UNIDAD EDUCATIVA

“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”

DISTRITO: 17D12

CIRCUITO: C02_a
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
CODIGO AMIE: 17H02595

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
LIC. MARÍA CEDEÑO, LCDO. GILBERT MATEMATICAS
DOCENTES: ÁREA: ASIGNATURA: MATEMATICAS
SOLÓRZANO, LIC. FRANCISCA RENDÒN.

UNIDAD TÍTULO DE LA FORTALEZCO MIS HABILIDADES

2 NO. DE SEMANAS: 9
DIDÁCTICA: UNIDAD:

GRADO: SÈPTIMO PARALELOS: A-B-C FECHA DE INICIO: 18-07-2022

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS FECHA DE
16-09-2022
ESTUDIANTES. FINALIZACIÓN:

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los
APRENDIZAJE:
algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.

2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES EVALUACIÓN

DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS RECURSOS Técnicas e
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE INDICADORES DE
METODOLÓGICAS instrumentos de
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
evaluación
 CE.M.3.3. Aplica la descomposición en  Realizar ejercicios de  Guías  I.M.3.3.2. Emplea el  OBSERVACIÓN
 M.3.2.21. Reconocer la
factores primos, el cálculo mental. didácticas cálculo y la estimación de Lista de preguntas
radicación como la
cálculo de MCM, MCD, potencias  Identificar el del raíces cuadradas y orales, Cuadernos
operación inversa a la
y raíces con números naturales, y el significado de la currículo cúbicas, potencias de de trabajo por
potenciación.
conocimiento de radicación. nacional números naturales, y asignatura /
medidas de superficie y volumen, para  Describir el proceso.  Computad medidas de superficie y observación diaria.
resolver problemas   Plantear un problema or volumen en el
numéricos, reconociendo críticamente M.3.2.22. Resolver y plantear matemático.  Internet planteamiento y solución  EVALUACIÓN
problemas de DE
el valor de la utilidad  Resolver problemas  Carteles de problemas; discute en
DESEMPEÑO:
de la tecnología en los cálculos potenciación y radicación, equipo y verifica
de raíz cuadrada  Láminas
utilizando varias Resolución de problemas
y la verificación de resultados; aproximada. resultados con el uso
 Videos de sucesiones con: suma,
valora los argumentos de otros estrategias, e interpretar la responsable de la
 Leer el problema  Útiles resta, multiplicación y
solución dentro del tecnología.
al expresar la lógica de los procesos  Señalar la pregunta escolares división.
contexto del problema.
realizados. del problema  Marcador
 Establecer las es cuestionario de

posibles soluciones preguntas.

 Hojas de

 Determinar la papel
operación a realizarse bond.

M.3.1.24. Calcular raíces  Resolver la operación  Texto

 PRUEBAS
cuadradas y cúbicas  Realizar operaciones integrado
OBJETIVAS:
utilizando la estimación, por descomposición  Cuaderno respuestas con
la descomposición en de factores primos. integrado alternativas,
factores primos y la  Validar el proceso del de selección múltiple
problema trabajo. u opción múltiple.
 Plantear operaciones
tecnología. matemáticas de raíz
de una fracción
 Resolver la raíz de
una expresión
decimal.
 Resolver problemas
 similares.

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad

 Realizar ejercicios de
de las relaciones de secuencia y orden entre
cálculo mental de
diferentes conjuntos numéricos, así
fracciones.
como el uso de la simbología matemática,
 Hacer ejercicios de
cuando enfrenta, interpreta y analiza la  M.3.1.37. Establecer
relaciones de orden entre relación de orden.
veracidad de la información numérica que
fracciones, utilizando
se presenta en el entorno.  Resolver problemas
material concreto, la
semirrecta numérica y de relación de orden
simbología matemática
con fracciones.
(>, <, =)
 I.M.3.2.1. Expresa
 Describir el proceso.
números naturales de
 Hacer ejercicios.
hasta nueve dígitos y
 Plantear problemas de
números decimales como
relación de orden con
una suma de los valores
decimales.
posicionales de sus cifras,
 Describir el proceso.
y realiza cálculo mental y
 Hacer ejercicios.
estimaciones.
 Representar en la
semirrecta numérica. (I.3., I.4.)

