Micro Napo

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “NAPO”
AÑO LECTIVO
Fundada el 10 de octubre de 1935
2022-2023
El Chaco - Napo
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución: Escuela de Educación Básica “Napo” Quimestre: Primero Parcial: Segundo Semanas: 9 semanas
 Lda. Fanny Ñamo Matemática - Lengua y literatura - Ciencias Naturales - Estudios Sociales -
Docente(s): Asignaturas
 Lda. Cintia Garzon E. C. A
Curso: 6to Paralelo: A-B Fecha de inicio: 14/11/2022 Fecha de finalización: 13/01/2023
2. PLANIFICACIÓN
2.2.1 DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA
CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de números para expresar

O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de situaciones reales, establecer equivalencias entre diferentes sistemas
problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los numéricos y juzgar la validez de la información presentada en diferentes
algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales medios.
y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad. CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de
Objetivos MCM, MCD, potencias y raíces con números naturales, y el
conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver
específicos de O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del Criterios de
problemas numéricos, reconociendo críticamente el valor de la utilidad
planificación cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la evaluación
de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados; valora los
estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.
de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas
para comprender el espacio donde se desenvuelve. geométricos, los procesos de conversión de unidades; justifica la
necesidad de expresar unidades en múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar datos y comunicar información.
Bloque(s) ALGEBRA Y FUNCIONES Los números y el desarrollo sostenible

Unidad didáctica:
curricular(es): GEOMETRIA Y MEDIDA
Estrategias metodológicas
Destrezas con criterio de
Indicadores de Técnicas e
desempeño a ser Recursos y material
evaluación Actividades de aprendizaje Indicadores de logro instrumentos de
desarrolladas didáctico
evaluación
M.4.1.34. Aplicar las Emplea las potencias Motivación Demuestra lo aprendido. Texto del estudiante; Técnica
potencias de números de números reales Simón Dice Cuaderno de trabajo; Desempeño de los
Resuelve ejercicios de Material alumnos
reales con exponentes con exponentes Aprendizaje previo. fracciones equivalentes por bibliográfico;
enteros para la notación enteros para leer y Observar los siguientes videos. amplificación y materiales de Instrumento
https://www.youtube.com/watch? simplificación. escritorio. Cuadernos de los
científica. CM escribir en notación v=SuXgLvWAwrY alumnos
científica https://www.youtube.com/watch?
información que v=8TVKuE68BWA
contenga números https://www.youtube.com/watch?
v=3HNyVbBNGQQ
muy grandes o muy Aprendizaje individual
pequeños. Explicar la información con ejemplos.
(Ref.I.M.4.2.3.) Utilizar estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
Realizar ejercicios de fracciones equivalentes.
Realizar ejercicios de fracciones equivalentes
por simplificación y amplificación.
Aprendizaje Colaborativo
Formar grupos de estudiantes y resolver en su
hoja de trabajo lo siguiente:
a. Escribir que son fracciones

equivalentes.
b. Escribir que son fracciones
equivalentes por amplificación.
c. Escribir que son fracciones
equivalentes por simplificación.
d. Resolver ejercicios de fracciones
equivalentes por amplificación y
simplificación.
e. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Aprendizaje de clase
Leer la información del texto integrado en las
páginas 30 y 31 de matemática.
Contestar
¿Qué es una fracción equivalente?
¿Cuándo se conoce como fracción equivalente
por amplificación?
¿Cuándo se conoce como fracción equivalente
por simplificación?
Resolver
Las actividades de la página 30, 31 del
cuaderno de trabajo.
Motivación
Me desinflo
I.M.3.2.2. Selecciona la
expresión numérica y Aprendizaje previo.
M.3.1.14. Identificar estrategia adecuadas Observar los siguientes videos. Demuestra lo aprendido.
múltiplos y divisores de un (material concreto o la https://www.youtube.com/watch? Texto del estudiante;
conjunto de números semirrecta numérica), v=kTooezhS6Sg Resuelve ejercicios de Cuaderno de trabajo;
naturales. para secuenciar y https://www.youtube.com/watch? múltiplos y divisores. Material Técnica
ordenar un conjunto de v=YW_04Esg4QQ bibliográfico; Desempeño de los
números naturales, https://www.youtube.com/watch? materiales de alumnos
fraccionarios y v=s72ZMDs99zk escritorio.
decimales, e interpreta Aprendizaje individual Instrumento
información del Explicar la información con ejemplos. Cuadernos de los
entorno Utilizar estrategias de enseñanza y alumnos
aprendizaje.
Realizar ejercicios de múltiplos y divisores.
a. Escribir que son múltiplos.

b. Escribir que son divisores.
c. Resolver ejercicios de múltiplos y
divisores.
d. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Contestar
¿Qué son múltiplos de un número natural?
¿Qué son divisores?
¿Cuándo un numero natural es divisor de otro
número natural?
Resolver las actividades de la página 34, 35
del cuaderno de trabajo.
Motivación
Simón Dice
I.M.3.2.1. Expresa Demuestra lo aprendido. Texto del estudiante;
números naturales de Aprendizaje previo. Cuaderno de trabajo;
hasta nueve dígitos y Resuelve ejercicios de criterio Material
Observar los siguientes videos.
M.3.1.15. Utilizar criterios de divisibilidad. bibliográfico;
números decimales https://www.youtube.com/watch?
de divisibilidad por 2, 3, 4, v=WfbZrrS7bZA materiales de
como una suma de los
5, 6, 9 y 10 en la https://www.youtube.com/watch? escritorio.
valores posicionales de
descomposición de v=edPau8iE_K4 Técnica
números naturales en sus cifras, y realiza Aprendizaje individual Desempeño de los
factores primos y en la cálculo mental y Explicar la información con ejemplos. alumnos
resolución de problemas. estimaciones. Utilizar estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Instrumento
Realizar ejercicios de divisibilidad de Cuadernos de los
números. alumnos.
a. Escribir que son criterios de

divisibilidad.
b. Escribir los números pares
c. Escribir los números impares.
compañeros.
Contestar
¿Cuándo son números divisibles?
¿Escribir criterios sobre la divisibilidad de un
número?
número natural?
Texto del estudiante;

Motivación
Cuaderno de trabajo;
Muñecos de trapo
Material
bibliográfico;
M.3.2.15. Reconocer el Utiliza unidades de Aprendizaje previo. Demuestra lo aprendido. materiales de
metro cuadrado como longitud, superficie, Observar los siguientes videos.
escritorio.
unidad de medida de volumen, masa, https://www.youtube.com/watch? Resuelve ejercicios de
v=rpMsN1aA17M conversiones.
superficie, los angulares y los
https://www.youtube.com/watch?
submúltiplos y múltiplos, y instrumentos adecuados
v=3QfZyu8_N1c
realizar conversiones en la . (Ref.I.M.3.9.1.). Aprendizaje individual
resolución de problemas. Explicar la información con ejemplos. Técnica
Utilizar estrategias de enseñanza y Desempeño de los
aprendizaje. alumnos
Realizar ejercicios de conversiones de Km,
hm, dam. Instrumento
Aprendizaje Colaborativo Cuadernos de los
Formar grupos de estudiantes y resolver en su alumnos
a. Escribir que son unidades de área.

b. Escribir cual es la unidad
fundamental de las medidas.
c. Escribir que son las equivalencias.
compañeros.
páginas 38 de matemática.
Contestar
¿Escribir los múltiplos del metro cuadrado?
¿Escribir las abreviaturas de los múltiplos del
metro cuadrado?
¿Realizar los siguientes ejercicios de acuerdo
al tema?
¿Cuándo dividimos por 100 los múltiplos y
submúltiplos?
¿Cuándo multiplicamos por 100 los múltiplos
y submúltiplos?
2.3ADAPTACIONES CURRICULARES:
desempeño a ser Recursos Y material
evaluación Actividades de aprendizaje Indicadores de logro instrumentos
de evaluación
ESTUDIANTE: N. V. J. M
DIAGNÓSTICO:
Prueba de lectura y escritura:
 De acuerdo a la prueba de lectura y escritura el estudiante presenta dificultad marcada en el proceso de adquisición de la lecto escritura, no acordes a edad cronológica y edad escolar en la que se
encuentra
Prueba de Neurofunciones:
 A base de la evaluación de Neurofunciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo.
GRADO: 3
M.3.1.34. Representar I.M.3.4.2. Aplica las Motivación Demuestra lo aprendido. Texto del estudiante; Técnica
fracciones en la semirrecta equivalencias entre Simón Dice Cuaderno de trabajo; Desempeño de los
numérica y gráficamente, para números fraccionarios y Resuelve ejercicios de fracciones Material bibliográfico; alumnos
expresar y resolver. decimales en la resolución Aprendizaje previo. equivalentes por amplificación y materiales de escritorio.
de ejercicios y situaciones Observar los siguientes videos. simplificación. Instrumento
situaciones cotidianas. reales; decide según la https://www.youtube.com/watch? Cuadernos de los
naturaleza del cálculo y el v=SuXgLvWAwrY alumnos
procedimiento a utilizar. Aprendizaje individual
Explicar la información con ejemplos.
Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Realizar ejercicios de fracciones equivalentes por
simplificación y amplificación.
Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
de trabajo lo siguiente:
f. Escribir que son fracciones equivalentes.

