricula, logo de la UnADM).
• Introducción: Descripción sobre qué principales retos del DSU enfrenta nuestro país.
• Desarrollo: Tabla comparativa con los 11 retos que presenta el DSU.
▪ Marca con una equis (X) a qué dimensión corresponde cada uno de los retos
de la columna izquierda. Se da un ejemplo en el primer inciso
▪ En la última columna justifica la relación que existe entre las dimensiones
marcadas para cada reto del desarrollo sustentable.
▪ Cuida que tu justificación sea clara y acorde a las dimensiones que has
marcado. No se tomarán en cuenta los retos clasificados que no tengan
justificación. Cada justificación no deberá superar las 100 palabras:
RETOS QUE Justificación de la (s) dimensión (s) del DSU elegida (s)
económico
Dimensión
Dimensión
Dimensión
ambiental
ENFRENTA EL DSU
social
a. Cambio climático X X X El cambio climático es un fenómeno global, con profundas

consecuencias económicas y sociales, que se ha ido incrementado
cada vez más al paso del tiempo a partir de la primera Revolución
industrial a la fecha; atentando con el bienestar de las poblaciones
principalmente vulnerables; así como también, en el aspecto
económico con la pérdida de cultivos, de la productividad del suelo,
entre muchos otros aspectos.
b. Consumismo
c. Contaminación
del suelo, del agua
y del aire
d. Crecimiento
demográfico
e. Crisis energética.
f. Deforestación o
pérdida de bosques
y selvas
g. Escasez de agua
h. Pérdida de
biodiversidad
i. Pobreza y
marginación
j. Salud humana
Enfermedades
gastrointestinales y
respiratorias, etc.
k. Sobrecarga de
nitrógeno (N2)
* Nota. No se tomará en cuenta la tabla sin las justificaciones correspondientes.

32 • Retoma tu problemática ambiental elegida en tu comunidad e identifica “siete retos

que enfrenta el DSU” (pueden ser algunos de los mencionados en la tabla anterior,
1
siempre cuando coincidan; o bien, otros que consideres pertinentes). anótalos en la
siguiente tabla:
Nombre de la problemática ambiental: ______________________________________________

No Retos identificados
1
2
3
4
5
6
7
• Conclusiones: Descripción sobre lo que requiere nuestro país para transitar hacía la
sustentabilidad y, poder contar con una mejor calidad de vida con igualdad y equidad.
• Fuentes de consulta: Agrega todas tus referencias de investigación en formato APA 7ª
edición en orden alfabético.
3. Consulta los criterios de evaluación, que se encuentran al final de las instrucciones.
4. Añade el tiempo que te tomó hacer la actividad.
5. Guarda tu actividad a través de un documento en Word o en formato PDF con la nomenclatura
indicada a continuación.
6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo
que te indique.
Guarda toda tu información con la siguiente nomenclatura TDSU _A3_U2_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu
apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.
• González E. (1999). En búsqueda de la sustentabilidad de la educación ambiental. In: La

educación superior ante los desafíos de la sustentabilidad, Vol. 2: en torno a la
sustentabilidad. México: ANUIES - Universidad de Guadalajara: SEMARNAP.
• Unesco (2005). Proyecto de Plan de Aplicación Internacional del Decenio de las Naciones
Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Doc. 171 ex/7. Paris: UNESCO.
• Unesco (2006). Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible (2005-2014). Plan de aplicación internacional.

