SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 17
04DST0017E
PLAN DE CLASE FORCE PRIMER GRADO BLOQUE 2
Escuela: SECUNDARIA TECNICA #17 CCT: 04DST0017E Grupo: H-I
Docente: SIMON ABRAHAN PERERA DZUL Turno: VESPERTINO
Periodo: Semana 35 Ciclo escolar 2022-2023

La democracia como base para la reflexión

¿Qué Ciudadanos en Democracia y
sobre asuntos que nos afectan, la toma de
trabajaremos un gobierno Eje participación Tema:
decisiones en función del bien común y la
? democrático ciudadana.
actuación conforme a ello.
Aprendizajes Valora el ser ciudadano en un gobierno democrático para Tiempo de 4 sesiones de al menos 50
esperados involucrarse en procesos de toma de decisiones. realización: minutos.
Reconocer el papel relevante de la ciudadanía para la construcción de un país democrático, libre y justo,
Intención
así como la necesidad de prepararse para participar en los asuntos que son de interés colectivo con
didáctica base en los principios y procedimientos que corresponden a este tipo de organización política.

SESIONES Actividades
Sesión 1 Daremos inicio a esta sesión observando y comentando una nota periodística de 2 minutos en video titulada
“La prevención social del delito y la participación ciudadana”. https://www.youtube.com/watch?
v=O9H7aD8g8sw
Después de analizar el contenido de la nota, responderán en sus cuadernos las siguientes preguntas:
 ¿De qué habla la nota informativa?
 ¿Quiénes son ciudadanos?
 ¿Qué significa para ustedes ser un ciudadano?
 ¿Por qué las decisiones sobre lo que nos afecta a todos no pueden ser tomadas solo por una persona?
 ¿Por qué nuestro gobierno necesita a los ciudadanos?
 ¿Qué formas de participación ciudadana conocen?
 ¿Qué criterios deben considerar los ciudadanos al tomar decisiones?
Después de socializar sus respuestas grupalmente, y para ilustrar la participación ciudadana, se les pedirá
que elijan en grupo en cuál de las siguientes actividades les gustaría participar durante el resto de este ciclo
escolar. Sólo podrán seleccionar una opción.
• Despedida de los alumnos de tercer grado
• Colecta para los afectados del sismo del 19 de septiembre de 2017
• Colecta de croquetas para perros de albergues
• Campaña de adopción de mascotas
• Campaña de seguridad en los alrededores de la escuela
• Sesiones informativas sobre el proyecto de vida y la sexualidad
Usarán lo aprendido en matemáticas para elaborar una gráfica de barras de acuerdo con las elecciones de
todos los compañeros de grupo tal como se muestra. Después responderán.
• ¿Cuál actividad eligieron?
• ¿Cómo se pusieron de acuerdo para seleccionar la
opción que en conjunto llevarán a cabo?
• ¿Todos estuvieron de acuerdo? ¿Por qué?
Se reflexionará en torno a la importancia de la
participación de todos y a respetar el resultado elegido
por la mayoría.
 A continuación, observaremos un spot de 1 minuto en video de una ONG llamada ONEA (Organización
Nacional Anticorrupción). https://www.youtube.com/watch?v=5oWRSd4HGaM
Después de ver dicho spot, responderán las siguientes preguntas en sus cuadernos.
 ¿Por qué es importante informarse para poder tener una mejor participación democrática en el país?
 ¿Qué piensan cuando escuchan la expresión “México empoderado”?
 ¿Por qué México necesita la participación de todos sus ciudadanos? ¿Cómo debe ser esta participación?
 ¿Por qué la participación informada es mejor en una democracia?
 ¿Ustedes pueden también participar en la democracia, aunque todavía no voten? ¿De qué maneras?
 Aunque ustedes hayan nacido en este país y sean considerados mexicanos, ¿También son ciudadanos?
Después de socializar las respuestas, leerán en voz alta los siguientes artículos de la Constitución. Después
se llevará a cabo un debate basado en las preguntas.
Artículo 30.- La nacionalidad mexicana se adquiere por nacimiento o por naturalización.
A. Son mexicanos por nacimiento:
I. Los que nazcan en territorio de la República, sea cual fuere la nacionalidad de sus padres.
II. Los que nazcan en el extranjero, hijos de padres mexicanos nacidos en territorio nacional, de padre mexicano nacido en
territorio nacional, o de madre mexicana nacida en territorio nacional;
III. Los que nazcan en el extranjero, hijos de padres mexicanos por naturalización, de padre mexicano por naturalización, o de
madre mexicana por naturalización, y
IV. Los que nazcan a bordo de embarcaciones o aeronaves mexicanas, sean de guerra o mercantes.

Artículo 34.- Son ciudadanos de la República los varones y las mujeres que, teniendo la calidad de
mexicanos, reúnan, además, los siguientes requisitos:
I. Haber cumplido 18 años, y
II. Tener un modo honesto de vivir.
 ¿Qué estipula cada uno de estos artículos?
 ¿Todos los mexicanos son ciudadanos? ¿Por qué?
 ¿Qué pretende la Constitución al hacer la diferencia?
Después de escuchar los argumentos de los estudiantes, se les comentará que esto sucede porque la
constitución pretende que el ciudadano mexicano sea lo suficientemente maduro para ejercer sus derechos
y cumplir con sus responsabilidades.
Para finalizar la sesión se solicitará que hagan lo siguiente.
 Escribirán en sus cuadernos un análisis sobre la importancia de ser ciudadana o ciudadano mexicano.
Deberán incluir algunos de sus derechos y responsabilidades.
 En equipos, los compararán y discutirán, además de las obligaciones civiles, en qué otros asuntos
pueden participar los ciudadanos.