g. Escribir que son fracciones equivalentes
por amplificación.
h. Escribir que son fracciones equivalentes
por simplificación.
Contestar
¿Cuándo se conoce como fracción equivalente por
amplificación?
simplificación?
Resolver
Las actividades de la página 30 del cuaderno de
trabajo.
Motivación Texto del estudiante;

I.M.3.2.2. Selecciona la Me desinflo Cuaderno de trabajo;
expresión numérica y Demuestra lo aprendido. Material bibliográfico;
M.3.1.14. Identificar estrategia adecuadas Aprendizaje previo. materiales de escritorio. Técnica
múltiplos y divisores de un Observar los siguientes videos. Desempeño de los
conjunto de números https://www.youtube.com/watch?v=kTooezhS6Sg alumnos
naturales. Aprendizaje individual
Explicar la información con ejemplos. Instrumento
Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. Cuadernos de los
Realizar ejercicios de múltiplos y divisores. alumnos
e. Escribir que son múltiplos.

f. Escribir que son divisores.
g. Resolver ejercicios de múltiplos y
divisores.
Contestar
número natural?
Resolver las actividades de la página 34 del
Motivación
Simón Dice
Aprendizaje previo. Texto del estudiante;

Observar los siguientes videos. Cuaderno de trabajo;
https://www.youtube.com/watch?v=WfbZrrS7bZA Demuestra lo aprendido. Material bibliográfico;
individual materiales de escritorio.
Explicar la información con ejemplos. Resuelve ejercicios de criterio de
I.M.3.2.1. Expresa Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
números naturales de divisibilidad. Técnica
M.3.1.15. Utilizar criterios de Aprendizaje Colaborativo Desempeño de los
hasta nueve dígitos como Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, una suma de los valores alumnos
9 y 10 en la descomposición posicionales de sus cifras,
de números naturales en Instrumento
y realiza cálculo mental y e. Escribir que son criterios de Cuadernos de los
factores primos y en la estimaciones. divisibilidad.
resolución de problemas. alumnos.
f. Escribir los números pares
g. Escribir los números impares.
Contestar
número?
número natural?
Motivación
Muñecos de trapo
Aprendizaje previo.
Observar los siguientes videos. Texto del estudiante;
https://www.youtube.com/watch? Cuaderno de trabajo;
v=rpMsN1aA17M Material bibliográfico;
Aprendizaje individual materiales de escritorio.
Explicar la información con ejemplos. Demuestra lo aprendido.
Utiliza unidades de Aprendizaje Colaborativo Resuelve ejercicios de
longitud, superficie, Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja conversiones.
M.3.2.15. Reconocer el metro volumen, masa, angulares de trabajo lo siguiente: Técnica
cuadrado como unidad de y los instrumentos
medida de superficie, los Desempeño de los
adecuados para realizar e. Escribir que son unidades de área. alumnos
submúltiplos y múltiplos, y mediciones y f. Escribir cual es la unidad fundamental
realizar conversiones en la estimaciones, y resolver de las medidas. Instrumento
resolución de problemas. situaciones de la vida real. g. Escribir que son las equivalencias. Cuadernos de los
(Ref.I.M.3.9.1.). alumnos
Contestar
metro cuadrado?
¿Realizar los siguientes ejercicios de acuerdo al
tema?
submúltiplos?
ESTUDIANTE: P. G. L. S
DIAGNÓSTICO:
 El estudiante durante el proceso de evaluación no muestra dificultades significativas que requieran de un proceso de intervención significativo.
 Todas las áreas evaluadas de la prueba se encuentran dentro de los parámetros de normalidad excepto el área de ejecución de operaciones básicas requiere de apoyo.
 A base de la evaluación de Neurofunciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo/ dentro de los parámetros de normalidad.
GRADO: 2
expresar y resolver decimales en la resolución Aprendizaje previo. equivalentes por amplificación y materiales de escritorio.
reales; decide según la https://www.youtube.com/watch? Cuadernos de los
situaciones cotidianas.
procedimiento a utilizar. https://www.youtube.com/watch?
v=8TVKuE68BWA
v=3HNyVbBNGQQ
Aprendizaje individual
i. Escribir que son fracciones equivalentes.

j. Escribir que son fracciones equivalentes
por amplificación.
k. Escribir que son fracciones equivalentes
l. Resolver ejercicios de fracciones
simplificación.
m. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Contestar
amplificación?
simplificación?
Resolver
Las actividades de la página 30, 31 del cuaderno de
trabajo.
Motivación
Me desinflo
I.M.3.2.2. Selecciona la
Aprendizaje previo. Demuestra lo aprendido.
expresión numérica y
estrategia adecuadas
https://www.youtube.com/watch?v=kTooezhS6Sg Resuelve ejercicios de múltiplos Texto del estudiante;
(material concreto o la
https://www.youtube.com/watch? y divisores. Cuaderno de trabajo;
semirrecta numérica),
v=YW_04Esg4QQ Material bibliográfico;
para secuenciar y ordenar
https://www.youtube.com/watch?v=s72ZMDs99zk materiales de escritorio.
M.3.1.14. Identificar un conjunto de números
Aprendizaje individual Técnica
naturales, fraccionarios y
múltiplos y divisores de un Explicar la información con ejemplos. Desempeño de los
decimales, e interpreta
conjunto de números Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. alumnos
información del entorno
naturales. Realizar ejercicios de múltiplos y divisores.
Aprendizaje Colaborativo Instrumento
Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja Cuadernos de los
de trabajo lo siguiente: alumnos
h. Escribir que son múltiplos.
i. Escribir que son divisores.
j. Resolver ejercicios de múltiplos y
divisores.
k. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Contestar
número natural?
Resolver las actividades de la página 34, 35 del
Motivación
Simón Dice
Aprendizaje previo.
https://www.youtube.com/watch?v=WfbZrrS7bZA Texto del estudiante;
I.M.3.2.1. Expresa Demuestra lo aprendido.
https://www.youtube.com/watch?v=edPau8iE_K4 Cuaderno de trabajo;
números naturales de Aprendizaje individual Material bibliográfico;
Resuelve ejercicios de criterio de
hasta nueve dígitos y Explicar la información con ejemplos. materiales de escritorio.
divisibilidad.
números decimales como Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
una suma de los valores Realizar ejercicios de divisibilidad de números.
posicionales de sus cifras, Aprendizaje Colaborativo
y realiza cálculo mental y Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
estimaciones. de trabajo lo siguiente:
M.3.1.15. Utilizar criterios de h. Escribir que son criterios de Técnica

divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, divisibilidad. Desempeño de los
9 y 10 en la descomposición i. Escribir los números pares alumnos
de números naturales en j. Escribir los números impares.
factores primos y en la k. Comparar las respuestas con sus Instrumento
resolución de problemas. compañeros. Cuadernos de los
alumnos.
Contestar
número?
número natural?
Motivación
Muñecos de trapo
Aprendizaje previo.
v=rpMsN1aA17M
https://www.youtube.com/watch?v=3QfZyu8_N1c
Material bibliográfico;
Explicar la información con ejemplos. Demuestra lo aprendido.
materiales de escritorio.
Utiliza unidades de Realizar ejercicios de conversiones de Km, hm, Resuelve ejercicios de
longitud, superficie, dam. conversiones.
volumen, masa, angulares Aprendizaje Colaborativo
y los instrumentos Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
adecuados . de trabajo lo siguiente:
(Ref.I.M.3.9.1.).
h. Escribir que son unidades de área.
i. Escribir cual es la unidad fundamental
M.3.2.15. Reconocer el metro
de las medidas.
cuadrado como unidad de j. Escribir que son las equivalencias.
medida de superficie, los k. Comparar las respuestas con sus
submúltiplos y múltiplos, y compañeros.
realizar conversiones en la
Técnica
resolución de problemas. Aprendizaje de clase Desempeño de los
Leer la información del texto integrado en las alumnos
Contestar Instrumento
¿Escribir los múltiplos del metro cuadrado? Cuadernos de los
¿Escribir las abreviaturas de los múltiplos del alumnos
metro cuadrado?
tema?
submúltiplos?
¿Cuándo multiplicamos por 100 los múltiplos y
submúltiplos?
ESTUDIANTE: V. CH. L. S
DIAGNÓSTICO:
Prueba de lectura y escritura.:
 Prueba de lectura escritura el niño se muestra dificultades significativas que destaquen.
Prueba de Neuro funciones:
 A base de la evaluación de Neuro funciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo dentro de los parámetros de normalidad.
GRADO: 2
números fraccionarios Resuelve ejercicios de fracciones Material bibliográfico; alumnos
numérica y gráficamente,
Aprendizaje previo. equivalentes por amplificación y materiales de escritorio.
para expresar y resolver y decimales en la Observar los siguientes videos. simplificación. Instrumento
situaciones cotidianas. resolución de ejercicios https://www.youtube.com/watch? Cuadernos de los
y situaciones reales; v=SuXgLvWAwrY alumnos
decide según la
v=8TVKuE68BWA
naturaleza del cálculo y https://www.youtube.com/watch?
el procedimiento a v=3HNyVbBNGQQ
utilizar. Aprendizaje individual
n. Escribir que son fracciones equivalentes.

o. Escribir que son fracciones equivalentes
por amplificación.
p. Escribir que son fracciones equivalentes
q. Resolver ejercicios de fracciones
simplificación.
r. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Contestar
amplificación?
simplificación?
Resolver
Las actividades de la página 30, 31 del cuaderno de
trabajo.
Motivación
Me desinflo
Aprendizaje previo.
https://www.youtube.com/watch?v=kTooezhS6Sg Texto del estudiante;
https://www.youtube.com/watch? Demuestra lo aprendido. Cuaderno de trabajo;
v=YW_04Esg4QQ Material bibliográfico;
https://www.youtube.com/watch?v=s72ZMDs99zk Resuelve ejercicios de múltiplos materiales de escritorio.
Aprendizaje individual y divisores.
I.M.3.2.2. Selecciona la Explicar la información con ejemplos.
expresión numérica y Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. Técnica
estrategia adecuadas Realizar ejercicios de múltiplos y divisores. Desempeño de los
M.3.1.14. Identificar (material concreto o la Aprendizaje Colaborativo alumnos
múltiplos y divisores de un Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
semirrecta numérica),
de trabajo lo siguiente: Instrumento
conjunto de números para secuenciar y Cuadernos de los
naturales. ordenar un conjunto de l. Escribir que son múltiplos. alumnos
números naturales, m. Escribir que son divisores.
fraccionarios y n. Resolver ejercicios de múltiplos y
decimales, e interpreta divisores.
información del o. Comparar las respuestas con sus
entorno compañeros.
Contestar
número natural?
Motivación
Simón Dice
Aprendizaje previo.
https://www.youtube.com/watch?v=WfbZrrS7bZA Texto del estudiante;
https://www.youtube.com/watch?v=edPau8iE_K4 Cuaderno de trabajo;
Aprendizaje individual Material bibliográfico;
Explicar la información con ejemplos. materiales de escritorio.
Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. Demuestra lo aprendido.
Realizar ejercicios de divisibilidad de números.
Aprendizaje Colaborativo Resuelve ejercicios de criterio de
Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja divisibilidad.
l. Escribir que son criterios de

divisibilidad. Técnica
I.M.3.2.1. Expresa m. Escribir los números pares Desempeño de los
números naturales de n. Escribir los números impares. alumnos
o. Comparar las respuestas con sus
hasta nueve dígitos y compañeros.
números decimales Instrumento
M.3.1.15. Utilizar criterios Cuadernos de los
como una suma de los Aprendizaje de clase
de divisibilidad por 2, 3, 4, alumnos.
valores posicionales de Leer la información del texto integrado en las
5, 6, 9 y 10 en la páginas 36 y 37 de matemática.
sus cifras, y realiza
descomposición de Contestar
números naturales en cálculo mental y ¿Cuándo son números divisibles?
factores primos y en la estimaciones. ¿Escribir criterios sobre la divisibilidad de un
número?
resolución de problemas.
número natural?
Motivación
Muñecos de trapo
Aprendizaje previo.
https://www.youtube.com/watch? Texto del estudiante;
v=rpMsN1aA17M Cuaderno de trabajo;
https://www.youtube.com/watch?v=3QfZyu8_N1c Material bibliográfico;
Realizar ejercicios de conversiones de Km, hm, Demuestra lo aprendido.
dam.
Aprendizaje Colaborativo Resuelve ejercicios de
Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja conversiones.
l. Escribir que son unidades de área.

m. Escribir cual es la unidad fundamental
de las medidas.
n. Escribir que son las equivalencias.
o. Comparar las respuestas con sus
compañeros.
Técnica
Aprendizaje de clase Desempeño de los
Leer la información del texto integrado en las alumnos
Utiliza unidades de Contestar Instrumento
M.3.2.15. Reconocer el longitud, superficie, ¿Escribir los múltiplos del metro cuadrado? Cuadernos de los
metro cuadrado como volumen, masa, ¿Escribir las abreviaturas de los múltiplos del alumnos
metro cuadrado?
unidad de medida de angulares y los ¿Realizar los siguientes ejercicios de acuerdo al
superficie, los instrumentos adecuados tema?
submúltiplos y múltiplos, y . (Ref.I.M.3.9.1.). ¿Cuándo dividimos por 100 los múltiplos y
realizar conversiones en la submúltiplos?
¿Cuándo multiplicamos por 100 los múltiplos y
resolución de problemas.
submúltiplos?
ESTUDIANTE: V. P. M. J
DIAGNÓSTICO:
 A base de los resultados obtenidos se puede determinar, que el estudiante presenta dificultad significativa en el proceso de adquisición de la lecto escritura, y en la resolución de operaciones básicas.
 A base de la evaluación de Neurofunciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo es importante tomar en consideración que estos
resultados pueden variar de acuerdo a la condición neurofuncional del estudiante.
GRADO: 3
números fraccionarios Resuelve ejercicios de fracciones Material bibliográfico; alumnos
numérica y gráficamente,
Aprendizaje previo. equivalentes por amplificación y materiales de escritorio.
para expresar y resolver. y decimales en la
Observar los siguientes videos. simplificación. Instrumento
situaciones cotidianas. resolución de ejercicios https://www.youtube.com/watch? Cuadernos de los
y situaciones reales; v=SuXgLvWAwrY alumnos
decide según la Aprendizaje individual
naturaleza del cálculo y Explicar la información con ejemplos.
el procedimiento a Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
utilizar. Realizar ejercicios de fracciones equivalentes.
s. Escribir que son fracciones equivalentes.

t. Escribir que son fracciones equivalentes
por amplificación.
u. Escribir que son fracciones equivalentes
Contestar
amplificación?
simplificación?
Resolver
trabajo.
Me desinflo Cuaderno de trabajo;
Demuestra lo aprendido. Material bibliográfico; Técnica
Aprendizaje previo. materiales de escritorio. Desempeño de los
Observar los siguientes videos. alumnos
M.3.1.14. Identificar https://www.youtube.com/watch?v=kTooezhS6Sg
múltiplos y divisores de un I.M.3.2.2. Selecciona la Aprendizaje individual Instrumento
conjunto de números expresión numérica y Explicar la información con ejemplos. Cuadernos de los
estrategia adecuadas Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. alumnos
naturales. Realizar ejercicios de múltiplos y divisores.
p. Escribir que son múltiplos.