32 • Yustos, J.L. y Cantero, A. (1997). Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

Seminario Permanente sobre evaluación de programas de educación ambiental. Centro de
1
Publicaciones. Ministerio de Medio Ambiente. Tomos 1, 2 y 3. Madrid, España.
• Artaraz, M. (2002). Teoría de las tres dimensiones del desarrollo sostenible. Disponible
en: http://arrecife.urjc.es/index.php/ecosistemas/article/viewFile/614/580
Cierre:
En la presente actividad, identificaste los retos del DSU que se enfrenta en nuestro país.

actividad:
Criterios de evaluación. Actividad 3:

Puntos por Puntos
criterio obtenidos
Portada: Describe los siguientes datos de 5
identificación: (nombre de la asignatura,
nombre de la unidad, nombre de la actividad,
nombre del docente, nombre del estudiante,
matricula, logo de la UnADM).
Introducción Descripción sobre qué
principales retos del DSU enfrenta nuestro
10
país.
Desarrollo:
• Tabla de retos y dimensiones del DSU

con su correspondiente justificación.
50
• Retos del DSU identificados en su
comunidad de pertenencia con base en
la problemática ambiental elegida. 10
Conclusión: Descripción sobre lo que 10

requiere nuestro país para transitar hacía
la sustentabilidad y, poder contar con una
mejor calidad de vida con igualdad y
equidad.

32
Fuentes de consulta: agrega las fuentes de tu
investigación en formato APA y en orden
alfabético.
5
1
Hace buen uso de las reglas ortográficas, de 5
redacción, uso de mayúsculas, y de
puntuación.
Añade el tiempo que te tomó hacer la 5
actividad.
Total de puntos 100
Evidencia de aprendizaje
Los retos del desarrollo sustentable
Logro:
Analizarás los retos del DSU con base en la problemática ambiental identificada en tu
localidad de pertenencia.
Introducción.
En esta segunda evidencia de aprendizaje, verificarás los principales retos del DSU
implicados en tu problemática, este entregable tendrá la flexibilidad que sea documento
o bien una infografía.
______________________________________________________________
Instrucciones del documento:

1. Elabora un reporte en un documento de texto en Word en donde expongas lo
siguiente:
• Portada: La cual contenga los siguientes datos de identificación (nombre
de la asignatura, nombre de la unidad, nombre de la actividad, nombre
del docente, nombre del estudiante, matricula, logo de la UnADM).
• Introducción: Breve contextualización de tu lugar de pertenencia,
mencionando el nombre del municipio y estado al que corresponde tu

32 comunidad para su ubicación; o bien, colonia y alcaldía si resides en la
1
CDMX, puedes retomar la información de la evidencia de aprendizaje de
la unidad anterior.
• Desarrollo: descripción de cada uno de los retos que enfrenta la
sustentabilidad en tu entorno; (identificados en la actividad anterior)
proponiendo a la vez, una posible solución para cada uno de ellos. De la
manera siguiente:
Instrucciones. Indicar a través de una “X” a qué dimensión o dimensiones
corresponde cada uno de los retos del DSU con su correspondiente justificación o
explicación sobre su elección.
RETOS QUE Dimensión Dimensión Dimensión Justificación de la (s)

ENFRENTA EL DSU sociocultural económico ambiental dimensión (s) del DSU
elegida (s)
a. Cambio climático
b. Consumismo
c. Contaminación del
suelo, del agua y del
aire
d. Crecimiento
demográfico
e. Crisis energética

32
1 f. Deforestación o
pérdida de bosques y
selvas
g. Escasez de agua
h. Pérdida de
biodiversidad
i. Pobreza y
marginación
j. Salud humana
Enfermedades
gastrointestinales y
respiratorias, etc.
k. Sobrecarga de
nitrógeno (N2)
* Nota. No se tomará en cuenta la Tabla sin las justificaciones correspondientes
• Conclusión: Descripción sobre el reto que consideres deba atenderse con

mayor prioridad (justificando su elección) para la mejora en todos los
aspectos en la localidad donde vives.

32 • Fuentes de consulta: Agrega todas las referencias bibliográficas en formato
1 APA 7ª y en orden alfabético.

• Tiempo de elaboración: Anota cuánto tiempo te tomó hacer la actividad.
2. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados al final de esta actividad.
3. Guarda tu actividad a través de un documento en Word o en formato PDF con la
nomenclatura indicada a continuación.
4. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser
necesario ajusta lo que te indique.
Instrucciones de la infografía
1. Retoma la infografía de las conductas no sustentables implicadas en tu
problemática elaborada en la asignación a cargo del docente.
2. En ella añade la siguiente información:
• Las dimensiones del DSU implicadas en tu problemática.

