COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA

ENFOQUE PEDAGÓGICO: ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

SYLLABUS

Nombre de la unidad: Unit 5: People All Around Unit 6: Down on the Farm
Nombre del equipo/individuo: Lina María Roncallo Franco
Fecha: Julio 8, 2019 - Septiembre 13, 2019

Área/asignatura: Inglés

Grado: Primero

Número de estudiantes: 19

Duración aproximada de la unidad: 10 Semanas

Breve resumen: En este periodo los estudiantes desarrollarán sus habilidades de habla,
escucha, y escritura mediante actividades que recompensen su creatividad y creen interés
por la lengua extranjera. Adicionalmente, se comprenderán diferentes temáticas
relacionadas a su realidad visible, incluyendo el cuerpo humano, las prendas de vestir, los
animales de la granja y los adjetivos para la caracterización física.

HILOS CONDUCTORES

Lograr que los estudiantes empleen adecuadamente el vocabulario, instrucciones y

expresiones en inglés, a través de actividades orales y escritas para así participar
activamente en situaciones comunicativas de su entorno.

TÓPICO GENERATIVO

✓ Unit 5: People All Around

✓ Unit 6: Down on the Farm
Se explora el conocimiento, el descubrimiento y la comprensión de los tópicos
gramaticales, lexicales y fonéticos relacionados con situaciones presentadas en la
realidad visible de los alumnos tales como: el cuerpo humano, las prendas de vestir,
los animales de la granja y los adjetivos para la caracterización física; consiguiendo
así, mediante diversas actividades la comprensión y utilización de estos temas en el
diario vivir.
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METAS DE COMPRENSIÓN

MC 1 MC 2 MC 3 MC 4
Pregunta: Pregunta: Pregunta: Pregunta:

¿Cómo pueden los ¿Cómo los estudiantes ¿Cómo los estudiantes ¿Cómo pueden los
estudiantes lograr desarrollarán comprenderán, estudiantes desarrollar
comprensión en la comprensión respecto a desarrollarán y comprensión a través de
habilidad del habla, al la habilidad de lecto- fortalecerán la habilidad la familiarización de la
asimilar, pronunciar y escritura en el idioma y competencia auditiva al metodología y
utilizar correctamente las inglés, produciendo interpretar audios, vocabulario establecidos
palabras relacionadas a oraciones donde se vídeos y canciones en el en el formato del Examen
su realidad visible, como evidencie la adquisición idioma inglés en Internacional Young
el cuerpo humano, las de vocabularios y contextos académicos e Learners English (YLE)?
prendas de vestir, los estructuras gramaticales informales?
animales de la granja y tales como los Afirmación:
los adjetivos para la imperativos, el orden de Afirmación:
caracterización física en un adjetivo en la Los estudiantes Los estudiantes
el idioma inglés? oración, los pronombres comprenden los desarrollan comprensión,
demostrativos y la diferentes tracks y familiarización y
Afirmación: utilización del tiempo canciones incluidos en el asimilacion de la
presente. Y a su vez, libro Thumbs Up 1. A su metodología y
Los estudiantes logran realizando inferencias a vocabulario para el
comprensión al hablar vez, comprenden las
partir de imágenes para canciones y vídeos de Examen YLE mediante la
utilizando los generar conocimiento? práctica constante de
vocabularios de la lengua ESL desde la plataforma
YouTube. estos, en ejercicios
extranjera en las Afirmación: sencillos que involucren
diferentes situaciones su interés.
comunicativas Los estudiantes Dimensión:
presentadas. comprenden la escritura Dimensión:
en Inglés siguiendo las Conocimiento
Método
instrucciones del docente Propósito
Conocimiento
en cada una de las Comunicativa
Dimensión: Propósito
actividades en las que se Método
Conocimiento involucre ésta y así
Comunicativa mismo, al expresar sus
Propósito ideas a través de
respuestas escritas. La
comprensión en el
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ámbito de la lectura se
evidencia al leer
diferentes textos cortos
que incentiven su interés
por el idioma inglés, y
adicionalmente amplíen
su vocabulario.