q. Escribir que son divisores.
r. Resolver ejercicios de múltiplos y
divisores.
Contestar
número natural?
Motivación
Simón Dice
Aprendizaje previo. Cuaderno de trabajo;
Observar los siguientes videos. Material bibliográfico;
https://www.youtube.com/watch?v=WfbZrrS7bZA Demuestra lo aprendido. materiales de escritorio.
individual Técnica
Explicar la información con ejemplos. Resuelve ejercicios de criterio de
Desempeño de los
Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. divisibilidad.
alumnos
Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja Instrumento
de trabajo lo siguiente: Cuadernos de los
M.3.1.15. Utilizar criterios alumnos.
p. Escribir que son criterios de
de divisibilidad por 2, 3, 4, divisibilidad.
5, 6, 9 y 10 en la I.M.3.2.1. Expresa
q. Escribir los números pares
descomposición de números naturales de r. Escribir los números impares.
números naturales en hasta nueve dígitos
como una suma de los Aprendizaje de clase
factores primos y en la valores posicionales de Leer la información del texto integrado en las
resolución de problemas. sus cifras, y realiza páginas 36 y 37 de matemática.
Contestar
cálculo mental y
estimaciones. ¿Escribir criterios sobre la divisibilidad de un
número?
número natural?
Motivación
Muñecos de trapo
Aprendizaje previo.
Observar los siguientes videos. Texto del estudiante;
https://www.youtube.com/watch? Cuaderno de trabajo;
v=rpMsN1aA17M Material bibliográfico;
Técnica
Desempeño de los
alumnos
Instrumento
p. Escribir que son unidades de área.
Cuadernos de los
q. Escribir cual es la unidad fundamental
de las medidas. alumnos
r. Escribir que son las equivalencias.
Demuestra lo aprendido.
M.3.2.15. Reconocer el Aprendizaje de clase
Utiliza unidades de Leer la información del texto integrado en las
Resuelve ejercicios de
metro cuadrado como longitud, superficie, conversiones.
unidad de medida de volumen, masa, Contestar
superficie, los angulares y los ¿Escribir los múltiplos del metro cuadrado?
submúltiplos y múltiplos, y instrumentos adecuados ¿Escribir las abreviaturas de los múltiplos del
realizar conversiones en la metro cuadrado?
para realizar ¿Realizar los siguientes ejercicios de acuerdo al
resolución de problemas. mediciones y tema?
estimaciones, y ¿Cuándo dividimos por 100 los múltiplos y
resolver situaciones de submúltiplos?
la vida real. Resolver las actividades de la página 38 del
(Ref.I.M.3.9.1.).
ESTUDIANTE: Z. B. J
DIAGNOSTICO:
 El estudiante requiere de adaptaciones curriculares grado 3 en el área de matemáticas y grado 2 en el demás material del currìculum.
 El estudiante no posee un proceso de adaptación curricular pese a que se ha mantenido informes psicopedagógicos de años anteriores y se ha informado de la condición del estudiante el proceso de
evaluación es igual al del todo el grupo.
GRADO: 3
expresar y resolver. decimales en la resolución Aprendizaje previo. equivalentes por amplificación y materiales de escritorio.
reales; decide según la https://www.youtube.com/watch? Cuadernos de los
situaciones cotidianas.
procedimiento a utilizar. Aprendizaje individual
v. Escribir que son fracciones equivalentes.

w. Escribir que son fracciones equivalentes
por amplificación.
x. Escribir que son fracciones equivalentes
Contestar
amplificación?
simplificación?
Resolver
trabajo.

I.M.3.2.2. Selecciona la Me desinflo Cuaderno de trabajo;
expresión numérica y Demuestra lo aprendido. Material bibliográfico;
M.3.1.14. Identificar estrategia adecuadas Aprendizaje previo. materiales de escritorio. Técnica
Observar los siguientes videos. Desempeño de los
múltiplos y divisores de un
https://www.youtube.com/watch?v=kTooezhS6Sg alumnos
conjunto de números
naturales. Explicar la información con ejemplos. Instrumento
Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. Cuadernos de los
Realizar ejercicios de múltiplos y divisores. alumnos
s. Escribir que son múltiplos.

t. Escribir que son divisores.
u. Resolver ejercicios de múltiplos y
divisores.
Contestar
número natural?
Motivación
Simón Dice
Aprendizaje previo. Texto del estudiante;

Observar los siguientes videos. Cuaderno de trabajo;
https://www.youtube.com/watch?v=WfbZrrS7bZA Material bibliográfico;
individual materiales de escritorio.
Explicar la información con ejemplos. Técnica
M.3.1.15. Utilizar criterios de I.M.3.2.1. Expresa Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje. Desempeño de los
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, números naturales de Aprendizaje Colaborativo Demuestra lo aprendido. alumnos
9 y 10 en la descomposición hasta nueve dígitos como Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja
de números naturales en una suma de los valores de trabajo lo siguiente: Resuelve ejercicios de criterio de Instrumento
factores primos y en la posicionales de sus cifras, divisibilidad. Cuadernos de los
resolución de problemas. y realiza cálculo mental y s. Escribir que son criterios de alumnos.
estimaciones. divisibilidad.
t. Escribir los números pares
u. Escribir los números impares.
Contestar
número?
número natural?
Motivación
Muñecos de trapo
Aprendizaje previo.
v=rpMsN1aA17M
Material bibliográfico;
materiales de escritorio.
M.3.2.15. Reconocer el metro Utiliza unidades de Aprendizaje Colaborativo Técnica
cuadrado como unidad de longitud, superficie, Formar grupos de estudiantes y resolver en su hoja Demuestra lo aprendido. Desempeño de los
medida de superficie, los volumen, masa, angulares de trabajo lo siguiente: alumnos
submúltiplos y múltiplos, y y los instrumentos Resuelve ejercicios de
realizar conversiones en la adecuados para realizar s. Escribir que son unidades de área. conversiones. Instrumento
t. Escribir cual es la unidad fundamental Cuadernos de los
resolución de problemas. mediciones y
de las medidas. alumnos
estimaciones, y resolver u. Escribir que son las equivalencias.
situaciones de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.). Aprendizaje de clase
Contestar
metro cuadrado?
tema?
submúltiplos?
2. PLANIFICACIÓN
2.2.2 DISCIPLINAR DE LENGUA Y LITERATURA
CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o