• Los retos del DSU implicados en tu problemática.
• Los ODS implicados en tu problemática.
• Las referencias en formato APA 7°edición y en orden alfabético.
• Tiempo de elaboración de esta actividad.
3. Consulta los criterios de evaluación correspondientes a la Infografía que se

encuentran al final de las instrucciones de esta actividad.
4. Guarda tu actividad a través de una imagen PNG o JPG con la nomenclatura
indicada a continuación.
5. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser
necesario ajusta lo que te indique.
Guarda toda tu información con la siguiente nomenclatura TDSU _EA_U2_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por
la de tu apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.

32 Material de apoyo para la actividad:
1 1. Bifani, Paolo. (1993). Desarrollo sostenible, población y pobreza: algunas

reflexiones conceptuales". Educación ambiental y universidad. México.
Universidad de Guadalajara.
2. Enkerlin, E. (1997) Ciencia ambiental y desarrollo sostenible (2da Ed.).
Columbus, OH: Intern Azuaje, F. (2011). La dimensión ambiental con una
orientación hacía las sociedades sustentables. Disponible en:
http://www.grupocieg.org/archivos_revista/2011-1-6%2882-
93%29%20Azuaje%20rcieg%20febrero%2011_articulo_id21.pdf
3. Badia Pascual, J. (2011). Retos del desarrollo sostenible. (Cap. 1). En Badia
Pascual, J. (Ed.). Acciones para un futuro sostenible. Documentación social153.
Caritas. España. (Pp.13-40). Disponible en:
http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/1023/02%20-
%20LOS%20RETOS%20DEL%20DESARROLLO%20SOSTENIBLE.pdf
4. Elizalde Hevia, A. (2003). Desde el desarrollo sustentable hacia sociedades
sustentables. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 1(4) Disponible en
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30500411
5. Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf
6. Guía, normas APA 7ª edición
https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf
Cierre:
En la presente actividad, conociste los retos de la sustentabilidad; identificando las
dimensiones presentes en toda problemática ambiental.
Tiempo aproximado de elaboración de la 3- 5 horas

actividad:
Criterios de evaluación. Evidencia de aprendizaje documento:

Puntos por Puntos
criterio obtenidos
Portada: Que contenga los datos de identificación 5
((nombre de la asignatura, nombre de la unidad,
nombre de la actividad, nombre del docente, nombre
del estudiante, matricula, logo de la UnADM).
Introducción: contextualiza su lugar de pertenencia;
mencionando el nombre del municipio y estado al

32 que corresponde su comunidad para su ubicación;

o bien, colonia y alcaldía si se reside en la CDMX.
Desarrollo:
10
1
• Descripción de cada uno de los retos que
50
enfrenta la sustentabilidad en su
comunidad de pertenencia.
• Propone soluciones viables a cada uno de
ellos
Conclusión: menciona el reto que consideren deba
atenderse con mayor prioridad para la mejora en 10
todos los aspectos en la localidad donde vives.
Justificando su elección
Fuentes bibliográficas. Agrega todas las fuentes de
investigación en formato APA y en orden alfabético 10
Hace buen uso de las reglas ortográficas, de 10
redacción, de uso de mayúsculas y de puntuación.
Anota cuánto tiempo le llevó la actividad. 5
Total de puntos 100
Autorreflexiones. U2
Logros:
• Reconocer tu proceso de aprendizaje en esta asignatura.
Introducción. Bienvenid@ a la Autorreflexión de la segunda Unidad, en ella podrás conocer como

fue tu proceso de aprendizaje.
______________________________________________________________
Instrucciones:
1. ¿Cuáles obstáculos has encontrado para desarrollar y entregar las actividades de la unidad 1?
2. ¿Cómo evaluarías el contenido y materiales proporcionados para el desarrollo de las actividades
de la unidad 1 y su impacto en tu aprendizaje?

