JARDÍN DE NIÑOS TEODOMIRO MANZANO

C.C.T.: 21DJN0835A
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DIAGNOSTICO
GRADO: 1º GRUPO: “A”
Datos Generales
Nombre de la escuela TEODOMIRO MANZANO Grado y Grupo 1º A Número de Niños 24
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA Aprendizajes Esperados
 PENSAMIENTO MATEMATICO  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y
 Artes de diferentes maneras, incluida la convencional.
 Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.
Situación Problemática
Se observa a los alumnos y se les escucha realizar el contep
Cronograma de Actividades
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
09:00 a 09:10 Honores a la bandera Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación
09:10 a 9:20 Pase de lista Pase de lista Pase de lista Educación física Pase de lista
09:20 a 10:45 JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR
10:45 a 11:20 Recreo
11:20 a 11:55 Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir
Situaciones de Aprendizaje
JUGUEMOS A CONTAR

Fecha de aplicación 7 AL 11 DE NOVIEMBRE DE 2022

Partir de la Realidad Análisis y reflexión Resolver en Común Comunicar y

transferir
*Cuestionaré a los niños si saben ¿cómo Comentar con el grupo acerca de Mencionarles que esta sesión invitamos a un amigo Para iniciar se jugará con los
saltan los conejos? Desplazarse por el cuáles son sus dulces favoritos, muy especial. Es un animalito (describir algunas de sus niños a saltar en la línea
patio saltando con los pies juntos después preguntaré uno por uno que dulce le características es grande, pesado, de color gris, con piel áspera numérica que estará pintada
formar una fila e invitarlos a saltar por gusta y porque es así, en el pizarrón y trompa) pero este animalito es muy juguetón y le agrada afuera del aula en donde los
turnos sobre el tapete numérico el cual iré colocando una lista de los dulces columpiarse y va a invitar a algunos de ustedes para jugar con niños deberán de saltar uno a uno
estará pintado fuera del aula y será su que los niños mencionen. él. Participar en el juego de los elefantes, el cual consiste en los números haciendo
pase de entrada. Indicar que cada uno ira Después de preguntarles contaremos cantar el coro mientras iré invitando a algunos alumnos a correspondencia entre el número
saltando a la vez que va repitiendo la cuales y cuantos dulces son los que formar parte de la fila para ir incrementando la cantidad de que cuentan y el cuadro que
serie numérica comenzando por el les gustan. elefantes que irá desde el 1 hasta el 10 y más en caso de que salta, esto ayudara a seguir
número 1 y terminada hasta el número Les mencionaré que ahora vamos a sea necesario. fortaleciendo la correspondencia
10. Después de concluir su participación jugar con dulces pero que serán * uno a uno. Se registrará en una
pasa al aula y se sienta en su lugar. gomitas de panditas de colores, Organizados en plenaria presentaré dos imágenes de telarañas lista como lo van haciendo los
*Establecer un diálogo colectivo y comentar si las han probado y a que y en ambas colocadas imágenes de elefantes cuestionar a los niños y quienes requieren mayor
mencionarles que tengo un gran problema saben. integrantes del grupo como podemos saber ¿en qué telaraña apoyo en el conteo oral y la
y no sé cómo solucionarlo ¿me podrían Les mostrare las gomitas. En el hay más elefantes? Dejar que algunos alumnos emitan sus correspondencia uno a uno.
ayudar a lograrlo? Mi papá me envió un pizarrón colocare una de cada color respuestas. Como tarea de casa se pedirá que
regalo lo abrí y me sorprendí mucho; eran y les pediré que cuenten cuantas son De manera grupal realizaremos el conteo de cada una de las los papas les tracen la línea
peces de varios colores apenas los estaba y que me digan el resultado, hacer agrupaciones de elefantes y determinar en cual hay menor numérica y lo practiquen como
viendo cuando mi papá me habló por énfasis en el conteo uno a uno. cantidad. Colocare cantidades acordes al rango de conteo de mínimo al 10.
teléfono y me pregunto ¿cuántos peces Después de que hayan contado los alumnos. Continuaremos el trabajo
habían llegado en mi pecera? Y ¿cuántos grupalmente les entregare de manera Retirar la llámina que tiene mayor número e invitarlos a igualar mencionando a los niños que hoy