Dimensión:

Método
Comunicativa
Conocimiento
Propósito

SEMANAS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN RECURSOS

(Escriba el tiempo COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN CONTÍNUA (Escriba los recurso
asignado para el que permiten el acce
(Escriba el número ¿Qué dirán, harán o (Escriba los criterios que se
desarrollo de las al aprendizaje)
sesiones de de la meta a la cual construirán los estudiantes tendrán en cuenta para
aprendizaje) se dirige el para demostrar su valorar los desempeños y
desempeño de comprensión? comunique quien hará la
comprensión) valoración y cómo se hará)
1 Julio 8 - MC 1 Desempeños de Estrategias e
Julio 12 MC 2 Exploración instrumentos: ● Videos:
MC 3 Hello, My
Unit 5: MC 4 ● Head, La valoración se Body!
People All Shoulders, realizará durante el ● iPad
Around Knees and desarrollo de las ● Videobeam
Toes clases, por medio de
● Tablero
El vocabulario las actividades:
de las partes Vocabulary ● Vocabular
del cuerpo Presentation, la Box
será observación atenta al ● Cartulina
presentado vídeo Hello, My ● Marcadore
mediante la Body! y la realización ● Thumbs U
canción y de actividades. A su 1. Student
coreografía, vez, los estudiantes Book: Pag
donde se comprenderán y 64 and 65
puedan seguirán instrucciones Practice
evidenciar los dadas en Inglés a Book: Pag
conocimientos través del uso de los 60
previos que se imperativos. ● Cambridge
tiene de este y Adicionalmente, se Assessme
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prepararse empleará una Pre A1
para los estrategia kinestésica Starters
nuevos al invitar a los niños a Word list
conocimientos. que peguen palabras picture bo
en el tablero.
● Vocabulary
Presentation Criterios:
Los estudiantes
observarán una ● Disposición
imagen del cuerpo durante la
humano y participarán clase.
identificando cada
● Participación en
una de sus partes y
pegando papeles con las actividades
sus nombres en el de Warm-Up de
tablero. las temáticas
nuevas
● Hello, My ● Identificación y
Body! comprensión
Por medio de este
del vocabulario
video los estudiantes
identificarán el adquirido
vocabulario de las ● Asimilación del
partes del cuerpo con Presente
su respectiva Simple
pronunciación de una utilizando el
manera audiovisual. verbo “to have”
Adicionalmente, se
● Creatividad,
repasará la temática
de los imperativos orden y
que fue trabajada en puntualidad al
el primer periodo. presentar el
álbum
Desempeños de ● Cumplimiento
Exploración Guiada
de las
● Present actividades en
Simple: verb clase y casa
to have
Se hará la explicación
del verbo “to have” en
la lengua extranjera,
relacionándolo con las
partes del cuerpo,
para así producir
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oraciones sencillas de
acuerdo a su realidad
visible e inmediata.

● Imperatives
Review
Se recordará la
estructura de un
imperativo en la
lengua extranjera y se
evidenciará la
comprensión del
tópico gramatical
mediante actividades
realizadas en clase.
Thumbs Up 1.
Student’s Book: Page
34. Practice Book:
Page 32.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos
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➢ DBA 1:
Comprende y
realiza
declaraciones
sencillas,
usando
expresiones
ensayadas,
sobre su
entorno
inmediato
(casa y
escuela)

➢ DBA 2:
Expresa ideas
sencillas sobre
temas
estudiados,
usando
palabras y
frases.

Desempeño final de
síntesis:

● Parts of the
Body Puzzle
Los estudiantes
afianzarán sus
conocimientos de este
vocabulario al
encontrar las
diferentes palabras en
una sopa de letras.