más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos
de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las
motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos,
fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos,
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de leyendo con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares,
texto. escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar,
Objetivos O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e narrar, compartir, etc.).
instructivos, adecuados a una situación comunicativa Criterios de CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera
específicos de
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el evaluación criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes, y registra la
planificación
pensamiento. información consultada en esquemas de diverso tipo.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas,
interpretaciones personales y construir significados compartidos expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los
con otros lectores. elementos de la lengua más apropiados para cada uno, logrando
coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del
proceso de producción, estrategias de pensamiento, y se apoya en
diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales,
reconoce los elementos característicos que le dan sentido y participa en
discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
Comunicación Oral
Bloque(s) Lectura
Unidad didáctica: Las lenguas se escriben
curricular(es): Escritura
Literatura
evaluación
Establece relaciones Actividad 1: Texto del estudiante
explícitas entre los Explicar detalladamente sobre la: Autorregula la comprensión
Cuaderno trabajo del Técnica:
LL.3.3.4. Autorregular la contenidos de dos o  Hablar sobre las estrategias para de textos mediante el uso de
comprensión de textos más textos, los comprender un texto (página 21 y 22): estrategias cognitivas. estudiante Observación
mediante el uso de compara y contrasta sus  Parafraseo Cuaderno
estrategias cognitivas de fuentes al monitorear y  Formulación de preguntas.
Actividad 2:
comprensión: parafrasear, Leer la lectura: Lápiz Instrumento:
releer, formular preguntas.  Los samuráis (cuaderno de trabajo
Borrador Exposición oral
página 16)
Esferos
autorregular su En el cuaderno de Lengua y Literatura poner Pizarrón
comprensión mediante en práctica lo aprendido y formular 5
el uso de estrategias preguntas con su respectiva respuesta en base
cognitivas. (Ref. a la lectura.
I.LL.3.3.1.) .
Actividad 3:
Organizar a los estudiantes para realizar un
taller grupal en el Cuaderno de trabajo de la
asignatura de Lengua y Literatura.
 Taller página 16 y 17.
LL.3.3.8. Leer con fluidez Actividad 1: Lee con fluidez y entonación Texto del estudiante
y entonación en diversos Realizar la lectura de texto de Lengua y en diversos contextos.
contextos (familiares, Literatura pagina 33:
escolares y sociales) y con I.LL.3.4.1. Aplica sus  El sueño del pongo estudiante Observación
diferentes propósitos conocimientos Respetando los signos de puntuación, signos
lingüísticos Lápiz
(exponer, informar, narrar, de interrogación y signos de admiración.
compartir, etc.). (léxicos, semánticos, Borrador Instrumento:
sintácticos y Actividad 2:
fonológicos) en la Esferos Lectura
Observar la lectura de la pagina 33, 34 y 35
decodificación y del texto de Lengua y Literatura. Subrayar las Pizarrón
comprensión de textos palabras que sean extrañas que no sepan su
leyendo con fluidez y significado.
entonación en diversos Realizar el glosario de los términos en el
contextos (familiares, cuaderno de Lengua y Literatura.
escolares y sociales) y
con diferentes Actividad 3:
propósitos (exponer, Leer la lectura:
informar, narrar,  Historia de los dos que soñaban
compartir, etc.). Leer las veces que sean necesarias para
comprender la lectura y formular 6 preguntas
con sus respectivas respuestas en base a la
lectura.
LL.3.3.6. Acceder a Identifica fuentes Actividad 1: Identifica los medios Texto del estudiante
bibliotecas y recursos consultadas en Dialogar sobre los medios de consulta: confiables de consulta
digitales en la web, bibliotecas y en la web  Internet
identificando las fuentes y registra la  Biblioteca estudiante Observación
consultadas. CC, CD información consultada  Padres Lápiz
LL.3.3.7. Registrar la en esquemas de diverso  Etc.
información consultada tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.) Actividad 2: Borrador Instrumento:
con el uso de esquemas de Escribir en el cuaderno de lengua y literatura Esferos Cuaderno del
diverso tipo. CC la importancia de consultar y de buscar estudiante
medios confiables de consulta.
Pizarrón
LL.3.4.1. Relatar textos Actividad 1: Relata textos con secuencia Texto del estudiante
con secuencia lógica, Realizar la lectura del tema en el texto de lógica y usando los conectores
manejo de conectores y Lengua y Literatura página 54 y 55. de manera correcta.
coherencia en el uso de la estudiante Observación
persona y tiempo verbal, e Actividad 2:
Lápiz
integrarlos en diversas Analizar lo leído mediante una lluvia de ideas
I.LL.3.6.1. Produce
situaciones comunicativas. para despejar cualquier duda sobre el tema Borrador Instrumento:
textos narrativos,
tratado.
descriptivos, Esferos Relato oral
Realizar un mapa mental sobre: la secuencia
expositivos e
lógica de un relato. Pizarrón
instructivos;
autorregula la escritura
Actividad 3:
mediante la aplicación
Conceptualizar sobre los conectores y su
del proceso de escritura
importancia:
y el uso de estrategias y
Realizar ejemplos de conectores
procesos de
pensamiento; organiza
ideas en párrafos con
unidad de sentido, con
precisión y claridad;
utiliza un vocabulario,
según un determinado
campo semántico y
elementos gramaticales
apropiados, (I.2., I.4.)
Actividad 4:
Realizar un relato escrito y oral sobre:
La Navidad
LL.3.4.2. Escribir I.LL.3.6.1. Produce Actividad 1: Escribe de manera organizada Texto del estudiante
descripciones organizadas textos narrativos, Realizar la lectura del tema en el texto del y con vocabulario especifico.
y con vocabulario descriptivos, lengua y literatura página: 60 y 61.
específico relativo al ser, expositivos e Realizar un conversatorio del tema para estudiante Observación
objeto, lugar o hecho que instructivos; despejar dudas sobre el tema.
Lápiz
se describe e integrarlas en autorregula la escritura
las producciones escritas. mediante la aplicación Actividad 2: Borrador Instrumento:
del proceso de escritura Realizar el taller del cuaderno de trabajo
Esferos Cuaderno de
y el uso de estrategias y página 54 y 55.
procesos de Actividad 3: Pizarrón trabajo
pensamiento; organiza Realizar la lectura:
ideas en párrafos con  La abolición de la esclavitud
unidad de sentido, con Realizar un análisis de la lectura: lugar del
precisión y claridad; hecho, objeto del hecho, y hacer interrogantes
utiliza un vocabulario, sobre la lectura.
según un determinado Escribir todos los datos analizados en el
campo semántico y cuaderno de Lengua y Literatura.
elementos gramaticales
apropiados, (I.2., I.4.)
LL.3.5.1. Reconocer en un Reconoce en textos de Actividad 1: Reconocer en un texto Texto del estudiante
texto literario los literatura oral Leer sobre el tema en el texto de Lengua y literario los elementos
elementos característicos (canciones, Literatura página 62 y 63. característicos que le dan
que le dan sentido. adivinanzas, sentido. estudiante Observación
trabalenguas, retahílas, Actividad 2:
Lápiz
nanas, rondas, arrullos, Leer los refranes mas comunes de la vida
amorfinos, chigualos) cotidiana página 63. Borrador Instrumento:
o escrita (cuentos,
Esferos Cuaderno de
poemas, mitos, Actividad 3:
leyendas), los Llenar el taller de Lengua y Literatura página Pizarrón trabajo.
elementos 58 y 59.
característicos que les Actividad 4:
dan sentido. (Ref. Leer las fabulas de las paginas 60, 61 y 62
I.LL.3.7.1.)
LL.3.5.3. Elegir lecturas Actividad 1: Elegir lecturas basándose en Texto del estudiante
basándose en preferencias Elige lecturas Realizar una lluvia de ideas sobre la preferencias personales de
personales de autor, género basándose en estructura de una fábula. autor, género o temas y el
o temas y el manejo de preferencias personales manejo de diversos soportes estudiante Observación
diversos soportes para de autores, géneros o Actividad 2: para formarse como lector
Lápiz
formarse como lector temas, maneja diversos Escribir una fabula usando la creatividad e autónomo.
autónomo. soportes para formarse imaginación. Borrador Instrumento:
como lector autónomo. Esferos Lectura
(Ref. I.LL.3.7.2.) Actividad 3:
Leer en voz alta la fábula escrita en clases. Pizarrón
Destrezas con
criterio de Indicadores de Recursos Y Técnicas e
desempeño a ser evaluación Actividades de aprendizaje Indicadores de logro material instrumentos
desarrolladas didáctico de evaluación
DIAGNÓSTICO:
 De acuerdo a la prueba de lectura y escritura el estudiante presenta dificultad marcada en el proceso de adquisición de la lecto escritura, no acordes a edad cronológica y edad escolar en la que se encuentra
GRADO: 3
LL.3.3.4. Autorregular la Establece relaciones Texto del estudiante
comprensión de textos explícitas entre los Autorregula la comprensión de
mediante el uso de estrategias textos mediante el uso de Cuaderno trabajo del Técnica:
cognitivas de comprensión: Actividad 1: estrategias cognitivas. estudiante Observación
parafrasear, releer, formular Explicar detalladamente sobre la:
preguntas.  Hablar sobre las estrategias para comprender Cuaderno
un texto (página 21 y 22): Lápiz Instrumento:
 Parafraseo
 Formulación de preguntas. Borrador Exposición oral
contenidos de dos o más Actividad 2: Esferos
textos, y autorregular su Leer la lectura:
 Los samuráis (cuaderno de trabajo página Pizarrón
comprensión mediante el
16)
uso de estrategias
cognitivas. (Ref.
En el cuaderno de Lengua y Literatura poner en
I.LL.3.3.1.) práctica lo aprendido y formular 5 preguntas con su
respectiva respuesta en base a la lectura.
.
Actividad 3:
Organizar a los estudiantes para realizar un taller
grupal en el Cuaderno de trabajo de la asignatura
de Lengua y Literatura.
Taller pagina 16 y 17.
LL.3.3.8. Leer con fluidez y Actividad 1: Lee con fluidez y entonación en Texto del estudiante
entonación en diversos Realizar la lectura de texto de Lengua y Literatura diversos contextos.
contextos. pagina 33:
 El sueño del pongo estudiante Observación
Respetando los signos de puntuación, signos de Lápiz
interrogación y signos de admiración.
I.LL.3.4.1. Aplica sus Borrador Instrumento:
conocimientos Actividad 2:
lingüísticos Esferos Lectura
Observar la lectura de la página 33, 34 y 35 del
en la decodificación y texto de Lengua y Literatura. Subrayar las palabras Pizarrón
comprensión de textos que sean extrañas que no sepan su significado.
leyendo con fluidez y Realizar el glosario de los términos en el cuaderno
entonación en diversos. de Lengua y Literatura.
Actividad 3:
Leer la lectura:
 Historia de los dos que soñaban
Leer las veces que sean necesarias para
comprender la lectura y formular 6 preguntas con
sus respectivas respuestas en base a la lectura.
LL.3.3.6. Acceder a Identifica fuentes Actividad 1: Identifica los medios confiables Texto del estudiante
bibliotecas y recursos consultadas en bibliotecas Dialogar sobre los medios de consulta: de consulta
digitales en la web, y en la web y registra la  Internet
identificando las fuentes información consultada  Biblioteca estudiante Observación
consultadas. CC, CD en esquemas de diverso  Padres Lápiz
LL.3.3.7. Registrar la tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.)  Etc.
información consultada con el Actividad 2: Borrador Instrumento:
uso de esquemas de diverso Escribir en el cuaderno de lengua y literatura la Esferos Cuaderno del
tipo. CC importancia de consultar y de buscar medios
confiables de consulta. Pizarrón estudiante
LL.3.4.1. Relatar textos con Actividad 1: Relata textos con secuencia Texto del estudiante
secuencia lógica y manejo de Realizar la lectura del tema en el texto de Lengua y lógica y usando los conectores de
conectores. Literatura página 54 y 55. manera correcta.
estudiante Observación
Actividad 2:
Lápiz
Analizar lo leído mediante una lluvia de ideas para
despejar cualquier duda sobre el tema tratado. Borrador Instrumento:
Realizar un mapa mental sobre: la secuencia lógica
Esferos Relato oral
de un relato.
Pizarrón
Actividad 3:
I.LL.3.6.1. Produce textos importancia:
narrativos; autorregula la Realizar ejemplos de conectores
escritura mediante la
aplicación del proceso de
escritura y el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento. (I.2., I.4.)
Actividad 4:
La Navidad
descripciones organizadas textos narrativos, Realizar la lectura del tema en el texto del y con vocabulario especifico.
y con vocabulario descriptivos, lengua y literatura página: 60 y 61.
específico. expositivos e Realizar un conversatorio del tema para estudiante Observación
instructivos; despejar dudas sobre el tema.
Lápiz
mediante la aplicación Actividad 2: Borrador Instrumento:
del proceso de Realizar el taller del cuaderno de trabajo
Esferos Cuaderno de
escritura. (I.2., I.4.) página 54 y 55.
Actividad 3: Pizarrón trabajo
Realizar la lectura:
 La abolición de la esclavitud
Realizar un análisis de la lectura: lugar del
hecho, objeto del hecho, y hacer interrogantes
sobre la lectura.
Escribir todos los datos analizados en el
cuaderno de Lengua y Literatura.
LL.3.5.1. Reconocer en un Actividad 1: Reconocer en un texto Texto del estudiante
texto literario los Leer sobre el tema en el texto de Lengua y literario los elementos
elementos característicos Literatura página 62 y 63. característicos que le dan
que le dan sentido. sentido. estudiante Observación
Reconoce en textos de Actividad 2:
Lápiz
literatura oral o escrita Leer los refranes más comunes de la vida
los elementos cotidiana página 63. Borrador Instrumento:
característicos que les
Esferos Cuaderno de
dan sentido. (Ref. Actividad 3:
I.LL.3.7.1.) Llenar el taller de Lengua y Literatura página Pizarrón trabajo.
58 y 59.
Actividad 4:
Leer las fabulas de las paginas 60, 61 y 62
basándose en preferencias Realizar una lluvia de ideas sobre la preferencias personales de
personales. Elige lecturas estructura de una fábula. autor, género o temas y el
basándose en manejo de diversos soportes estudiante Observación
preferencias para Actividad 2: para formarse como lector
Lápiz
formarse como lector Escribir una fábula usando la creatividad e autónomo.
autónomo. (Ref. imaginación. Borrador Instrumento:
I.LL.3.7.2.) Esferos Lectura
Actividad 3:
DIAGNÓSTICO:
GRADO: 2
LL.3.3.4. Autorregular la Establece relaciones Actividad 1: Texto del estudiante
comprensión de textos explícitas entre los Explicar detalladamente sobre la: Autorregula la comprensión de
mediante el uso de estrategias contenidos de dos o más  Hablar sobre las estrategias para comprender textos mediante el uso de
cognitivas de comprensión: textos, y autorregular su un texto (página 21 y 22): estrategias cognitivas. estudiante Observación
parafrasear, releer, formular comprensión mediante el  Parafraseo Cuaderno
preguntas. uso de estrategias  Formulación de preguntas.
cognitivas. (Ref. Actividad 2: Lápiz Instrumento:
I.LL.3.3.1.) Leer la lectura: Borrador Exposición oral
 Los samuráis (cuaderno de trabajo página
16) Esferos
Pizarrón
práctica lo aprendido y formular 5 preguntas con su
.
Actividad 3:
LL.3.3.8. Leer con fluidez y Actividad 1: Lee con fluidez y entonación en Texto del estudiante
entonación en diversos Realizar la lectura de texto de Lengua y Literatura diversos contextos.
contextos. pagina 33:
 El sueño del pongo estudiante Observación
Respetando los signos de puntuación, signos de Lápiz
interrogación y signos de admiración.
I.LL.3.4.1. Aplica sus Borrador Instrumento:
conocimientos Actividad 2: Esferos Lectura
lingüísticos Observar la lectura de la página 33, 34 y 35 del
en la decodificación y texto de Lengua y Literatura. Subrayar las palabras Pizarrón
comprensión de textos que sean extrañas que no sepan su significado.
leyendo con fluidez y Realizar el glosario de los términos en el cuaderno
entonación en diversos. de Lengua y Literatura.
Actividad 3:
Leer la lectura:
LL.3.3.6. Acceder a Actividad 1: Identifica los medios confiables Texto del estudiante
bibliotecas y recursos Dialogar sobre los medios de consulta: de consulta
digitales en la web,  Internet
identificando las fuentes Identifica fuentes estudiante Observación
 Biblioteca
consultadas. CC, CD consultadas en bibliotecas
 Padres Lápiz
LL.3.3.7. Registrar la y en la web y registra la
información consultada  Etc.
uso de esquemas de diverso en esquemas de diverso
tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.) Escribir en el cuaderno de lengua y literatura la Esferos Cuaderno del
LL.3.4.1. Relatar textos con I.LL.3.6.1. Produce textos Actividad 1: Relata textos con secuencia Texto del estudiante
secuencia lógica y manejo de narrativos; autorregula la Realizar la lectura del tema en el texto de Lengua y lógica y usando los conectores de
conectores. escritura mediante la Literatura página 54 y 55. manera correcta.
aplicación del proceso de estudiante Observación
escritura y el uso de Actividad 2:
Lápiz
estrategias y procesos de Analizar lo leído mediante una lluvia de ideas para
pensamiento. (I.2., I.4.) despejar cualquier duda sobre el tema tratado. Borrador Instrumento:
Esferos Relato oral
de un relato.
Pizarrón
Actividad 3:
importancia:
Realizar ejemplos de conectores
Actividad 4:
La Navidad
LL.3.4.2. Escribir Actividad 1: Escribe de manera organizada Texto del estudiante
descripciones organizadas Realizar la lectura del tema en el texto del y con vocabulario especifico.
y con vocabulario lengua y literatura página: 60 y 61.
específico. Realizar un conversatorio del tema para estudiante Observación
despejar dudas sobre el tema.
I.LL.3.6.1. Produce Lápiz
textos narrativos,
Actividad 2: Borrador Instrumento:
descriptivos,
Realizar el taller del cuaderno de trabajo
expositivos e Esferos Cuaderno de
página 54 y 55.
instructivos;
Actividad 3: Pizarrón trabajo
del proceso de
escritura. (I.2., I.4.)
sobre la lectura.
LL.3.5.1. Reconocer en un Reconoce en textos de Actividad 1: Reconocer en un texto Texto del estudiante
texto literario los literatura oral o escrita Leer sobre el tema en el texto de Lengua y literario los elementos
elementos característicos los elementos Literatura página 62 y 63. característicos que le dan
que le dan sentido. característicos que les sentido. estudiante Observación
Lápiz
I.LL.3.7.1.) Leer los refranes más comunes de la vida
cotidiana página 63. Borrador Instrumento:
Esferos Cuaderno de
Actividad 3:
Llenar el taller de Lengua y Literatura página Pizarrón trabajo.
58 y 59.
Actividad 4:
Lápiz
Actividad 3:
ESTUDIANTE: Z. B. J
DIAGNOSTICO:
GRADO: 2
LL.3.3.4. Autorregular la Actividad 1: Texto del estudiante
comprensión de textos Explicar detalladamente sobre la: Autorregula la comprensión de
mediante el uso de estrategias  Hablar sobre las estrategias para comprender textos mediante el uso de
cognitivas de comprensión: un texto (página 21 y 22): estrategias cognitivas. estudiante Observación
parafrasear, releer, formular  Parafraseo Cuaderno
preguntas.  Formulación de preguntas.
Establece relaciones Actividad 2: Lápiz Instrumento:
explícitas entre los Leer la lectura: Borrador Exposición oral
contenidos de dos o más  Los samuráis (cuaderno de trabajo página
textos, y autorregular su 16) Esferos
comprensión mediante el Pizarrón
uso de estrategias En el cuaderno de Lengua y Literatura poner en
cognitivas. (Ref. práctica lo aprendido y formular 5 preguntas con su
I.LL.3.3.1.) respectiva respuesta en base a la lectura.
.
Actividad 3:
LL.3.3.8. Leer con fluidez y I.LL.3.4.1. Aplica sus Actividad 1: Lee con fluidez y entonación en Texto del estudiante
entonación en diversos conocimientos Realizar la lectura de texto de Lengua y Literatura diversos contextos.
contextos. lingüísticos pagina 33:
en la decodificación y  El sueño del pongo estudiante Observación
comprensión de textos Respetando los signos de puntuación, signos de Lápiz
leyendo con fluidez y interrogación y signos de admiración.
entonación en diversos. Borrador Instrumento:
Actividad 2: Esferos Lectura
Observar la lectura de la página 33, 34 y 35 del
texto de Lengua y Literatura. Subrayar las palabras Pizarrón
que sean extrañas que no sepan su significado.
Realizar el glosario de los términos en el cuaderno
Actividad 3:
Leer la lectura:
LL.3.3.6. Acceder a Actividad 1: Identifica los medios confiables Texto del estudiante
bibliotecas y recursos Dialogar sobre los medios de consulta: de consulta
digitales en la web,  Internet
identificando las fuentes Identifica fuentes estudiante Observación
 Biblioteca
consultadas. CC, CD consultadas en bibliotecas
 Padres Lápiz
LL.3.3.7. Registrar la y en la web y registra la
información consultada  Etc.
uso de esquemas de diverso en esquemas de diverso
tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.) Escribir en el cuaderno de lengua y literatura la Esferos Cuaderno del
LL.3.4.1. Relatar textos con Actividad 1: Relata textos con secuencia Texto del estudiante
secuencia lógica y manejo de Realizar la lectura del tema en el texto de Lengua y lógica y usando los conectores de
conectores. Literatura página 54 y 55. manera correcta.
Actividad 2:
Lápiz
Analizar lo leído mediante una lluvia de ideas para
despejar cualquier duda sobre el tema tratado. Borrador Instrumento:
Esferos Relato oral
de un relato.
Pizarrón
Actividad 3:
I.LL.3.6.1. Produce textos importancia:
narrativos; autorregula la Realizar ejemplos de conectores
escritura mediante la
aplicación del proceso de
escritura y el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento. (I.2., I.4.)
Actividad 4:
La Navidad
descripciones organizadas Realizar la lectura del tema en el texto del y con vocabulario especifico. Cuaderno trabajo del Técnica:
y con vocabulario lengua y literatura página: 60 y 61.
específico. Realizar un conversatorio del tema para
despejar dudas sobre el tema. Lápiz
textos narrativos, Borrador Instrumento:
Actividad 2:
descriptivos,
Realizar el taller del cuaderno de trabajo Esferos Cuaderno de
expositivos e
página 54 y 55.
instructivos; Pizarrón trabajo
Actividad 3:
del proceso de
escritura. (I.2., I.4.)
sobre la lectura.
LL.3.5.1. Reconocer en un Actividad 1: Reconocer en un texto Texto del estudiante

