CEPI: PRINCIPE XIU

CCT: 31DCC0200I
LEP. NEYDI ABIGAIL SALAZAR YAM
3° B

Nombre de la actividad: “conociendo los números”

Campo formativo: Pensamiento matemático
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación. Tiempo: 4-14 oct.-22
Organizador curricular 2: Número Espacios: salón de
Aprendizaje esperado: clases
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los primeros 10 números en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Actividades Recursos didácticos
Hojas blancas, lápices,
Martes 4 octubre de 2022 libreta, lápices de
Inicio: iniciar el día con un canto de saludo. colores, libro mi álbum,
Cuestionar a los niños sobre los números, ¿conocen los números? ¿hasta qué número saben contar? ¿saben guias.
cómo se escribe? Seguidamente se les pondrá un video relacionado al tema “CHARLY Y LOS NUMEROS” Pirinolas, fichas de
https://youtu.be/lg4AOiFEDLA colores,
Desarrollo: al terminar de observar el video, se cuestionará a los niños ¿qué observaron? ¿identificaron los
números? posteriormente se enumerarán a los niños del 1 al 10 y se le proporcionará a cada uno un cuadro de
cartulina tamaño carta, en donde harán un cartel con el numero que le toco, el número lo escribirán en
grande y después lo decorarán al gusto de ellos.
Cierre: para finalizar se presentará la canción del audio cuento “CHARLY Y LOS NUMEROS”, los niños
pasaran de acuerdo a la canción

Miércoles 5 octubre de 2022

Inicio: Preguntaré a los niños si alguna vez han jugado con una pirinola y cómo se juega; después los invitaré
a jugar. Les explicaré la dinámica del juego seguido de repartir el material: una pirinola y fichas por equipo.
Objetivo del juego: Juntar la mayor cantidad de fichas.
Desarrollo: Por turnos los niños girarán la pirinola, tomarán o dejarán el número de fichas que indica la
pirinola, de esta manera realizarán cuatro rondas y al final de todas las rondas los niños contarán fichas que
juntaron; entre los niños del equipo compararán la cantidad de fichas que juntaron y dirán quién obtuvo más
fichas.
Cierre: en una hoja en blanco representaran la cantidad de fichas que obtuvieron y lo expondrán al frente
para que sus compañeros determinen quien o quienes ganaron y se premiará a los niños obtuvieron más
fichas y se felicitará al equipo en general por haber jugado tan bien.

Jueves 6 octubre de 2022

Inicio: iniciar con un canto de saludo, seguidamente cantar la canción de los números. Recordar la clase
anterior acerca del juego de la pirinola y decirles que en esta ocasión utilizaran dados para la siguiente
actividad.
Desarrollo: se les explicará a los niños que por turnos lanzaran el dado, cuando este caiga observaran y
contaran la cantidad que arrojo el dado y posteriormente representarán la cantidad poniendo semillas a las
rebanadas de sandia que trajeron los niños.
Cierre: pasaré a verificar si todos los niños hicieron su llenado de semillas correctamente, siendo lo contrario
ayudarlo a contar para poder representar la cantidad.

Viernes 7 octubre de 2022

Inicio: Cuestionaré a los niños si saben ¿cómo saltan los conejos? Desplazarse por el patio saltando con los
pies juntos después formar una fila e invitarlos a saltar por turnos sobre el tapete numérico el cual estará
pintado fuera del aula y será su pase de entrada. Indicar que cada uno ira saltando a la vez que va repitiendo
la serie numérica comenzando por el número 1 y terminada hasta el número 10. Después de concluir su
participación pasa al aula y se sienta en su lugar.
Desarrollo: Establecer un diálogo colectivo y mencionarles que tengo un gran problema y no sé cómo
solucionarlo ¿me podrían ayudar a lograrlo? Mi papá me envió un regalo lo abrí y me sorprendí mucho; eran
peces de varios colores apenas los estaba viendo cuando mi papá me habló por teléfono y me pregunto
¿cuántos peces habían llegado en mi pecera? Y ¿cuántos en la pecera de mi hermano? No supe que
responderle porque no se ¿cuántos son? Ustedes sabrían darme una respuesta ¿Cómo puedo saberlo?
Mostrar 2 láminas que ilustren las 2 peceras y anticipar que cantidad de peces hay en cada una. Dejar que
busquen una respuesta observar las estrategias que toman para solucionar.
Cierre: Cuantificar en colectivo los peces que hay dentro de cada pecera y concluir mencionando ¿cuántos
peces fueron para mi hermano? y ¿cuántos peces para mí? Utilizamos el principio de orden estable y
cardinalidad. Se les entregara una hoja impresa donde tenga una pecera y se les pedirá a los niños que digan
cuantos peces tiene su pecera, después pedirles que registren la cantidad.

Lunes 10 octubre de 2022

Inicio: Comentar con el grupo acerca de cuáles son sus dulces favoritos, preguntaré uno por uno que dulce le
gusta y porque es así, en el pizarrón iré colocando una lista de los dulces que los niños mencionen. Después de
preguntarles contaremos cuales y cuantos dulces son los que les gustan.
Desarrollo: Les mencionaré que ahora vamos a jugar con dulces pero que serán gomitas de panditas de
colores, comentar si las han probado y a que saben. Les mostrare las gomitas (imágenes enmicadas de gomitas
de panditas de varios colores). En el pizarrón colocare una de cada color y les pediré que cuenten cuantas son
y que me digan el resultado, hacer énfasis en el conteo uno a uno. Después de que hayan contado grupalmente
les entregare de manera individual panditas (imágenes enmicadas), les pediré que las cuenten y las clasifiquen
dejaré que lo hagan de manera libre. Pasare a ver como lo hacen y que estrategias de conteo utilizan. Ahora
les entregaré un frasco (enmicado), les pediré que me ayuden a meter la cantidad de gomitas que les voy a ir
diciendo, dependiendo de sus conocimientos. Primero les diré la cantidad por ejemplo 5 y así con otros
números después será con tarjetas de números que ellos observarán y deberán de ir colocando dentro del
frasco. Jugaremos así varias veces.
Cierre: Les entregaré algunas gomitas reales para que las cuenten y después puedan comer algunas de ellas,
no sin antes solicitarles que se laven las manos. Finalmente les entregaré la ficha de trabajo para que puedan
resolverla.

Martes 11 octubre de 2022

Inicio: Para iniciar se jugará con los niños a saltar en la línea numérica que estará pintada afuera del aula en
donde los niños deberán de saltar uno a uno los números haciendo correspondencia entre el número que
cuentan y el cuadro que salta, esto ayudara a seguir fortaleciendo la correspondencia uno a uno. Se registrará
en una lista como lo van haciendo los niños y quienes requieren mayor apoyo en el conteo oral y la
correspondencia uno a uno. Como tarea de casa se pedirá que los papas les tracen la línea numérica y lo
practiquen como mínimo al 10.
Desarrollo: Continuaremos el trabajo mencionando a los niños que hoy vamos a trabajar con los números,
pero no solo decirlos sino observándolos en tarjetas para que los conozcan mejor. En el pizarrón estará
colocado un tendedero en donde jugaremos por lo que se les explicara a los niños que se deben tender
iniciando siempre del uno. Se realizará el juego de manera grupal para que los niños observen como se hace.
Se realizará en varias ocasiones con el propósito de que los niños se vayan familiarizando con la línea
numérica como mínimo hasta el 10.
Cierre: Para finalizar se entregará a cada niño un tendedero y tarjetas muy pequeñas para que jueguen a
tender los números. Pedir a las familias que en casa lo sigan reforzando.

Miércoles 12 octubre de 2022

Inicio: iniciaremos la clase con un canto de saludo y de los “números”, posteriormente recordar los números
del 1 al 10 y aumentar hasta el número 20.
Desarrollo: se les pondrá un video en donde observarán y repetirán los números del 1 al 20, seguidamente en
la pizarra tendré la cara de un gusano que tendrá escrito el número uno; se le se le repartirá a cada niño una
pieza del gusano enumerado hasta el 20.
los niños pasarán a armar el cuerpo del gusano contanto entre todos, iniciando con el numero uno hasta el 20, se les
ira preguntando que numero continua para que los niños pasen a pegar el circulo enumerado.
Cierre: para evaluar se les proporcionará una hoja de actividad en donde tendrán que enumerar del 1 al 20 el
cuerpo del gusano, se podrán basar del que hicieron en la pizarra.

Jueves 13 octubre de 2022

Inicio: recordaremos la clase anterior y cantaremos el saludo y la canción de los números.
 Desarrollo: se les explicará que hoy se jugaran al memorama de los números, formaran 4 equipos de 6
integrantes, para poder formar los equipos jugaremos “El barco se hunde”, la maestra ira diciendo varios
números para que los niños se agrupen y al final decir la cantidad para formar los equipos.
La maestra pasará a monitorear a los equipos, gana el niño que encuentre más pares.
Cierre: se le dará a cada niño una hoja de actividad en donde tendrán que remarcar los números del 1 al 20,
esto con el fin de que los niños logren realizar el dibujo de los números.

Viernes 14 octubre de 2022

Inicio: iniciaremos con un canto de saludo, posteriormente realizar el pase de lista en donde le pediré aun
niño que pase a los lugares de los niños y que los cuente tocándoles sus cabecitas y escribir la cantidad en el
pizarrón; lo mismo se hará con las niñas y al final entre todos contaremos las cabecitas de todos para saber
cuántos alumnos asistieron el día de hoy.
Desarrollo: se les pondrá un cuento “los números del conejo Brady”. Al finalizar el cuento se les cuestionará
con los siguiente ¿a qué estaba jugando el conejo? ¿Cuántas pelotas se le extravió? ¿Cuántos pastelitos de
chocolate le preparó su mamá?
Cierre: a cada niño se le proporcionará una hoja de actividad en el que tendrán que observar y anotar en
cuadro la cantidad de objetos correspondiente y al final colorearlo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

GRADO Y GRUPO: 3° “B”

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
ORGANIZACIÓN CURRICULAR 1: Número, algebra y variación.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR 2: Número

Nombre del alumno

Bladimir
Leandro

Gerardo
Jeamilet

Gustavo

Mayalin
Dariana

Victoria

Cristian

Damián

Anyelin
Fabiola
Dayani

Angela

Joshua

Joselin
Carlos

Arleth
María
Frida
Aylin

Dilan

Ariel

Elvis
Cuenta colecciones no
mayores a 20
elementos.
Comunica de manera
oral primeros 10
números en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional
Comunica de manera
escrita los primeros 10
números en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional

LEP. Neydi Abigail Salazar yam Profa. Adalucy González Castro

Docente Directivo