en la pecera de mi hermano? No supe que individual panditas, les pediré que la cantidad con los elefantes de colores que se les entregarán. vamos a trabajar con los
responderle porque no se ¿cuántos son? las cuenten y las clasifiquen dejaré Repetir la dinámica variando la cantidad del modelo números, pero no solo decirlos
Ustedes sabrían darme una respuesta que lo hagan de manera libre. establecido. sino observándolos en tarjetas
¿Cómo puedo saberlo? Pasare a ver como lo hacen y que (Previamente se pedirá a las familias que coloquen un elefante para que los conozcan mejor. En
*Mostrar 2 láminas que ilustren las 2 estrategias de conteo utilizan. en cada abatelenguas). el pizarrón estará colocado un
peceras y anticipar que cantidad de peces Ahora les entregaré un frasco, les  Observar un video en you tube del coro de los elefantes tendedero en donde jugaremos
hay en cada una. Dejar que busquen una pediré que me ayuden a meter la a la vez que los niños van tomando su abatelenguas que por lo que se les explicara a los
respuesta observar las estrategias que cantidad de gomitas que les voy a ir tienen con la imagen de elefante. Al concluir el coro niños que se deben tender
toman para solucionar. diciendo, dependiendo de sus contaran cuantos elefantes tienen. iniciando siempre del uno. Se
*Cuantificar en colectivo los peces que conocimientos. Primero les diré la Se iniciará platicando con los niños acerca de lo que hicimos el realizará el juego de manera
hay dentro de cada pecera y concluir cantidad por ejemplo 5 y así con día anterior (jugamos con el conteo de elefantes), después grupal para que los niños
mencionando ¿cuántos peces fueron para otros números. decirles que este día vamos a hacer otro juego en el que observen como se hace. Se
mi hermano? y ¿cuántos peces para mí? Jugaremos así varias veces. tenemos que contar y observar bien los números. Indicarles que realizará en varias ocasiones con
Utilizamos el principio de orden estable y Les entregaré algunas gomitas reales para poder jugar necesitamos formar equipos para lo que el propósito de que los niños se
cardinalidad. Se les entregara una hoja para que las cuenten y después saldremos al patio y jugar a formar equipos de 3, 5, etc. hasta vayan familiarizando con la línea
impresa donde tenga una pecera y se les puedan comer algunas de ellas, no quedar en equipos de 5 integrantes. Regresar al aula sentados numérica como mínimo hasta el
pedirá a los niños que digan cuantos sin antes solicitarles que se laven las con su equipo. En todo momento se les recordara que debemos 10.
peces tiene su pecera, de manera personal manos. tener sana distancia y usas correctamente el cubrebocas, así Para finalizar se entregará a cada
acercarse a cada alumno y observar como Finalmente les entregaré la ficha de como gel antibacterial. niño un tendedero y tarjetas muy
realiza el conteo. trabajo para que puedan resolverla. Antes de comenzar confeccionaremos un sencillo gorro de chef pequeñas para que jueguen a
con cartulina blanca y los niños podrán decorarlo a su gusto. tender los números.
 Ahora se les mencionara a los niños que vamos a jugar a  Pedir a las familias que en
preparar pizzas pero que estas pizzas llevan cierta casa lo sigan reforzando.
cantidad de ingredientes, por ejemplo, 3 pepperoni, 5
tiras de quesos, etc. Vamos a realizar el juego en tres
momentos. En un primer momento vamos a hacerlo de
manera grupal, utilizando una pizza gigante se irán
seleccionando algunos niños para que pasen a colocar los
ingredientes, observar y apoyar a quienes lo vayan
necesitando. Pasaremos al trabajo en equipo, el mismo
juego, pero ahora lo trabajaran en su equipo
mencionándoles que deben trabajar todos los integrantes.
 *Finalmente se les entregara una pizza individual para
que lo hagan y una tarjeta con la cantidad de ingredientes
que debe de llevar. Pasare por mesas para observar cómo
lo van haciendo y quienes requieren apoyo.
 Para quienes vayan terminando primero se les entregara
una pizza en donde deberán de dibujar las cantidades que
se les indica.
 Recursos Imágenes peces, hoja de peces, gomitas de pandita, panditas de papel, hoja frasco, imágenes telaraña, elefantes de papel, canción de elefantes, elefantes abate lenguas,
cartulina gorro de chef, molde pizza, tendedero numérico.

