PLAN DE CLASE FORCE PRIMER GRADO BLOQUE 3

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 31 Ciclo escolar 2021-2022

¿Qué Sentido de La función de la autoridad en la

El régimen
trabajaremos Eje justicia y apego a Tema: aplicación y el cumplimiento de las
democrático la legalidad normas y leyes.
?
Aprendizajes Explica las implicaciones de la autoridad y el poder Tiempo de 4 sesiones de al menos 50
esperados público en un régimen democrático. realización: minutos.
Intención Iniciar el análisis sobre las características generales del gobierno democrático como un marco de
didáctica convivencia social que contribuye al ejercicio de derechos y al bienestar común de la población.

SESIONES Actividades
Daremos inicio a esta sesión analizando un video explicativo de 5 minutos titulado “Democracia y Estado de
derecho”. https://www.youtube.com/watch?v=-furi0fjJ9M
Después de observar el video, responderán en sus cuadernos estas preguntas:
 ¿En su familia, participan y opinan por igual en las actividades del hogar?
 ¿Saben si su familia convive de manera democrática? Den ejemplos.
 ¿Cómo piensan que es vivir en democracia?
 ¿Conocen que forma de organización política tiene nuestro país?
Socializarán sus respuestas grupalmente.

A continuación, se pedirá a los estudiantes que imaginen que en la escuela una sola persona decide:
 Las sanciones a las malas conductas
 Las reglas particulares de los laboratorios
 Las mejoras necesarias en los espacios recreativos
 Los torneos deportivos a los que asistirán los alumnos
 Los premios a los estudiantes sobresalientes
 El presupuesto escolar
Con base en ello, escribirán en un texto las consecuencias negativas de que todo el poder se concentre en
una sola persona. Deberán mencionar la importancia de dividir las responsabilidades en el ámbito escolar y
Sesión 1
compararán esta situación con las prácticas de gobierno que se siguen en el país.

A continuación, se leerá en voz alta la siguiente información, después, responderán lo planteado.

El 16 de junio de 2016 fue publicada, en el Diario Oficial de la Federación, la Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal
para Adolescentes, la cual se aplica en todo el país a quienes se acuse de alguna conducta sancionada por las leyes penales y se
encuentren en el rango de edad de entre 12 años cumplidos y menos de 18. Esta ley garantiza los derechos humanos
reconocidos por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los reconocidos específicamente a los menores de
edad; asimismo, va en total concordancia con la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
Fuente: https://www.24-horas.mx/2017/08/15/nuevo-sistema-integral-justicia-penal-adolescentes/
 ¿Habían escuchado antes de la Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes?,
¿qué otros marcos normativos o leyes referentes a los adolescentes conoces? Enlístalos.
 ¿Por qué creen que es importante que cualquier ley garantice los derechos humanos reconocidos por la
Constitución? Justifiquen su respuesta.
Comentarán entre todos los compañeros de grupo acerca de la importancia de las leyes para la resolución
de los conflictos de los jóvenes.

Enseguida, observaremos un video breve titulado “La democracia a debate”.

https://www.youtube.com/watch?v=In91A_vUdXU
Después de analizarlo, se propondrá a los estudiantes hacer una lluvia de ideas para elaborar una definición
 conjunta de democracia donde integren sus ideas.

Para finalizar esta sesión se solicitará a los alumnos que en sus casas busquen una noticia en la radio, la
televisión o en internet sobre alguna actividad del gobierno de su región, entidad o del país.
Las noticias podrán ser sobre: salud, educación, vivienda, empleo, cultura o deporte.
Elaborarán una ficha informativa de cada una de las noticias considerando el siguiente modelo.
Título de la noticia:
Medio de la publicación: Radio___________ Televisión ____________ Digital _______________
Nombre de la empresa o del medio que emite la noticia:
Autoridad de gobierno que se
Situación o problema que Necesidades o intereses de la Personas que integran al grupo menciona y qué hace
presenta población que afecta de ciudadanos que participa

Presentarán e intercambiarán audiblemente la ficha elaborada

En equipo, responderán lo siguiente:
 ¿Qué personas se presentan ante las autoridades como ciudadanos?
 ¿Quiénes toman decisiones sobre las necesidades e intereses de la ciudadanía?
 ¿En qué casos se llevan a cabo asambleas en nuestros días?
 ¿Qué tipos de problemas se resuelven a través de asambleas?

Daremos inicio a esta sesión analizando grupalmente analizando el siguiente caso; después, con base en lo
aprendido en esta lección, responderán y harán lo solicitado.
En el grupo de Ricardo se realizó una votación para elegir cuál debería ser el tiempo máximo para regresar del des-
canso. De este proceso resultó ganadora la opción que planteó cinco minutos de tolerancia, momento a partir del
cual tanto el jefe de grupo como el maestro podrían poner un reporte o aplicar una sanción. En esa misma semana
se incluyó el acuerdo en el reglamento. Sin embargo, a pesar de estar establecido entre las normas de grupo y de
que al someterlo a votación todos los alumnos del grupo lo aprobaron. Ricardo llegó tarde y manifestó su
inconformidad por esta regla y las consecuencias que tendría para él.
 ¿Qué opinan de la actitud de Ricardo? ¿Por qué?
 ¿Cómo relacionarías este hecho con la idea de que en una organización regida democráticamente todos
deben respetar las decisiones tomadas por mayoría?
 Anoten algunas cualidades que necesitan tener los gobernados y los gobernantes en una democracia y
completen una tabla como la siguiente.
Gobernados Gobernadores