texto literario los Leer sobre el tema en el texto de Lengua y literario los elementos
elementos característicos Literatura página 62 y 63. característicos que le dan
que le dan sentido. sentido. estudiante Observación
Reconoce en textos de Actividad 2:
Lápiz
literatura oral o escrita Leer los refranes más comunes de la vida
los elementos cotidiana página 63. Borrador Instrumento:
característicos que les
Esferos Cuaderno de
I.LL.3.7.1.) Llenar el taller de Lengua y Literatura página Pizarrón trabajo.
58 y 59.
Actividad 4:
Lápiz
Actividad 3:
LL.3.3.4. Autorregular la Actividad 1: Texto del estudiante
comprensión de textos Explicar detalladamente sobre la: Autorregula la comprensión de
mediante el uso de estrategias  Hablar sobre las estrategias para comprender textos mediante el uso de
cognitivas de comprensión: un texto (página 21 y 22): estrategias cognitivas. estudiante Observación
parafrasear, releer, formular  Parafraseo Cuaderno
preguntas.  Formulación de preguntas.
Actividad 2: Lápiz Instrumento:
Leer la lectura: Borrador Exposición oral
 Los samuráis (cuaderno de trabajo página
16) Esferos
Pizarrón
práctica lo aprendido y formular 5 preguntas con su
.
Actividad 3:
Establece relaciones
explícitas entre los
contenidos de dos o más
textos, y autorregular su
comprensión mediante el
uso de estrategias
cognitivas. (Ref.
I.LL.3.3.1.)
2. PLANIFICACIÓN
2.2.3 DISCIPLINAR DE ESTUDIOS SOCIALES
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la
Objetivos responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con Conquista y Colonización de América (el origen de mestizos, afro-
Criterios de
específicos de derechos y deberes, en el marco de una organización social justa ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones indígenas y
evaluación
planificación y equitativa. mestizas, su aporte al arte como expresión del dominio cultural),
destacando la lucha de los indígenas por la identidad.
Bloque(s) HISTORIA E IDENTIDAD