Sesión 2 Daremos inicio a esta sesión escuchando con respeto el discurso de 3 minutos en video de una adolescente
que externó su opinión sobre la política actual en México y los jóvenes. “Adolescente plantea discurso por
los jóvenes en la política”. https://www.youtube.com/watch?v=yx4I7BO_kOM
Después de escucharle, se planteará un dialogo constructivo sobre los jóvenes en la democracia basado en
estas preguntas: ¿En qué puntos coinciden con Daniela? ¿En qué puntos no? ¿Qué importancia tienen
ustedes los jóvenes en la democracia del país? ¿Cómo se imaginan la democracia cuando cumplan 18 años y
estén listos para ejercer su voto? ¿Qué les gustaría que hubiera y que no?
Después de socializar los puntos de vista, leerán el siguiente texto y harán lo que se indica.
Principios de la democracia como forma de vida
Participar. Involucrarse en los asuntos que nos afectan o afectan a otros
Informarse. Estar enterado de lo que ocurre en mi comunidad, en mi país y en el mundo
No permitir abusos contra los demás ni contra uno mismo
Promover la justicia. No permitir abusos contra los demás ni contra uno mismo.
Buscar el bien común. Actuar pensando en el bien general, y no únicamente en el beneficio propio o de los seres queridos
Resolver los conflictos de manera pacífica. Solucionar las diferencias y controversias pacíficamente, sin violencia y con respeto a
las leyes
Asumir los valores democráticos. Apropiarse de los valores de la democracia, por ejemplo, la dignidad
 humana, el pluralismo, la igualdad, la tolerancia y el respeto a las diferencias
Ejercer nuestros derechos. Conocer nuestros derechos y ejercerlos plenamente.
Respetar los derechos de los demás. Al igual que tú, cada persona tiene derecho a la libertad, a la integridad y a una vida digna
Seleccionarán tres principios que necesiten poner en práctica para tener una mayor participación en la
democracia del país y compartirán grupalmente sus conclusiones del dialogo.
A continuación, observaremos y comentaremos un video de 2 minutos titulado “Mujeres y Democracia”.
https://www.youtube.com/watch?v=ASWtvVexTr4
Después de ver dicho video responderán y harán lo que se indica.
 ¿Creen que en la actualidad las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres? Argumenten su
respuesta.
 ¿Consideran que los movimientos feministas de hoy en día están justificados como los que antes exigían
el derecho de las mujeres al sufragio?
Después, se dividirá el grupo en dos. Un sector apoyará el derecho de la mujer a tener las mismas
condiciones de los varones y el otro se manifestará en contra. Fundamentarán su postura. Se elegirá a un
moderador que dé la palabra a cada equipo durante el debate.
Al finalizar el debate, escribirán sus conclusiones acerca de la importancia de la participación de la mujer en
los asuntos del país.

Siguiendo la línea de la actividad anterior, se les pedirá que lean la siguiente situación y contesten en sus
cuadernos las preguntas.
Steffi es alemana. Vino a México como estudiante de intercambio para tomar unos cursos de literatura española y,
al terminarlos, se marchó. Sin embargo, le gustó tanto el país que, tiempo después, decidió regresar y quedarse a
vivir aquí, aunque no sabe si le conviene adquirir la nacionalidad mexicana: le molestan los trámites y le asustan
todas las obligaciones que puede contraer.
 ¿Le conviene a Steffi tener la nacionalidad mexicana? ¿Por qué?
 ¿Qué obligaciones saben que tendrá si lo hace?
 ¿Qué derechos podrá ejercer?
Comentarán grupalmente sus respuestas.

Para finalizar la sesión, se solicitará que lean en voz alta el siguiente texto y harán lo que se indica.
Los ciudadanos en un gobierno democrático pueden participar en la toma de decisiones de muchas maneras para elegir a esos
políticos y al presidente. Estas son algunas:
1. Elección o sufragio. Votar es un derecho y una responsabilidad. Es el modo como los ciudadanos ejercen su poder de
decisión. En la democracia, los gobernantes son electos y gobiernan por mandato del pueblo.
2. Participación como funcionario de casilla. Los funcionarios de casilla son los ciudadanos que vigilan y organizan el
funcionamiento de una casilla electoral, cuentan los votos y cuidan que las personas voten libremente; son elegidos por
sorteo y son guardianes de la democracia.
3. Solicitud de información al gobierno. Los mexicanos tienen derecho a saber cómo se utilizan los recursos del país, cuánto
ganan y gastan los servidores públicos con el derecho al acceso a la información. Este derecho genera transparencia,
permite vigilar que los gobernantes cumplan su función y se facilita la rendición de cuentas.
4. Participación activa o militancia en un partido u organización política. Esta actividad es decisión personal, nunca es
obligatoria. Nadie puede forzarte a pertenecer a un partido político.
 Investigarán los requisitos para votar en las elecciones y poder ser votado como gobernante en nuestro
estado y en el país. Los escribirán en sus cuadernos.
 En parejas, investigarán otras formas de participar en las decisiones del país más allá de las relacionadas
con la elección de representantes. Las escribirán.
 Se pedirá que reflexionen y respondan: ¿por qué es importante tener distintos mecanismos de
participación en una democracia?
 Compartirá sus respuestas grupalmente y, entre todos, discutirán las ventajas y desventajas de todas las
formas de participación que investiguen.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Reconoce el papel relevante de la ciudadanía para la construcción de un país democrático,
libre y justo.
Comprende que debe prepararse para participar en los asuntos que son de interés
colectivo con base en los principios y procedimientos democráticos.
Infiere que los miembros de una sociedad necesitan involucrarse en los procesos de toma
de decisiones y colaborar en la solución de problemas que afectan a todos.
Identifica los procedimientos para la elección de representantes, así como el papel de la
ciudadanía en estos.