Séptimo AÑO O GRADO

PLAN DE UN UNIDAD DIDÁCTICA POR

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICAS 7MO. “A”

PRIMERA unidad
ESCUELA DE EDUCACION BASICA
"ENRIQUE AUGUSTO CASTRO AGUILAR"
Dirección: Av. Ferroviaria / Teléf. 2992-379 / E-mail: ueb_eac@hotmail.com
AÑO LECTIVO
El Cambio - Machala - El Oro 2019-2020
2018 - 2019

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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 1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTES: LIC. JENNY AULESTIA ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: SÉPTIMO PARALELO:

CAZARES
LIC. LUZ AMÉRICA
GAONA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas, y la generación de
NÚMERO DE LA sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones como estrategias
Nº DEL BLOQUE 1 1
UNIDAD para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender
modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico matemático.
 O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la
ALGEBRA Y vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
FUNCIONES operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y
NOMBRE DEL TÍTULO DE LA “ORGANIZADOS los conceptos de proporcionalidad.
BLOQUE GEOMETRÍA Y UNIDAD ES MEJOR”  O.M.3.4. Descubrir en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en
MEDIDA objetos culturales, entre otros, patrones geométricos para apreciar la
matemática y fomentar la perseverancia en la búsqueda de soluciones a
situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
rectangulares, con números naturales, decimales y fracciones. emplea, como estrategias de solución, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma
M. 3. 1. 3. Utilizar el sistema de coordenadas para representar situaciones razonada los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y
significativas. responsable de documentos comerciales.
M. 3. 1. 23. Calcular y reconocer cuadrados y cubos de números inferiores a 20.
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
Calcular cuadrados y cubos de números, con calculadora, para la resolución de potencias y raíces con números naturales, y el conocimiento de medidas de
problemas. superficie y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo
críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de
M. 3. 1. 24. Calcular raíces cuadradas y cúbicas utilizando la estimación, la resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos
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descomposición en factores primos y la tecnología. realizados.
M. 3. 2. 2. Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos
secantes y secantes perpendiculares). geométricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificación de los procesos
de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la
clasificación de ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geométricos y el empleo de la fórmula de Euler.
EJES *LA INTERCULTURALIDAD PERÍODOS 42 SEMANA DE INICIO FECHA:
TRANSVERSALES RESPETO Y RESPONSABILIDAD 22/04/2019 hasta
07/06/2019
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 2. (PERIODO 8) I.M.3.6.1. Explica situaciones
ANTICIPACIÓN. Texto para el cotidianas significativas relacionadas Técnica:
• Observación del plano cartesiano estudiante con la localización de lugares y Prueba
• Activación de conocimientos previos partir de la magnitudes directa o inversamente
estrategia preguntas exploratorias proporcionales, empleando como
Cuaderno de trabajo Instrumento:
¿Para qué sirve el plano cartesiano? estrategia la representación en
-Ejercicios de aplicación.
gráficas cartesianas con números
¿Cómo se llama la línea horizontal y la línea Plano cartesiano -Realizar las actividades de la página 6
naturales, decimales o fraccionarios.
vertical del plano cartesiano? del cuaderno de trabajo.
(I.1., I.2.)
¿Qué tipos de números hay en los ejes? Gráficos -Realizar el portafolio
¿En qué eje se ubica la primera coordenada? ¿En
• Grafica el plano cartesiano
qué eje se ubica la segunda coordenada? Tiras de madera ubicando las coordenadas
CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO.
según corresponda.
• Análisis de la estructura del plano cartesiano Cuerda • Ubica coordenadas en el
• Identificación del eje de la x y el eje de las y que
plano cartesiano.
pueden contener a más de los números naturales, Objetos varios • Identifica las coordenadas
números decimales y fraccionarios.
representadas en el plano
•Ubicación de pares ordenados en el plano
cartesiano.
cartesiano con números fraccionarios • Lee y ubica pares ordenados
• Señalización de la región donde se cruzan las en el sistema de
coordenadas y trazar rectas coordenadas rectangulares
• Deducción de los pares ordenados que se con números fraccionarios.
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formaron
CONSOLIDACIÓN
• Ubicación de coordenadas en el plano cartesiano
con números naturales, decimales y fraccionarios.
M. 3. 1. 3. (PERIODO 9) I.M.3.6.1. Explica situaciones
ANTICIPACIÓN. Texto para el cotidianas significativas relacionadas Técnica:
•Exploración y activación de conocimientos estudiante con la localización de lugares y Prueba
previos partir de lo que conoce del plano magnitudes directa o inversamente
cartesiano. proporcionales, empleando como
Cuaderno de trabajo Instrumento:
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO estrategia la representación en
Ejercicios
gráficas cartesianas con números
• Observación del plano cartesiano. Plano cartesiano naturales, decimales o fraccionarios.
• Presentación de datos en el plano cartesiano,
(I.1., I.2.)