2 Julio 15 - MC 1 Desempeños de Estrategias e ● Videos:

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Julio 19 MC 2 Exploración instrumentos: Describing
MC 3 People
MC 4 ● People Are Empleo de los videos Adjective Song
Different interactivos ● iPad
Se realizará la lectura Describing People y ● Videobeam
de un poema donde Adjective Song ● Tablero
se introduzca la donde los estudiantes
● Vocabular
temática de la podrán evidenciar
descripción física en la visualmente cuáles son Box
lengua extranjera y las palabras y ● Thumbs U
las palabras y adjetivos que facilitan 1, Student
adjetivos que nos la descripción física de Book: Pag
ayudan a hacerla. ellos mismos y las 66 and 67
personas que los Practice
● Describing rodean. Book Page
People 61 and 62
Mediante la ● Present
visualización de este Simple (ve
video interactivo, los to have)
estudiantes serán Criterios: Workshee
capaces de inferir el ● Cambridge
significado de ciertos ● Disposición Assessme
adjetivos en Inglés, al durante la Pre A1
asociarlos con Starters
clase.
imágenes. Word list
● Lectura y picture bo
● Adjective pronunciación
Song correcta del
Identificación de poema
diferentes adjetivos ● Participación
en la lengua activa en el
extranjera a través de video
una canción sencilla
interactivo
que incremente su
interés por la temática ● Reconocimiento
a conocer. y pronunciación
adecuada de
● Compare and las palabras y
Contrast adjetivos para
Los niños emplearán la descripción
la rutina de
física
pensamiento
“Comparar y ● Utilización de la
contrastar” para rutina de
diferenciar pensamiento
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características físicas “Compare and
entre sus pares Contrast”
utilizando el donde los
vocabulario
estudiantes
introducido en la
unidad. puedan
diferenciarse
con sus pares.
● My Self ● Participación
Portrait activa en clases
Los niños harán un
dibujo de ellos
mismos donde se
evidencien cada uno
de los atributos físicos
que los identifican,
luego oralmente
expresarán con
oraciones sencillas
cada una de estos.

Desempeños de
Exploración Guiada

● Present Simple
(verb to have)
Para garantizar una
buena asimilación en
la parte de expresión
y escritura, se
explicará el uso de un
nuevo verbo: to have.
Se centrará en la
estructura del
Presente Simple
diferenciando la
conjugación en las
diferentes personas
del singular
(I/You/He/She/It)

● Present Simple
(verb to have)
Review
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Se realizará un
worksheet para
garantizar que la
estructura del
Presente Simple haya
sido comprendida.

● Adjectives
Lesson
La docente incluirá
lecciones en el
cuaderno donde se
facilite la comprensión
del uso de los
adjetivos en la lengua
extranjera y a su vez,
del orden del adjetivo
en una oración
sencilla.

● Adjectives
Review
Se evidenciará la
comprensión del
tópico mediante
actividades realizadas
en clase sobre este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book: Pages
66 and 67. Practice
Book Pages 61 and
62.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 1:
Comprende y
responde a
instrucciones
sobre tareas
escolares
básicas de
manera verbal
y no verbal.

➢ DBA 5:
Intercambia
información
sobre hábitos,
gustos y
preferencias
acerca de
temas
conocidos.

Desempeño final de
síntesis:

● My Self
Portrait
Los niños harán un
dibujo de ellos
mismos donde se
evidencien cada uno
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
de los atributos físicos
que los identifican,
luego oralmente
expresarán con
oraciones sencillas
cada una de estos.

3 Julio 22 - MC 1 Desempeños de Estrategias e ● Videos:

Julio 26 MC 2 Exploración instrumentos: Clothes
MC 3 La valoración se Vocabulary
MC 4 ● What does realizará durante el ● iPad
he/she like? desarrollo de las ● Videobeam
(Preparación) clases, por medio de la
● Tablero
Se le pedirá a los actividad “What does
niños que traigan una he/she look like?” ● Thumbs U
foto de un personaje donde los estudiantes 1, Student
o una celebridad que evidenciarán la Book: Pag
les guste para que comprensión al tema 70 and 71
puedan identificar sus de los adjetivos y Practice
características físicas, palabras relacionadas Book: Pag
utilizando y poniendo a los atributos físicos, 66 and 65
en práctica los y a su vez el empleo ● Vocabular
adjetivos y palabras del Presente Simple Box
aprendidas la semana con el verbo to have; ● Cambridge
anterior. Esta lo cual facilitará la Assessme
actividad será fluidez de la Pre A1
desarrollada como presentación. Por otro Starters
una especie de museo lado se iniciará la Word list
fuera del salón, donde planeación de “Fashion picture bo
cada niño pueda Show” un desfile de
expresar oralmente modas donde los niños
dichos atributos. traerán diferentes
prendas de vestir,
● Clothes desfilarán y expresarán
Vocabulary oralmente sus
Descubrimiento del características.
vocabulario de las
prendas de vestir en
la lengua extranjera,
mediante la
visualización y Criterios:
repetición de estas
palabras.
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● Disposición
durante la
Desempeños de clase.
Exploración Guiada
● Cumplimiento
● Fashion Show de las
(Planeación) responsabilidad
Se iniciará la es, al traer las
planeación de fotos de los
“Fashion Show” un personajes
desfile de modas ● Creatividad en
donde los niños
el momento de
traerán diferentes
prendas de vestir, presentar a los
desfilarán y personajes
expresarán oralmente ● Seguimiento de
sus características. instrucciones
Todas las pautas ● Responsabilida
serán compartidas via d con las
Plataforma y en los
actividades a
cuadernos de los
niños. realizar en
clase y en casa
● Present
Continuous
(verb to wear)
Se analizará la
estructura del
Presente Continuo
con el verbo “to wear”
con el cual los niños
podrán describir qué
están llevando puesto

● Clothes
Review
Se evidenciará la
comprensión del
tópico mediante
actividades realizadas
en clase sobre este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book: Pages
70 and 71. Practice
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
Book Pages 65 and
66.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 2:
Expresa ideas
sencillas sobre
temas
estudiados,
usando
palabras y
frases.

➢ DBA 4:
Compara
características
básicas de
personas y
objetos a
través de
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
oraciones
simples.

Desempeño final de
síntesis:

● What does
he/she like?
Después de haber
identificado las
características físicas
de cada uno de los
personajes escogidos
por los niños,
pasaremos a
presentarlo de
manera oral. Esta
actividad será
desarrollada como
una especie de museo
fuera del salón, donde
cada niño pueda
expresar oralmente
dichos atributos.

4 Julio 29 - MC 2 Estrategias e ● Videos:

Agosto 2 MC 3 Desempeños de instrumentos: ● iPad
MC 4 Exploración La valoración se ● Videobeam
realizará durante el
● Tablero
● Sound /o/ desarrollo de las
Los niños descubrirán clases, por medio de ● Vocabular
el sonido /o/ las rutina de Box
mediante tracks en el pensamiento “See, ● Thumbs U
libro Thumbs Up 1 y think and wonder” y la 1, Student
conocerán realización correcta del Book Page
vocabularios con la taller y evaluación de 74 and 75
vocal. la unidad, que será el Practice
desfile de modas. Book: Pag
● Katie’s Pink 69 and 70
Dress - See, ● Cambridge
think, wonder Assessme
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
Los niños emplearán Criterios: Pre A1
la rutina de Starters
pensamiento ● Asimilación de Word list
“observo, pienso y me vocabularios picture bo
pregunto” para tratar anteriores para
de predecir qué
desarrollar la
pasará en la historia
presentada en las rutina de
páginas 74 y 75 del pensamiento
Student’s Book, según “See, think,
lo que pueden wonder”
observar. ● Disposición
durante la
clase.
Desempeños de ● Evidencias del
Exploración Guiada estudio
continuo
● Taller Unit 5 ● Participación en
Se realizará un taller clases
en clases donde se ● Cumplimiento
internalicen los temas
de las
aprendidos y
adicionalmente, se actividades
resuelvan posibles
dudas de las
temáticas abordadas
en las cuatro semanas
del periodo.

● Compare and
Contrast
Los niños emplearán
la rutina de
pensamiento
“Comparar y
contrastar” para
diferenciar
características de las
diferentes prendas de
vestir presentadas en
el desfile de moda.
Dichas diferencias
serán basadas tanto
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
en los temas
aprendidos
anteriormente: colors,
names and sizes. Y
adicionando el nuevo
conocimiento de
vocabulario de las
prendas de vestir.

● Sound /o/
Review
Se desarrollarán
actividades donde el
estudiante expanda
su conocimiento de
vocabularios,
añadiendo nuevas
palabras a él. Se
trabajará en el libro
Thumbs Up 1,
Practice Book Page
40.

● Katie’s Pink
Dress -
Reading
Comprehensio
n
Se mostrará la
comprensión de
lectura del cómic al
realizar actividades
relacionadas con este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book Pages
74 and 75. Practice
Book: Pages 69 and
70

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 2:
Expresa ideas
sencillas sobre
temas
estudiados,
usando
palabras y
frases.

➢ DBA 4:
Responde, de
manera oral o
escrita,
preguntas
sencillas sobre
textos
descriptivos
cortos y
alusivos a
temas
conocidos y de
clase.