Sesión 2
Enseguida, observaremos un video de 5 minutos titulado “Nuestro gobierno y la división de poderes”.
https://www.youtube.com/watch?v=ghPt_qct-Ws&t=9s
Una vez analizado, se pedirá a los estudiantes que lean en voz alta la siguiente información y en sus
cuadernos responderán y harán lo que se indica.
Política, Estado y gobierno
En una sociedad democrática, el poder adquiere legitimidad mediante el voto del pueblo. El Estado y los gobernantes, como representantes de la
autoridad y de sus gobernados, tienen la obligación de servir en función del bien común.
El bien común debe favorecer el desarrollo integral y la satisfacción de necesidades de una población y de cada uno de sus integrantes, a través
de una organización social y un orden justo en igualdad de oportunidades.
En resumen, un gobierno democrático se caracteriza por lo siguiente:
 Los ciudadanos tienen el derecho a decidir, por medio del voto, quién los gobernará, esto se conoce como soberanía popular.
 Los poderes son transitorios y están regulados por las leyes, que Imponen límites al Estado y a sus gobernantes.
 A los ciudadanos se les garantizan derechos y deberes, bajo los principios de igualdad y libertad.
 Debe ser autónomo y nunca regirse por las condiciones o restricciones que imponga otro gobierno extranjero.
 Respeta los derechos humanos.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación es el máximo tribunal constitucional del país, su responsabilidad es defender el orden establecido por
la Constitución Política y mantener el equilibrio entre los distintos poderes, su función es impartir justicia, atender y solucionar asuntos como
juicios de amparo contra actos de las autoridades que violan los derechos humanos.
Para considerar que un gobierno opera con base en el reconocimiento de la dignidad y el poder de los ciudadanos, se necesitan instituciones
 garantes de ello, basadas en dos principios:
Principio de la legalidad
Los Poderes Judicial y Ejecutivo son diferentes del Legislativo y se encuentran
subordinados a él. En otras palabras: las autoridades encargadas de interpretar e implantar las leyes no son las mismas
que pueden crearlas.
Principio de la imparcialidad
El Poder Judicial es independiente del Ejecutivo y el Legislativo. Las autoridades encargadas de interpretar las leyes e impartir justicia no son las
mismas que las crean o implantan.
Fuente: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-33232002000100009
 ¿Cómo se organiza el Estado para ejercer su autoridad?
 ¿Cuál es el propósito del poder público?
 ¿Cómo se llama cada uno de esos tres poderes y qué hace?
Se reunirán en equipos y dialogarán acerca de cómo se ejerce el poder en su localidad.
Analizarán de qué manera se vive en su localidad el bien común.
Se solicitará que elaboren un mapa conceptual explicando la conformación de un gobierno democrático.

Para finalizar la sesión, se analizará un video de 2 minutos titulado “Conoce lo que es la Rendición de
Cuentas”. https://www.youtube.com/watch?v=9iDqH719bLY
Una vez que se haya visto el video, leerán la siguiente información y responderán lo planteado.
Ejercicios de rendición de cuentas a la sociedad
El Gobierno de la República está comprometido con la construcción y la constante renovación de un gobierno
cercano, entendido como aquél que atiende las demandas ciudadanas y se aboca a resolver los principales
problemas públicos, colocando como eje central de su actuación a las personas. Lo anterior implica el
establecimiento de canales de comunicación con la sociedad y la inclusión social en las políticas públicas, es decir
de mecanismos de participación ciudadana.
La participación ciudadana no sólo es un medio para construir y consolidar mejores políticas públicas, sino que
por sí misma genera un efecto virtuoso de rendición de cuentas, en ocasiones deliberado y en ocasiones como
efecto colateral.
Fuente: www.anticorrupcion.gob.mx/index.php/.../rendicion-de-cuentas.htm
 ¿Qué es la rendición de cuentas?
 ¿Qué propósito tiene la rendición de cuentas?
 ¿Qué elementos creen que incluya la rendición de cuentas?
 ¿La estrategia de rendición de cuentas debe ser dada a conocer por las autoridades gubernamentales a
la población? ¿Por qué?
 ¿Qué aspectos evaluarían ustedes a las autoridades gubernamentales en una rendición de cuentas?
Posteriormente, en equipos se les pedirá que escriban un informe como si ellos fueran a rendir cuentas a los
gobernados. Imaginarán que son la autoridad municipal y tienen que rendir un informe de las mejoras que
han hecho y piensan hacer al plantel educativo en su infraestructura y las formas en las que pretenderían
hacerlas.
Al final compartirán sus trabajos y respuestas de maneras grupal.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Reconoce las características generales del gobierno democrático como un marco para la
convivencia social.
Infiere que la democracia contribuye al ejercicio de los derechos y al bienestar común de la
población.
Explica que la democracia es un tipo de gobierno caracterizado por el poder de la
ciudadanía para elegir a sus gobernantes.
Reconoce al gobierno democrático como un sistema que se ha construido y transformado
históricamente como resultado de diversos movimientos sociales.
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esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.

 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados.

Reconoce las características generales del gobierno

democrático como un marco para la convivencia social.

Infiere que la democracia contribuye al ejercicio de los

derechos y al bienestar común de la población.

Explica que la democracia es un tipo de gobierno

caracterizado por el poder de la ciudadanía para elegir a
sus gobernantes.
Reconoce al gobierno democrático como un sistema que
se ha construido y transformado históricamente como
resultado de diversos movimientos sociales.
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