• Análisis del gráfico y escritura del peso con la Gráficos
estatura ideal para una niña, seleccionando • Utiliza el sistema de
5 puntos cualesquiera de los ubicados en el Tiras de madera coordenadas para
gráfico. representar situaciones
• Escritura de los pares ordenados relacionando Cuerda significativas.
peso y estatura de las niñas. • Ubica pares ordenados y
APLICACIÓN. Objetos varios analiza de acuerdo a lo
• Aplicación en otros ejercicios similares y representado.
aplicación de la interdisciplinaridad con el área de
Ciencias Naturales para establecer la relación que
existe entre la altura y la temperatura de Ibarra y
Latacunga.
M. 3. 1. 23. (PERIODO 9)
ANTICIPACIÓN Texto para el I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la Técnica:
•Exploración y activación de conocimientos estudiante estimación de raíces cuadradas y Prueba
previos con ejercicios de cálculo mental con cúbicas, potencias de números
multiplicación de factores iguales. Cuaderno de trabajo naturales, y medidas de superficie y Instrumento:
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO volumen en el planteamiento y
Ejercicios
• Presentación de figuras cuadradas y cúbicas solución de problemas; discute en
Cuadrados
equipo y verifica resultados con el
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• Escritura del valor de los lados en el cuadrado uso responsable de la tecnología.
2x2 en el cubo 2x2x2 , realización de la operación Cubos (I.2., S.4.)
como una potenciación.
• Determinación de las características de la Potencias • Calcula el cuadrado y el
potenciación. cubo de números
• Identificación de los elementos de la inferiores a 20.
potenciación: base, exponente y potencia. • Expresa como potencia o
• Deducción de lo que representa cada uno de los cómo factor números
elementos naturales según
• Escritura de cuadrados y cubos, cuando el determine el caso.
exponente es 2, se dice que la cantidad se eleva al
cuadrado, cuando el exponente es tres se eleva al
cubo.
APLICACIÓN
• Escritura de los cuadrados y cubos de números
inferiores a veinte.
M. 3. 1. 24. (PERIODO 8) Técnica:
ANTICIPACIÓN Texto para el I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la Prueba.
•Exploración y activación de conocimientos estudiante estimación de raíces cuadradas y
previos con ejercicios de cálculo mental con cúbicas, potencias de números Instrumento:
multiplicación de factores iguales. naturales, y medidas de superficie y
Cuaderno de trabajo Cuestionario
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO volumen en el planteamiento y
solución de problemas; discute en
• Observación de números con dos y tres factores Cuadrados equipo y verifica resultados con el
iguales
uso responsable de la tecnología.
• Realización de la multiplicación de productos Cubos (I.2., S.4.)
iguales.
• Expresión de los factores iguales como potencia Potencias y raíces
o como radicación. cuadradas • Calcula raíces cuadradas y
• Realización de cálculos de raíces cuadradas y cúbicas utilizando la
cúbicas empleando la tecnología, en este caso la estimación y la
calculadora. tecnología.
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• Interiorización del proceso para el cálculo de • Calcula raíces cuadradas y
cubos y cuadrados por medio de la calculadora. cúbicas a través de la
• Realización de ejercicios y problemas para el descomposición de
cálculo de superficies y volúmenes. factores primos.
• Explicación del proceso para calcular raíces
cuadradas y cúbicas mediante la descomposición
de factores primos.
APLICACIÓN-
• Realización de ejercicios similares para el cálculo
de raíces cuadradas y cúbicas
M. 3. 2. 2. (PERIODO 8)
ANTICIPACIÓN Texto del estudiante. I.M.3.7.1. Construye, con el uso de Técnica:
•Exploración y activación de conocimientos material geométrico, triángulos, Prueba.
previos mencionando lo que conoce de las rectas Cuaderno de trabajo. paralelogramos y trapecios, a partir
paralelas y perpendiculares. del análisis de sus características y la Instrumento:
aplicación de los conocimientos
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Gráficos Cuestionario
sobre la posición relativa de dos
• Presentación de gráficos donde se encuentren
rectas y las clases de ángulos;
rectas. Entorno. soluciona situaciones cotidianas.
•Observación de la posición que ocupan varias (J.1., I.2.)
rectas respecto a otras líneas en el entorno y en Juegos interactivos.
los gráficos. • Identifica las rectas
•Identificación de rectas paralelas y paralelas y
perpendiculares y secantes en el entorno perpendiculares en el
•Construcción de rectas paralelas y entorno.
perpendiculares y secantes utilizando material • Construye las rectas
geométrico. paralelas y
• Determinación de características de las rectas: perpendiculares
secantes, paralelas y perpendiculares. utilizando material
APLICACIÓN. geométrico
•Aplicación del conocimiento en la identificación • Identifica rectas paralelas,
de rectas paralelas, secante y perpendiculares en secantes y
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situaciones cotidianas perpendiculares en el
entorno y en material
gráfico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Las adaptaciones curriculares se realizan de acuerdo a las características del La atención a la diversidad permitirá un aprendizaje desde las características
grupo de estudiantes. Individuales y grupales.
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTES COMISION TECNICO PEDAGOGICA JUNTA ACADÉMICA
LIC. JENNY AULESTIA CAZARES Dra. Margoth Pizarro Lcda. Luz América Gaona.
LIC. LUZ AMÉRICA GAONA
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FECHA: 30/04/2019 FECHA FECHA