curricular(es): SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
Unidad didáctica: La Colonización
evaluación
CS.3.1.11. Apreciar la II.CS.3.2.1. Examina Motivación Reconoce sobre el tema de las Texto del estudiante. Técnica:
organización del trabajo en los cambios y las A mover el cuerpo y la energía disputas de la colonia. Desempeño del
la Audiencia de Quito y el lecciones de la Debate con los compañeros Cuaderno de trabajo alumno
papel de la producción Conquista y Observación: sobre estos temas. del estudiante.
textil. Colonización Observar el siguiente video sobre …
(mestizaje, fundación https://www.youtube.com/watch? Plantea preguntas a sus Internet. Instrumento
v=NeN_TaF3Ebo compañeros de aula. Test de preguntas.
de ciudades,
producción textil,
cambios en la vida v=_1ynakVVl7o
cotidiana, diferencias
sociales,
discriminación, obras y
trabajo artísticos de Analizar sobre las disputas de la colonia.
indígenas y mestizos) Determinar porque intercedió Fray Bartolomé
(I.2. por los indígenas.
Examinar sobre el sistema político-
administrativo.
Generalización:
Explicar sobre las disputas iniciales de la
colonia.
Identificar quien fue Fray Bartolomé de la
Casas.
Elaborar un mapa conceptual sobre el sistema
político administrativo de las colonias.
Debatir sobre estos temas de las disputas y el
sistema político.
Evaluar:
¿Escribir un resumen sobre las disputas
iniciales de la colonia?
¿En qué año comenzó la campaña en defensa
de los indígenas?
¿Diseñar una pirámide sobre las capitanías
Generales de Gobernación?
Motivación
Jugar a las estatuas
II.CS.3.2.1. Examina Texto del estudiante. Técnica:
los cambios y las Observación: Reconoce la historia del Desempeño del
lecciones de la Observar el siguiente video sobre … nacimiento de la Real Cuaderno de trabajo alumno
Conquista y Audiencia de Quito. del estudiante.
Colonización https://www.youtube.com/watch?
(mestizaje, fundación v=PD1U4b-J5hk&t=72s Debate con los compañeros Internet. Instrumento
de ciudades, sobre este tema. Test de preguntas.
producción textil, https://www.youtube.com/watch?
cambios en la vida v=8uFeqKYpb8 Plantea preguntas a sus
cotidiana, diferencias compañeros de aula.
sociales,
discriminación, obras y Analizar sobre el nacimiento de la Real
trabajo artísticos de audiencia de Quito.
indígenas y mestizos)
(I.2.) Determinar quiénes son los personajes de en
este nacimiento de la Real Audiencia.
Generalización:
Explicar sobre cómo se dio el nacimiento de
la Real audiencia de Quito.
Identificar quien fue Sebastián de Benalcázar.
Elaborar un mapa conceptual sobre el
nacimiento de la Real Audiencia de Quito.
Debatir sobre este tema con todos los niños.
Evaluar:
¿Escribir un resumen sobre el nacimiento de
la Real Audiencia de Quito?
¿Quién fue Rumiñahui?
¿Escribir un resumen de la intervención de
cada uno de los autores de la Real Audiencia
de Quito?
Motivación
Simón dice
II.CS.3.2.1. Examina
Observación:
los cambios y las
Observar el siguiente video sobre …
lecciones de la
Conquista y https://www.youtube.com/watch? Texto del estudiante.
Colonización v=qprVB5kvraQ Reconoce los mecanismos del
CS.3.1.12. Explicar la (mestizaje, fundación https://www.youtube.com/watch? Cuaderno de trabajo
sistema colonial. Técnica:
estructura de la sociedad de ciudades, v=PW_kh5wCmz0 del estudiante. Desempeño del
colonial y la vida cotidiana producción textil, Explica sobre la real
https://www.youtube.com/watch? alumno
con sus diferencias cambios en la vida Audiencia de Quito de 1563. Internet.
sociales y prácticas cotidiana, diferencias v=jSjJBmJ-yHE
discriminatorias. sociales, Reconoce sobre los nuevos Instrumento