Desempeño final de
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
síntesis:

● Fashion Show
Después de haber
demostrado
comprensión en las
diversas actividades
realizadas en clase y
casa. Se realizará el
Fashion Show donde
se incluirán los temas
trabajados en la
Unidad: Vocabulario
de los atributos y
características físicas,
adjetivos, prendas de
vestir; y utilización del
verbo to have en
Presente Simple y el
verbo to wear en
Presente Continuo.

5 Agosto 5 - MC 1 ● Videos:
Agosto 9 MC 2 Desempeños de Estrategias e The Animals on
MC 3 Exploración instrumentos: the Farm
Unit 6: MC 4 ● iPad
Down on ● The Animals Por medio del video ● Videobeam
the Farm on the Farm The Animals on the
● Tablero
A través de un video Farm, los estudiantes
en YouTube los niños identificarán el ● Flashcards
no solo conocerán el vocabulario de las ● Thumbs U
vocabulario de los partes del cuerpo con 1, Student
animales de la granja su respectiva Book Page
en la lengua pronunciación de una 78, 79, 80
extranjera, si no que manera audiovisual. 81. Practic
también descubrirán Book Page
los sonidos que cada 74, 75 and
animal hace y su 76.
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
adaptación en Inglés. Criterios: ● Vocabular
Box
● Vocabulary ● Disposición ● Cambridge
Presentation durante la Assessme
Los estudiantes clase. Pre A1
conocerán de manera Starters
● Aprendizajes
visual el vocabulario Word list
de los animales de la significativos, al
picture bo
granja, con ayuda de recordar y
flashcards. relacionar las
temáticas
● Animal Sounds aprendidas
Tendremos una anteriormente
actividad donde
● Utilización de la
repasaremos los
sonidos de cada rutina de
animal. La docente pensamiento
dirá ejemplos con “Compare and
diferentes animales y Contrast”
los estudiantes ● Participación
deberán replicar el activa en la
sonido que hace cada
actividad
animal.
“Animal
Sounds”
● Cumplimiento
de las
actividades
Desempeños de
Exploración Guiada

● Demostrativos
: That / Those
Se brindará
una
explicación
que quede
evidenciada en
el cuaderno
acerca de la
diferencia de
estos dos
nuevos
pronombres
demostrativos.
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA

● Demostrativos
: This / These
(Review)
Se recordará la
explicación que se
trabajó en la unidad
pasada, acerca de la
diferencia de estos
dos demonstrativos.
Thumbs Up 1,
Student’s Book Page
80. Practice Book
Page 75.

● Compare and
Contrast:
Demostrativos
Después de haber
aprendido el uso de
los cuatro pronombres
demostrativos. Los
estudiantes aplicarán
la rutina de
pensamiento
“compare and
contrast” donde
mediante una tabla
diferenciarán los usos
de cada uno de estos
y los clasificarán
según singulares o
plurales.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 1:
Comprende y
responde a
instrucciones
sobre tareas
escolares
básicas de
manera verbal
y no verbal.

Desempeño final de
síntesis:

● Animals on the
Farm: Puzzle
Los estudiantes
afianzarán sus
conocimientos de este
vocabulario al realizar
un crucigrama donde
escriban
correctamente los
nombres de cada
animal.
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6 Agosto 12 - MC 1 ● Videos:
Agosto 16 MC 2 Desempeños de Estrategias e Telling Time 1
MC 3 Exploración instrumentos: Telling Time 2
MC 4 ● iPad
● Simon Says La valoración se ● Videobeam
Mediante esta realizará durante el
● Tablero
actividad la docente desarrollo de las
utilizará nuevos clases, por medio de la ● Relojes
comandos en la actividad “Simon Says” hechos en
lengua extranjera y la observación atenta hojas de
relacionados con la a los videos Telling papel
rutina diaria. Los Time 1 ● Vocabular
estudiantes deberán Telling Time 2 los Box
realizar las cuales servirán de guía
● Thumbs U
respectivas mímicas para la explicación de
1, Student
de estas poniendo en cómo expresar la hora
Book: Pag
evidencia la en la lengua
82 and 83
comprensión de los extranjera.
Practice
imperativos.
Book Page
77 and 78
● Telling Time
● Cambridge
1 Criterios:
Assessme
● Telling Time
Pre A1
2 ● Disposición
Starters
Los estudiantes durante la Word list
escucharán dos clase. picture bo
canciones acerca de
● Competitividad
cómo decir la hora en
Inglés para empezar a sana en las
asimilar el nuevo actividades
conocimiento. ● Cumplimiento
de las
● Run to the actividades
clock propuestas en
Diferentes relojes
los libros
serán mostrados en el
tablero. La docente ● Seguimiento a
dirá una hora y los las
estudiantes deberán instrucciones
señalar el reloj que dadas con
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
esté mostrando la imperativos en
hora correcta. la lengua
extranjera
● Creatividad en
Desempeños de
Exploración Guiada el momento de
crear los
● Imperatives relojes.
Se explicará
nuevamente la
temática aprendida en
el primer periodo,
adicionando
información nueva de
cómo formar
imperativos con el
pronombre Everybody
en la lengua
extranjera.