32
3. ¿Qué aspecto del nuevo paradigma del "Desarrollo Sustentable" te ha parecido más significativo
e interesante?
1NOTA: Entiéndase que un paradigma es un marco de referencia, patrón, modelo o reglas que sirven
de guía para abordar un problema o forma de llevar a cabo proyectos. En este sentido el DS es una
guía para la toma de decisiones sostenibles.
Guarda toda tu información con la siguiente nomenclatura TDSU _ATR_U2_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
de tu apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.
Cierre:
Con esta actividad te permitió hace consciente tu proceso de aprendizaje.

actividad:
FECHA LÍMITE DE UNIDAD: 26 DE FEBRERO 2023
A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.
Esquema de evaluación
Evaluación continua Actividades colaborativas 10%
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

32
1

2023 - B1-S1 - TA - TDSU - Planeación Didáctica - U2

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Planeación didáctica del

Diferenciar las dimensiones del DSU e identificar la relación que existe

Aprendizajes • Definir las dimensiones del DSU.

• Planificar el uso sostenible del medio ambiente.

Importancia de trabajar con honestidad académica:

Un criterio para la evaluación de las actividades entregadas en la plataforma es la

Pero lo más importante de tu formación profesional, es la honestidad con la que

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 2

En este espacio podrás plantear todas

Los retos que enfrenta el DSU

Tu proceso de aprendizaje Autorreflexiones

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 3

32 Actividad 1. Diferencias de las dimensiones del

La presente actividad te permitirá definir y comprender la importancia de las dimensiones

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 4

323. Describe cuánto tiempo te llevó realizar la actividad.

Ejemplo del mapa conceptual:

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 5

• No consultar Wikipedia, se emplea en educación básica y; nosotros nos encontramos en

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 6

Material de apoyo para la actividad:

1. Historieta de “El árbol de copal y los alebrijes”: https://online.pubhtml5.com/djfma/rjju/#p=4

Tiempo aproximado de elaboración de la 3 horas

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 7

32 Criterios de evaluación. Actividad 1:

a. Elabora un Mapa conceptual (de tu

b. Ilustra con imágenes cada una de las

Conclusión sobre la importancia de considerar las

Utiliza formas y colores armónicos e imágenes que

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 8

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 9

• No consultar Wikipedia, se emplea en educación básica y; nosotros nos encontramos en

Material de apoyo para la actividad:

• UnADM (s.f.) Unidad 2. Dimensiones y retos de la sustentabilidad. UnADM: México. Disponible

Tiempo aproximado de elaboración de la 2 horas

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32 Criterios de evaluación. Actividad 2:

Dimensiones o Criterios a e valuar

Retroalimenta de forma respetuosa, clara y

Actividad 3. Relación entre las dimensiones DSU

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a. Cambio climático X X X El cambio climático es un fenómeno global, con profundas

* Nota. No se tomará en cuenta la tabla sin las justificaciones correspondientes.

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32 • Retoma tu problemática ambiental elegida en tu comunidad e identifica “siete retos

Nombre de la problemática ambiental: ______________________________________________

Material de apoyo para la actividad:

• González E. (1999). En búsqueda de la sustentabilidad de la educación ambiental. In: La

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32 • Yustos, J.L. y Cantero, A. (1997). Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

Tiempo aproximado de elaboración de la 3 horas

Criterios de evaluación. Actividad 3:

• Tabla de retos y dimensiones del DSU

Conclusión: Descripción sobre lo que 10

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Instrucciones del documento:

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32 comunidad para su ubicación; o bien, colonia y alcaldía si resides en la

RETOS QUE Dimensión Dimensión Dimensión Justificación de la (s)

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* Nota. No se tomará en cuenta la Tabla sin las justificaciones correspondientes

• Conclusión: Descripción sobre el reto que consideres deba atenderse con

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