 Plantear problemas de
relación de orden
entre decimales y
 fracciones.
 Describir el proceso.
 Hacer ejercicios.
 Identificar los datos
de fracción y los
decimales.
 Plantear el redondeo
de números decimales
 Analizar las cifras.
 Resolver los ejercicios

 Dar ejemplos de
situaciones en las que
CE.M.3.5. Plantea problemas
se pueden aplicar
numéricos en los que intervienen números
operaciones de suma
naturales, decimales o fraccionarios,
y resta con números
asociados a situaciones del entorno;
fraccionarios
para el planteamiento emplea
 M.3.1.39. Calcular sumas  Realizar dos ejercicios
estrategias de cálculo mental, y para su
y restas con fracciones para aplicar la suma o
solución, los algoritmos de las operaciones
obteniendo el resta.
y propiedades. Justifica procesos y emplea
denominador común.  Analizar el ejercicio
de forma crítica la tecnología, como medio
comprender.
de verificación de resultados.
 Copiar el ejercicio
 Razonamiento:
establecer que
 M.3.1.40. Realizar operaciones se deben
multiplicaciones entre realizar para resolver
fracciones, empleando ejercicios
como estrategia la  Resolución: colorear
simplificación. las cantidades según
el valor posicional y
 I.M.3.5.1. Aplica las
 realizar las propiedades de las
operaciones de suma operaciones (adición y
y resta. multiplicación),
 Respuesta: escribir las estrategias de cálculo
respuestas de acuerdo mental, algoritmos de la
a las preguntas del adición, sustracción,
problema. multiplicación y división
 Comprobación: de números naturales,
comprobar los decimales y fraccionarios,
resultados de las y la tecnología, para
sumas y restas resolver ejercicios y
aplicando la operación problemas con
contraria. operaciones combinadas.
 Resolver problemas
con operaciones con
números mixtos.
 Realizar ejercicios de
multiplicación y
división con
fracciones.
 Utilizar gráficos para
mejor comprensión.
 Resolver problemas
matemáticos.

 Realizar ejercicios
con operaciones
combinadas con
números naturales.
 Utilizar gráficos para
 mejor comprensión.
 Resolver problemas
matemáticos.
 Plantear operaciones
combinadas con
números
fraccionarios.
 Utilizar material
concreto para mejor
entendimiento.
 Realizar operaciones
combinadas con
CE.M.3.6. Formula y resuelve
números decimales
problemas de proporcionalidad directa e
 Seguir el
inversa; emplea,
procedimiento.
como estrategias de solución,
 Agrupar las
el planteamiento de razones y
operaciones utilizando
proporciones provenientes de
paréntesis.
tablas, diagramas y gráficas  M.3.1.43. Resolver y
 Plantear operaciones
cartesianas; y explica de forma razonada los plantear problemas que
con pares ordenados
procesos empleados y la importancia del contienen combinaciones
fraccionarios.
manejo honesto y responsable de de sumas, restas,
multiplicaciones y  Medir las superficies.
documentos comerciales.
divisiones con números  Utilizar el plano

naturales, fracciones y cartesiano.

decimales, e interpretar la  Identificar los ejes.

solución dentro del  Determinar la escala.

contexto del problema.  Resolver problemas
con pares ordenados
decimales.
 Practicar con más
ejercicios.  Formula y resuelve
 problemas
contextualizados; decide
 M.3.1.2. Leer y ubicar
los procedimientos y las
pares ordenados en el
operaciones con números
sistema de coordenadas
naturales, decimales y
rectangulares, con
fraccionarios a utilizar; en
números naturales,
la interpretación y
decimales y fracciones
verificación de los
resultados obtenidos.
(Ref.I.M.3.5.2.).
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales,
empleando como
estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios.
 3. Adaptaciones curriculares

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS
LA NECESIDAD
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS Técnicas e instrumentos
EDUCATIVA CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
de evaluación
EVALUACIÓN

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR JEFE DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Nombre:
Nombre:

 Lcda. María Cedeño

 Lcdo. Gilbert Solórzano
 Lcda. Francisca Rendón

Lcdo. Alex Medina Lcda. Valeria Velásquez

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 23-09-2022 Fecha: Fecha: