GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Promoviendo los Derechos Civiles y Políticos

 Código del Programa de Formación: 41311571 Versión 01.

 Nombre del Proyecto: Desarrollo de una Cartilla para promover los derechos civiles y políticos en el
municipio de Soacha, Cundinamarca.
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: Reconocer e interpretar conceptos básicos inherentes a los derechos
civiles y políticos de cada persona en Colombia.
 Competencias:
1) PROMOVER LA PROTECCIÓN Y RESTAURACIÓN DE LOS DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LA
PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO CON La LEGISLACIÓN VIGENTE-
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1) RECONOCER LOS DERECHOS Y DEBERES CIVILES Y POLÍTICOS DE ACUERDO CON LA CONSTITUCIÓN

POLITICA DE COLOMBIA.

 Duración de la Guía de Aprendizaje: 48 Horas

2. PRESENTACION

APRECIADO APRENDIZ:

Esta es la primera guía de su proyecto formativo denominada promoviendo los derechos civiles y políticos
de los colombianos. Debemos establecer en primera instancia que son los derechos humanos. Por esta
razón, empezaremos a establecer en qué consisten estos derechos. Por lo anterior podríamos decir que
los derechos son atributos, bienes, poderes, o capacidades que posee todo ser humano; por el solo hecho
de serlo en razón a su dignidad y cuya existencia y titularidad no se encuentra condicionada a la voluntad
de los gobernantes ni de ninguna sociedad en particular. Los derechos humanos son bienes de todo ser
humano, los cuales se encuentran por encima de cualquier estado y por ende se debe respetar y
garantizar en todo momento a los individuos.

Por lo tanto, podríamos decir que los derechos humanos son bienes inherentes al ser humano, los cuales
deben ser reconocidos en virtud del principio de dignidad que lo caracteriza.

Por ello se dice también, que los Derechos Humanos constituyen a la vez un límite al ejercicio del poder
del Estado; lo que quiere decir que hay espacios en los cuales el poder del Estado no puede entrar, tales

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como la intimidad o el pensamiento de las personas y un cauce para que ese poder se ejerza sin
arbitrariedades y sin autoritarismos, respetando siempre a las personas y sus derechos.

Sin embargo vemos que el estado, o miembros del mismo cuerpo, pese a los compromisos internacionales
adquiridos por el país ante el Mundo; al firmar los numerosos instrumentos de Derechos Humanos, que
después de la Declaración Universal de los Derechos Humanos han desarrollado y ampliado en los
contenidos básicos en sus 30 artículos de la Declaración y pese a los esfuerzos de miles de pensadores y
defensores de los Derechos Humanos en el mundo, la violación y el desconocimiento de estos derechos
sigue siendo una práctica no superada por muchos gobiernos y por el propio estado Colombiano.

Por eso la promoción, defensa y protección de los Derechos Humanos; sigue siendo una actividad que
demanda el esfuerzo y el compromiso de mujeres y hombres en todos los países del mundo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial:

Cree usted sinceramente,
¿que en el mundo se respetan
los derechos humanos y
civiles del todos los
individuos?

Descripción actividad 1: (Trabajo Individual)

 En la siguiente actividad analiza y discute, los principios sobre los siguientes temas que se
muestran a continuación.
 ¿Para usted que son los derechos humanos y como podría definirlos en el marco de nuestro
país?
 ¿Cuáles son los derechos humanos? que caracteriza los derechos humanos fundamentales
del ser humano?
 ¿Conoce usted cuales son los derechos humanos que quedaron consagrados en nuestra
constitución política de 1991?
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 Que significa para usted el concepto denominado: ¿LA VIDA DEBE SER CONSIDERADA UN
DERECHO FUNDAMENTAL?
 ¿Considera usted que el derecho a la salud o el derecho a la educación son derechos
humanos?
 En equipos, de acuerdo a las indicaciones del instructor a cargo de la clase, realice una
discusión sobre los conceptos anteriormente mencionados y desarrollados por usted.
 Socialice ante el grupo de compañeros, todas y cada una de las conclusiones a las cuales
llegaron.

Analice la diferencia entre la declaración de los derechos humanos del hombre y la declaración
universal de derechos humanos de las Naciones Unidas.

Establezca la relación entre el derecho a la vida y el de la protección del medio ambiente.

Lea el siguiente texto.