● Imperatives
(Review)
Se evidenciará la
comprensión del
tópico mediante
actividades realizadas
en clase sobre este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book: Page
82. Practice Book
Page 77

● What time is
it? Lesson
La docente incluirá
lecciones en el
cuaderno donde se
facilite la comprensión
de la hora en la
lengua extranjera y a
su vez, de los
diferentes momentos
del día

● What time is
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
it? (Review)
Se evidenciará la
comprensión del
tópico mediante
actividades realizadas
en clase sobre este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book: Page
83. Practice Book
Page 78.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 3:
Comprende y
describe
algunos
detalles en
textos cortos y
sencillos sobre
temas
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
familiares, a
partir de
imágenes y
frases
conocidas.

➢ DBA 3:
Intercambia
ideas y
opiniones
sencillas con
compañeros y
profesores.

Desempeño final de
síntesis:

● Making a
Clock!
Los estudiantes
personalizarán su
propio reloj con ayuda
de los stickers en el
Student’s Resource
Book Page 55.
Posteriormente se
harán juegos donde
se vea la agilidad con
la que los estudiantes
puedan señalar
diferentes horas en el
reloj.
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA

7 Agosto 20 - MC 1 ● Videos:
Agosto 23 MC 2 Desempeños de Estrategias e Old Mc Donald
MC 3 Exploración instrumentos: had a Farm
MC 4
● What Am I La valoración se ● iPad
Doing? realizará durante el ● Videobeam
Los estudiantes serán desarrollo de las
● Tablero
organizados en clases, por medio de la
círculos donde la actividades “What Am ● Vocabular
docente hará la I Doing?” y la Box
pregunta “What Am I participación activa en ● Hojas de
Doing?” seguida de la escucha y papel
una mímica la cual los comprensión de la ● Unit Poste
estudiantes deberán canción Old Mc ● Thumbs U
adivinar. Donald had a Farm 1, Student
Posteriormente estas Book: Pag
acciones serán 84 and 85
ilustradas mediante Practice
dibujos en el Criterios: Book: Pag
cuaderno de Inglés. 79 and 80
● Disposición ● Cambridge
durante la Assessme
● Vocabulary clase. Pre A1
Presentation Starters
● Participación
Con ayuda de los Word list
Posters de la unidad, activa
● Identificación picture bo
se presentarán
palabras relacionadas de las
con la vida en la diferentes
granja de una manera preposiciones
visual. ● Cumplimiento
de las
● Old Mc
Donald had a actividades
Farm propuestas en
El conocimiento y los libros
comprensión de los ● Realización de
vocabularios la actividad “My
presentados en la Favorite Animal
unidad relacionados
Graph” para
con la vida en la
granja serán garantizar la
presentados de una comprensión
manera audiovisual a de los tópicos
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
través de esta popular gramaticales y
canción en la lengua de expresión
extranjera. en la unidad.

Desempeños de
Exploración Guiada

● Present
Continuous
Se analizará
nuevamente la
estructura del
Presente Continuo
con diferentes verbos
relacionados a
actividades que los
animales de la granja
pueden realizar.

● Present
Continuous
(Review)
Se recordará la
estructura de un
imperativo en la
lengua extranjera y se
evidenciará la
comprensión del
tópico gramatical
mediante actividades
realizadas en clase.
Thumbs Up 1.
Student’s Book: Pages
84 and 85. Practice
Book: Pages 79 and
80.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 1:
Comprende y
responde a
instrucciones
sobre tareas
escolares
básicas de
manera verbal
y no verbal.

Desempeño final de
síntesis:

● Favorite Farm
Animal Graph
A cada estudiante se
le entregará una hoja
de papel donde
deberá dibujar a su
animal favorito de la
granja realizando una
actividad específica,
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
escribirla y
adicionalmente
escribir una
característica de éste.
Posteriormente cada
dibujo se pegara en
un poster y podremos
ver cuáles son los
animales más
populares en el salón
de clases.

8 Agosto 26 - MC 1
Agosto 30 MC 2 Desempeños de Estrategias e ● Videos
MC 3 Exploración instrumentos: Cows Give Us
MC 4 Milk From Farm
● Cows Give La valoración se ● Libros
Us Milk From realizará durante el Moo Moo Brown
Farm desarrollo de las Cow, Have You
Para familiarizar a los clases, por medio de Any Milk?
estudiantes con la las diferentes lecturas
temática de lectura de en la plataforma MyOn ● iPad
la semana, y adicionalmente, la ● Videobeam
observarán un internalización de los ● Tablero
episodio donde se temas gramaticales
● Vocabular
explica el proceso de que se adicionaron al
producción de la leche aprendizaje en este Box
por parte de las periodo. ● Plataforma
vacas. MyOn
● Cambridge
Criterios: Assessme
Desempeños de Pre A1
Exploración Guiada ● Disposición Starters
durante la clase Word list
● Moo Moo ● Lectura en picture bo
Brown Cow,
clase
Have You
Any Milk? ● Seguimiento de
Lectura progresiva en la lectura
clase de la historia guiada por la
“Moo Moo Brown docente
Cow, Have You Any ● Comprensión
Milk?” a través de la de la
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
plataforma MyOn. Se pronunciación
evidenciará la del vocabulario
capacidad de replicar hallado en la
fonemas en la lengua
historia
extranjera después de
haber escuchado su ● Cumplimiento
pronunciación para así de las
poder leer frases actividades
sencillas. propuestas en
los libros
● Moo Moo
Brown Cow,
Have You Any
Milk? (Review)
Realizaremos
actividades de
comprensión de
lectura, donde se
evidencie la
asimilación de los
vocabularios
obtenidos en la
historia y donde cada
estudiante exprese lo
que considere más
importante de cada
una de las páginas
leídas en clase.

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

Desempeño final de
síntesis:

● Moo Moo
Brown Cow,
Have You Any
Milk?
(Conclusion
and Moral)
Los niños plasmarán
en su cuaderno la
conclusión que hayan
obtenido gracias a la
lectura de la historia,
y la evidenciarán en
su cuaderno con un
dibujo y frases
sencillas en la lengua
extranjero.

9 Septiembre MC 1
2- MC 2 Desempeños de Estrategias e ● iPad
Septiembre MC 3 Exploración Guiada instrumentos: ● Videobeam
6 MC 4
● Tablero
La valoración se
● Taller Unit 6 realizará durante el
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
Se realizará un taller desarrollo de las ● Vocabular
en clases donde se clases, por medio de Box
internalicen los temas las diferentes ● Workshee
aprendidos y actividades ● Cambridge
adicionalmente, se complementarias de Assessme
resuelvan posibles las unidades 5 y 6 del Pre A1
dudas de las libro Thumbs Up 1. Starters
temáticas abordadas Word list
en las cuatro semanas picture bo
del periodo. Criterios:

● Unit 5 and 6 ● Disposición

Realizaremos durante la
actividades clase.
complementarias de
● Evidencias del
los tópicos
gramaticales y de estudio
vocabulario dados en continuo
la unidad, con el fin ● Participación en
de afianzar clases
conocimientos y ● Cumplimiento
preparar a los niños. de las
actividades
● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 2:
Expresa ideas
sencillas sobre
temas
estudiados,
usando
palabras y
frases.

➢ DBA 4:
Responde, de
manera oral o
escrita,
preguntas
sencillas sobre
textos
descriptivos
cortos y
alusivos a
temas
conocidos y de
clase.

10 Septiembre
9- Desempeños de Estrategias e ● Videos:
Septiembre Exploración instrumentos: ● iPad
13 La valoración se
● Videobeam
● Sound /u/ realizará durante el
Los niños descubrirán desarrollo de las ● Tablero
el sonido /o/ clases, por medio de ● Vocabular
mediante tracks en el las rutina de Box
libro Thumbs Up 1 y pensamiento “See, ● Thumbs U
conocerán think and wonder” y la 1, Student
vocabularios con la realización correcta del Book Page
vocal. taller y evaluación de 88 and 89
la unidad. Practice
● A Visit to the Book: Pag
Farm - See, 83 and 84
think, wonder ● Cambridge
Los niños emplearán Criterios: Assessme
la rutina de Pre A1
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
pensamiento ● Asimilación de Starters
“observo, pienso y me vocabularios Word list
pregunto” para tratar anteriores para picture bo
de predecir qué
desarrollar la
pasará en la historia
presentada en las rutina de
páginas 88 y 89 del pensamiento
Student’s Book, según “See, think,
lo que pueden wonder”
observar. ● Disposición
durante la
clase.
Desempeños de ● Evidencias del
Exploración Guiada estudio
continuo
● Participación en
● Sound /u/ clases
Review ● Cumplimiento
Se desarrollarán
de las
actividades donde el
estudiante expanda actividades
su conocimiento de
vocabularios,
añadiendo nuevas
palabras a él. Se
trabajará en el libro
Thumbs Up 1,
Student’s Book Page
87. Practice Book
Page 82.

● A Visit to the
Farm -
Reading
Comprehensio
n
Se mostrará la
comprensión de
lectura del cómic al
realizar actividades
relacionadas con este.
Thumbs Up 1,
Student’s Book Pages
88 and 89. Practice
COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
Book: Pages 83 and
84

● Vocabulary
Box
Se presentará esta
dinámica de la clase
donde se abrirá un
espacio en el tablero
para escribir las
palabras desconocidas
con su respectivo
significado

● Vocabulary
Hour
(Cambridge)
Los estudiantes
asimilarán las
diferentes palabras
asignadas para su
nivel de conocimiento.
Escribiendolas y
haciendo dibujos en
sus cuadernos

➢ DBA 2:
Expresa ideas
sencillas sobre
temas
estudiados,
usando
palabras y
frases.

➢ DBA 4:
Responde, de
manera oral o
escrita,
preguntas
sencillas sobre
textos
descriptivos
cortos y
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
alusivos a
temas
conocidos y de
clase.

Desempeño final de
síntesis:

● Unit 6 Final
Exam
Después de haber
demostrado
comprensión en las
diversas actividades
realizadas en clase y
casa. Se aplicará una
evaluación incluyendo
los temas trabajados
en la Unidad:.
Vocabularios:

Preparación para certificación Cambridge- Vocabulario

Semana Semana Semana Semana Semana Semana 6 Semana Semana Semana Sema
1 2 3 4 5 7 8 9 a 10
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
thumb bag fun bounce bird angry enjoy boots cap gloves
tooth clothes funny heels chicken cool have got hay grass hen
shouldero hat good silly frog crocodile know hairtie farmer rooste
ngue jeans new sorry lizard giraffe pig point scarecro scarf
smile watch scary ugly monkey hippo pick up try w rake
tractor

Las habilidades a practicar son escritura y lectura

OBSERVACIONES:

Anexo Syllabus en clases de Science y Social Studies correspondiente al grado 1°

COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA

NATURAL SCIENCE AND SOCIAL SCIENCE CLASSES
 COLEGIO AMERICANO DE BARRANQUILLA
PRIMER PERIODO- ABRIL 8 A JUNIO 14
DOCENTE: ROSARIO OÑATE

GRADO 1º. CRITERIOS DE TÓPICOS VOCABULARIO RECURSOS

META DE DESEMPEÑO
COMPRENSI
ÓN
¿Cómo los ● Listening: ● Knowin ● wake up
estudiantes Escucha g ● breakfast Thumbs Up 1
desarrollan palabras en Myself ● lunch Student’s Book
comprensión inglés y las and My ● dinner Pages
en temas pronuncia de Body ● snack
relacionados a manera ● sleep Practice Book
Ciencias apropiada. ● What ● drink Pages
Naturales y ● Writing: Time is ● go to bed
Ciencias Verifica la It? ● study Student’s
Sociales, ortografía de ● play Resource Book
haciendo uso las palabras y ● My ● brush (Comics Unit 5
de las oraciones que Daily one’s and 6)
habilidades del escribe con Routine teeth
idioma Inglés? frecuencia. ● do
● Presta ● What exercise
atención y Do I ● walk the
sigue Eat? dog
instrucciones
relacionadas a
su clase y a su
convivencia.