PLAN DE CLASE FORCE TERCER GRADO BLOQUE 1

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 12 Ciclo escolar

¿Qué El derecho a la libertad: Ejercicio Criterios para el ejercicio responsable

trabajaremos condición del bienestar Eje responsable Tema: de la libertad: la dignidad, los
? personal y colectivo de la libertad derechos y el bien común
Aprendizajes Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y Tiempo de 4 sesiones de al
esperados garantía del derecho a la libertad de las personas. realización: menos 50 minutos.
Recuperen lo que saben del derecho a la libertad para profundizar en el papel que desempeñan el
Intención
Estado y la ciudadanía en su vigencia; también participen en acciones que les permitirán defenderlo y
didáctica promoverlo en la escuela.

SESIONES Actividades
Observaremos el video “¿Existe realmente la libertad de expresión en México?”
https://www.youtube.com/watch?v=oMkStC95rIA
Enseguida leerán en grupo y discutirán sobre las preguntas.
Los riesgos de la libertad de expresión en México
En México, durante los últimos años, el derecho a la libertad de expresión
enfrenta graves y diversos problemas como el homicidio de periodistas o
hechos violentos contra quienes dan a conocer información y opiniones
propias, además de la impunidad existente.
La CNDH ha registrado un total de 141 homicidios de periodistas, de los cuales
15 casos corresponden a mujeres, lo que equivale al 10.6 %, en el periodo que
va de 2000 al 20 de diciembre de 2018.
 ¿Qué artículo constitucional se viola con esta situación? ¿Qué ley se transgrede?
 ¿Cómo calificarías la situación de este derecho?
 ¿Por qué es importante protegerlo y garantizarlo? ¿Qué valores no se respetan?
 ¿Qué labor debe realizar el Estado mexicano para conseguirlo?
Se organizarán por equipos. Cada uno investigará en la red o en publicaciones periódicas cómo se legisla el
derecho de expresión en otro país. Procurarán elegir naciones de los cinco continentes.
Compartirán su trabajo y compararán las legislaciones extranjeras con la de México. ¿Cuál es más completa?
Sesión 3 ¿Por qué? ¿Por qué si en nuestro país se protege el derecho a la libertad de expresión, éste no goza de
garantía? Escribirán sus conclusiones

Observaremos el video “urbanismo participativo para reactivar espacios públicos”.

https://www.youtube.com/watch?v=XGoMu35OFW8
Después, contrastarán lo visto en el video con el siguiente texto y responde.
Al enterarse de que el parque de su colonia iba a ser transformado en un centro
comercial, los niños y adolescentes que acostumbraban a reunirse en él para jugar,
platicar, leer, conversar, etcétera, decidieron hacer pública su opinión al respecto.
Preguntaron a sus familiares quién había tomado esa decisión, quisieron entrevistarse con
su alcalde para averiguar la información necesaria, buscaron detalles en internet y en los
periódicos locales recientes, pero no encontraron nada.
 ¿Consideran que los niños y adolescentes realizaron todo lo que estaba en sus manos para resolver el
problema que los afectaba? ¿Por qué?
 ¿Qué derecho ejercieron con su acción?
 ¿Consideran que demandar la existencia de espacios públicos con juegos y áreas verdes es una manera
de defender el derecho a la libertad? ¿Por qué?
Discutirán grupalmente acerca de la importancia que tiene el hecho de que los niños y adolescentes
participen en la defensa del derecho a la libertad.
 Observaremos el video “El derecho a la libertad visto por jóvenes y adolescentes”.
https://www.youtube.com/watch?v=wFfKCNMzvm0
Posteriormente, explicarán cómo usarían su libertad para mejorar la convivencia en el grupo. Se guiarán con
estos ejemplos:
 Negándonos a rechazar a alguien por provenir de otro lugar.
 Apoyando a quienes tienen dificultades para aprender.
Usarán su libertad para proponer al menos dos acciones que promuevan una convivencia inclusiva en la
escuela y su comunidad.

Leerán el siguiente caso y contestarán lo que se plantea.

Durante una campaña política, un ciudadano contrató un espacio en un diario para
publicar encabezados en los que se imputaban actos de corrupción a un ex
funcionario del ayuntamiento de la ciudad, que ahora aspiraba a un cargo similar.
El ex servidor público presentó una querella contra el ciudadano, alegando que la
libertad de prensa está condicionada a que quien emita el mensaje lo haga en
ejercicio de una labor periodística y a que no trate de información del pasado. Un
Sesión 4 juez condenó al ciudadano por el delito de difamación, pero éste promovió un juicio
de amparo.
 ¿Qué libertad está ejerciendo el ciudadano?
 ¿Qué acciones tuvo que realizar para que se le respetara su derecho a ejercer su libertad?
 ¿Quiénes defienden y garantizan el derecho a la libertad en este caso? Argumenta tu respuesta.
Se pedirá que discutan en grupo el caso que se presenta y argumenten qué acciones pueden llevar a cabo
para hacer valer sus libertades.

Seleccionará una de las acciones propuestas en la primera actividad de la sesión.

Elegirán una forma para difundirla e invitarán a sus familias o a la comunidad escolar a involucrarse. Por
ejemplo:
• Elaborar un folleto con imágenes y texto.
• Grabar un video en su celular y difundirlo.
• Comunicar mensajes por medio del equipo de sonido de la escuela durante los recreos o las entradas y
salidas de la escuela.
• Escribir una canción y transmitirla.
A partir de la experiencia, evaluarán el trabajo realizado.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Reconoce que la Constitución, además de garantizar derechos individuales y colectivos, es
la ley que regula el funcionamiento de las instituciones y los órganos de gobierno.
Concluye que nuestra Carta Magna establece los derechos y responsabilidades de la
ciudadanía para una adecuada convivencia.
Reconoce que la participación ciudadana es indispensable para hacer efectivo su
significado como gobierno del pueblo.
Identifica los diversos mecanismos participativos que garantizan nuestras leyes, en pro de
ejercer sus derechos humanos y democráticos.
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esperados.
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esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.

Reconoce que la Constitución, además de garantizar derechos

individuales y colectivos, es la ley que regula el funcionamiento
de las instituciones y los órganos de gobierno.

Concluye que nuestra Carta Magna establece los derechos y

responsabilidades de la ciudadanía para una adecuada
convivencia.

Reconoce que la participación ciudadana es indispensable para

hacer efectivo su significado como gobierno del pueblo.

Identifica los diversos mecanismos participativos que garantizan

nuestras leyes, en pro de ejercer sus derechos humanos y
democráticos.
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