Siendo las 3 de la tarde del 10 de diciembre de 1982, en una calle de Bogotá y ante la presencia de
varios transeúntes, fueron detenidas la señora Patricia Rivera y sus dos pequeñas hijas, Eliana de 9
años y Katherine de 4 años, por varios hombres que se identificaron como pertenecientes a un
organismo de seguridad del Estado. La señora Patricia Rivera y sus dos hijas opusieron resistencia
cuando fueron obligadas por los hombres a introducirse en un taxi.

Un señor de 74 años, don Marco Antonio Crespo, que trató de protegerlas y de impedir que se las
llevaran a la fuerza fue también obligado, después de ser golpeado, a introducirse en el mismo
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vehículo. Hasta la fecha ni la señora Patricia Rivera, ni sus hijas ni el señor Crespo han regresado a sus
hogares y sus familiares nunca más volvieron a tener noticias de ellos.

Tomado de: Catedra por la Paz, la Vida y la Libertad. Modulo ocho, derechos Humanos.

Con base en el texto anterior responda a los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué derechos fundamentales, fueron violados en este caso?

2. ¿Como se puede garantizar el respeto y cumplimiento de los derechos civiles?

Descripción actividad 2: (Trabajo Colaborativo)

Lea el siguiente contenido

Confundida y humillada, Julia, una mujer de 76 años sin parientes conocidos, es desalojada de su
apartamento y abandonada en una de las peores instituciones de salud pública del país: un asilo de
personas mayores. Aunque Julia no padecía de ninguna afección médica, el propietario del edificio se
deshizo de ella porque a su edad avanzada, Julia era considerada una carga financiera. Durante un año,
Julia intentó, sin ningún resultado, recuperar su apartamento. El estigma de que las personas mayores son
incompetentes la dejó impotente. Forzada a vivir en una institución insalubre, llena de cucarachas y sucia,
Julia recibía medicamentos caducados, alimentos inadecuados y no tenía suficientes instalaciones
sanitarias. Pronto se debilitó y enfermó. Psicológicamente, Julia se sentía sola y traicionada. El poco
personal médico la ignoraba y la ataba a las sillas junto con otros residentes como una manera de
“controlarlos”. Después de un año de luchar por sobrevivir a estas condiciones, una trabajadora social del
programa de maltrato a personas mayores del país, llamó a una ONG para tomar el caso de Julia.

Tomado de: Organización Panamericana de la Salud Derechos Humanos y Salud. Personas Mayores
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De acuerdo al anterior texto analice y desarrolle.

De acuerdo al contenido de los párrafos anteriores, cuales con los derechos violados a esta persona de la
tercera edad.

Como se puede evitar este tipo de acontecimientos y violaciones a los derechos civiles y humanos de las
personas de tercera edad.

En grupo y de acuerdo a las instrucciones suministradas por el instructor encargado, del desarrollo de la
guía establezca:

¿Cuáles son los mecanismos u organizaciones, que pueden colaborar en la solución y aplicación de los
diferentes principios de los derechos civiles frente a estos hechos?

Exponga ante el grupo las conclusiones a las cuales llegaron, en el desarrollo de la lectura del caso de Julia,
de acuerdo al marco de los derechos civiles.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Descripción actividad 1: (Trabajo grupal)

Se dice que nuestra actual Constitución es esencialmente una Constitución garantista de los Derechos
Humanos y que esta garantía se da en función del respeto y reconocimiento de la dignidad intrínseca de
toda persona. Esta afirmación tiene como referencia los artículos l y 5 de la Constitución cuando precisan
que:
Art. I. «Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista,
fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran
y en la prevalencia del interés general».

De acuerdo al anterior enunciado, en grupo desarrolle los siguientes conceptos:

Cuáles son los artículos que abordan en nuestra constitución los derechos civiles y humanos de todos los
colombianos:

En su articulo 5to de nuestra constitución se encuentra la siguiente información:

Art. 5. «El Estado reconoce, sin distinción alguna, la primacía de los derechos inalienables de la persona y
ampara a la familia como institución básica de la sociedad.»

Como podemos los colombianos, reconocer el cumplimento de este punto frente a toda la sociedad
Colombiana?