Cronograma de Actividades
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
09:00 a 09:10 Honores a la bandera Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación Rutina de activación
09:10 a 9:20 Pase de lista Pase de lista Pase de lista Educación física Pase de lista
09:20 a 10:45 JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR JUGUEMOS A CONTAR
10:45 a 11:20 Recreo
11:20 a 11:55 Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir Tiempo de compartir
Situaciones de Aprendizaje
JUGUEMOS A CONTAR

Fecha de aplicación 7 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2022

Partir de la Realidad Análisis y reflexión Resolver en Común Comunicar y transferir

Se narrará a los niños de manera breve la historia Pedir a los niños que se sienten en Mencionaré al grupo que hoy vamos a Para iniciar mencionaré a los niños
de los monstruos que perdieron sus ojos… Este era círculo para que de manera muy breve trabajar con un animalito y que les daré pistas que hoy vamos a escuchar una historia
un monstruo muy distraído que salió al bosque y nos digan quien es y porque es supara que descubran quien es, comenzaré a que les voy a contar “Ayer que fui al
mientras jugaba se rodó por una colina, al caer se personaje favorito de caricatura odarles pistas “Es un animal que vive en casas parque hice un picnic con mi familia,
dio cuenta que se le cayeron sus ojos. alguna película. regularmente, come huesos, croquetas, ladra llevamos frutas, sándwich y dulces,
Posteriormente se les mencionara que, si ellosLes entregaré una hoja para que hagan cuando está contento y mueve la cola”, dejar cuando comíamos vimos pasar y una
pueden ayudar a los monstruos a ponerles sus ojos, el dibujo de este personaje,que den sus respuestas y comentarlas. hormiguita que se acercaba a nosotros
en el pizarrón se pondrá un monstruo grande posteriormente cada uno lo mostrara yMencionarles que hoy jugaremos con Dogi, y tenía hambre…”, parare de contarles
mismo que tendrá un numero pegado en el ejemplo nos comentara. les mostraré a Dogi (un perrito con boca la historia y les preguntaré ¿qué creen
el 5, ellos deberán de pegarle 5 ojos tal como lo* grande) y les diré que este dia tiene mucha que paso después?, ¿qué creen que
indica la tarjeta, así jugaremos algunas vecesMencionarles que hoy vamos a hacer hambre porque no le han dado de comer. hizo la hormiguita?, comentaremos
tratando de seleccionar a los una llamada a su personaje favorito pero Con el perrito grande que tendre en el sus respuestas.
niños que requieren mayor apoyo en el conteo. que solo yo sé el numero al que deben pizarrón les diré que vamos a jugar a Les diré que la hormiguita queria
Ahora se jugará en las mesas por equipos de marcar para que les conteste laalimentarlo con huesitos. llevarse la comida y le compartimos
mencionarles que deben de participar todos losllamada, entonces se les ira dictandoMencionare una cantidad por ejemplo 5 algunos de los alimentos que
integrantes de cada equipo para que puedan ganar algunos números y ellos deben irhuesos y algun alumno pasara a darle los 5 llevabamos.
recordando las medidas de higiene necesarias para marcándolos en un celular gigante quehuesitos a Dogi, les pediré que los vayan Ahora les entregaré alimentos y una
trabajar en equipos. estará en el pizarrón. Se realizará variascolocando el linea para que después puedan ir hormiguita a cada uno, les pediré que
 Después se le entregara a cada niño un veces para que puedan pasar niñoscontandolos. vayan colocando los alimentos en su
monstruo con un número y pegara laprincipalmente los que requieren másJugaremos asi varias veces. hormiguita y después de colocarlos los
cantidad de ojos que indique la tarjeta, se apoyo. El juego también se realizará de Después le entregare un perrito a cada cuenten para ver cuantos alimentos
intercambiaran los monstruos, dándole los demanera individual, les daré escrito enalumno y deberá de aimentarlo. Les iré tiene. Les iré diciendo que cantidad de
mayor cantidad a los que cuentan en ununa tarjeta el teléfono de su personaje y diciendo cantidades para que lo vaya alimentos le den.
rango más amplio. ellos lo deberán de marcar en un celular ahaciendo. Asi jugaremos un tiempo y despues
Finalmente, en una hoja de trabajo los niños laque cada uno tiene. Después lo haremos, pero les iré mostrando les diré cierta cantidad de alimentos y
resolverán de acuerdo con la cantidad d ojos que * tarjetas con los numeros. que ellos la coloquen, apoyaré a
indique la tarjeta. Finalmente, a todos se les entrega en Jugaremos asi durante algun tiempo. quienes lo requieran.
  Apoyo en casa: Pedir a mamá o papá que fotocopia un celular y se les dictará Para terminar les entregare una ficha de Para terminar, comentaremos si fue
jueguen en casa para reforzar la actividad. números que deberán ir coloreando detrabajo para que la realicen. fácil o difícil el conteo de alimentos.
acuerdo con un color ejemplo el 5 rojo,
el 6 verde etc.

Recursos Monstruo grande, ojos de papel, hoja monstruo, tarjetas de números 1 al 10, hojas blancas, hoja celular, crayolas, imagen perrito grande, hoja perritos,
alimentos de papel, hoja de hormiguita

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA

Lizbeth Martínez Ramírez Doreidy Chávez Baltazar

 Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

N° Aprendizaje No alcanzado En proceso Logrado

Se le dificulta realizar el Realiza el conteo en Realiza el conteo de forma

conteo de manera orden ascendente con ascendente en un orden estable.
ascendente en un orden apoyo.
Alumno
estable.

1 Aguilar Ramírez Liam Abdiel

2 Ávila De León Alisson

3 Bolaños Leal Luis Ángel

4 Campos Tlaseca Rosendo

5 Cardoso Romero Esmeralda

6 De León Castillo Janeth

7 De León Ortega Jande

8 De León Sierra Ismael

9 Hernández Pedraza Elixi

10 Hernández Neri Jesus

11 Liberato Díaz Dylan Emanuel

12 Martínez Ortega Guadalupe

13 Martínez Sánchez Jesús

14 Pavía Ortega Fátima

15 Ríos Avilés Yefrid Jesús

16 Ríos Maldonado Yetzael

17 Ríos Tlatenchi José Gael

18 Romero Neri Dylan Jesús

19 Salgado Velazquez Gisela

20 Santos Ortega Guadalupe

21 Sierra Ríos Wendy

22 Valle Ríos Deilin

23 Villa Ríos Jonathan

24

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA

Lizbeth Martínez Ramírez Doreidy Chávez Baltazar