3.3 Actividades de Apropiación

Descripción actividad 1: (Trabajo individual)

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En la sociedad no solo colombiana, se deben respetar y aplicar todos los derechos civiles de las personas o
individuos, que hacen parte de esta sociedad. Por esta razón, deberá desarrollar un documento en el cual
enmarque los criterios a tener en cuenta, en la aplicación de los derechos civiles de cada individuo. Tanto
dentro del contexto de la sociedad de su región, barrio, vereda o municipio. (enmarque el desarrollo de su
trabajo de acuerdo a uno o dos de los principios establecidos como derechos civiles).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Conocimiento Conocimiento

Reconoce las características de Distingue los principios de los Técnica: Pregunta.

los derechos civiles del individuo
ante la sociedad
Conoce los conceptos sobre los
derechos civiles del individuo a
nivel general.
Aplica los principios de los
derechos civiles del individuo
ante la sociedad.
Evidencias de Desempeño
Aplica y desarrolla los criterios
necesarios para la separación de
conceptos frente a los derechos
civiles del individuo.
Analiza y aplica los conceptos
aprendidos sobre los derechos
humanos.
Evidencia de Producto:
Entrega los materiales
desarrollados en clase sobre la
aplicabilidad de los derechos
derechos civiles y humanos de
la persona como parte de la
sociedad.
Establece y separa los principios
de los derechos civiles del
individuo
Desempeño
Aplica la separación de los
diferentes conceptos sobre los
derechos civiles y humanos de
la persona ante la sociedad.
Entiende la aplicabilidad de los
conceptos sobre los derechos
civiles y la sociedad.
Producto
Presenta documentación de
acuerdo a los estándares
Instrumento: Cuestionario de
preguntas estructuradas.
Técnica: Cuestionarios
Instrumento: Desarrollo de
cuestionarios estructurados, en el
desarrollo de las actividades.
Técnica: Cuestionarios, preguntas
Instrumento: Desarrollo de
cuestionarios estructurados,
sobre la utilización y aplicabilidad
de los derechos civiles
desarrollo de actividades, dentro
del área de clase.
Producto
Técnica: Cuestionarios, preguntas
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civiles. establecidos en el desarrollo de Instrumento: Desarrollo de

desarrollo de trabajos escritos.
Tiene y mantiene criterios
claros frente a su desarrollo y el
marco técnico que desarrolla,
en el aula de clase.
cuestionarios estructurados,
sobre la utilización y aplicabilidad
de los derechos civiles
desarrollo de actividades, dentro
del área de clase.

Cumple con los desarrollos

propuestos por parte del
docente, en cada actividad
propuesta-desarrollada.

Maneja y manipula con

confianza los diferentes
elementos que hacen parte del
computador y/o elementos a
utilizar en este.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Los derechos constitucionales son aquellos incluidos en la norma constitutiva y organizativa de un Estado
generalmente denominada Constitución que se consideran como esenciales en el sistema político y que
están especialmente vinculados a la dignidad humana

Derechos y libertades en el ámbito personal: Derecho a la vida, a la integridad física y moral, libertad de
creencias tanto ideológicas como religiosas, derecho a la libertad y a la seguridad, a la seguridad jurídica y
tutela judicial, a la vida privada, a la libre circulación y residencia y, por último, derecho a un matrimonio
igualitario.

Derechos y libertades en el ámbito público: Derecho a la igualdad ante la ley, a una comunicación libre, a
la libertad de expresión, derecho a la información, a la participación en asuntos públicos, derecho de
reunión, manifestación y asociación, derecho de petición a los poderes públicos, derecho de participación
en asuntos públicos y derecho de acceso a un cargo público.

Derechos y libertades relacionados con el ámbito socioeconómico: Derecho a la educación libre y

gratuita, libertad de cátedra, derecho a la autonomía universitaria, libertad de sindicación, derecho a la
huelga, a la negociación colectiva y derecho al trabajo.

Niño: etimológicamente, el termino de niño viene del latín infans que significa el que no habla. Los
romanos utilizaban este término, para designar a las personas desde su nacimiento hasta los 7 años de
edad.
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Derechos Fundamentales. Son aquellos que hacen referencia a los derechos de las personas,
reconocidos legalmente y protegidos procesalmente, es decir, son los derechos humanos.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://www.paho.org/hq/index.php?lang=es

https://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CCPR.aspx

https://eacnur.org/blog/pacto-internacional-derechos-civiles-politicos/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) José Miguel Gómez Instructor ADSI Diciembre 04 de 2019

Hurtado

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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