discriminación, obras y tributarios. Test de preguntas
trabajo artísticos de Analizar sobre todos los videos observados
indígenas y mestizos) Debate con los compañeros
Generalización:
(I.2. sobre este tema.
Explicar sobre el territorio, su ocupación y
relaciones. Plantea preguntas a sus
compañeros de aula
Detallar sobre la real Audiencia de Quito en
1563.
Ejemplificar sobre los nuevos tributarios.
Debatir sobre estos temas con todos los
niños.
Evaluar:
¿Escribir un breve resumen sobre estos
temas?
¿Quién fue el Virrey Francisco de Toledo?
¿Dibujar un mapa donde consten todas las
ciudades que comprendieron el sistema
colonial?
Motivación
Respiración Profunda
Observación:
v=RrNI2d_I-90
v=KgcoRcNg0ng
v=tfaiumxFdp8
Analizar sobre todos los videos observados
Generalización:
Explicar sobre el patronato en la época
colonial.
Detallar sobre la iglesia en la real Audiencia
de Quito.
Explicar sobre la educación en la época
colonia
Ejemplificar sobre la administración de bienes
en la época colonial.
Evaluar:
temas?
¿Qué papel importante desempeñaron los
Franciscanos?
¿Dibujar los escudos de las Universidades
fundadas por los Franciscanos?
2.3 ADAPTACIONES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de Indicadores de Estrategias metodológicas

Técnicas e
desempeño a ser Recursos Y material instrumentos
evaluación Actividades de aprendizaje Indicadores de logro
de evaluación
DIAGNÓSTICO:
 De acuerdo a la prueba de lectura y escritura el estudiante presenta dificultad marcada en el proceso de adquisición de la lecto escritura, no acordes a edad cronológica y edad escolar en la que se encuentra
GRADO: 3
textil. Colonización. (I.2. Observar el siguiente video sobre …
https://www.youtube.com/watch? Internet. Instrumento
v=NeN_TaF3Ebo Test de preguntas.
Analizar sobre las disputas de la colonia.

Determinar porque intercedió Fray Bartolomé
por los indígenas.
Generalización:
colonia.
Casas.
Evaluar:
¿En qué año comenzó la campaña en
defensa de los indígenas?
Motivación Reconoce la historia del Técnica:
Jugar a las estatuas nacimiento de la Real Desempeño del
Audiencia de Quito. Texto del estudiante. alumno
Observación:
II.CS.3.2.1. Examina Cuaderno de trabajo
Observar el siguiente video sobre … Debate con los compañeros
los cambios y las sobre este tema. del estudiante. Instrumento
lecciones de la https://www.youtube.com/watch? Test de preguntas.
Conquista y v=PD1U4b-J5hk&t=72s Plantea preguntas a sus Internet.
Colonización (I.2.) compañeros de aula.
Analizar sobre el nacimiento de la Real
audiencia de Quito.
Determinar quiénes son los personajes de en
Generalización:
Evaluar:
de Quito?
Técnica:
Motivación Reconoce los mecanismos del Desempeño del
II.CS.3.2.1. Examina Simón dice sistema colonial. alumno
CS.3.1.12. Explicar la los cambios y las Texto del estudiante.
estructura de la sociedad lecciones de la Observación: Explica sobre la real
Observar el siguiente video sobre … Audiencia de Quito de 1563. Cuaderno de trabajo Instrumento
colonial y la vida cotidiana Conquista y
del estudiante. Test de preguntas
con sus diferencias Colonización. (I.2. https://www.youtube.com/watch? Reconoce sobre los nuevos
sociales y prácticas Internet.
v=qprVB5kvraQ tributarios.
discriminatorias.
Analizar sobre todos los videos observados Plantea preguntas a sus
Generalización: compañeros de aula
relaciones.
1563.
Evaluar:
temas?
colonial?
Motivación
Observación:
v=RrNI2d_I-90
Generalización:
colonial.
de Quito.
colonia
Evaluar:
temas?
Franciscanos?
DIAGNÓSTICO:
GRADO: 2

por los indígenas.
Generalización:
colonia.
Casas.
Evaluar:
de los indígenas?
Texto del estudiante.

Jugar a las estatuas nacimiento de la Real
Audiencia de Quito. Cuaderno de trabajo Desempeño del
Observación: del estudiante. alumno
II.CS.3.2.1. Examina Observar el siguiente video sobre … Debate con los compañeros
los cambios y las sobre este tema. Internet.
lecciones de la https://www.youtube.com/watch? Instrumento
Conquista y v=PD1U4b-J5hk&t=72s Plantea preguntas a sus Test de preguntas.
Colonización (I.2.) compañeros de aula.
audiencia de Quito.
Generalización:
Evaluar:
de Quito?
Motivación Reconoce los mecanismos del Texto del estudiante. Técnica:

Simón dice sistema colonial. Desempeño del
CS.3.1.12. Explicar la los cambios y las Cuaderno de trabajo alumno
Observación: Explica sobre la real del estudiante.
estructura de la sociedad lecciones de la Observar el siguiente video sobre … Audiencia de Quito de 1563.
colonial y la vida cotidiana Conquista y
Internet. Instrumento
con sus diferencias Colonización. (I.2. https://www.youtube.com/watch? Reconoce sobre los nuevos Test de preguntas
sociales y prácticas v=qprVB5kvraQ tributarios.
discriminatorias.
relaciones.
1563.
Evaluar:
temas?
colonial?
Motivación
Observación:
v=RrNI2d_I-90
Generalización:
colonial.
de Quito.
colonia
Evaluar:
temas?
Franciscanos?
ESTUDIANTE: Z. B. J
DIAGNOSTICO:
GRADO: 2

por los indígenas.
Generalización:
colonia.
Casas.
Evaluar:
de los indígenas?
Texto del estudiante.

Jugar a las estatuas nacimiento de la Real Desempeño del
los cambios y las Cuaderno de trabajo
Audiencia de Quito. del estudiante. alumno
lecciones de la Observación:
Conquista y Observar el siguiente video sobre … Debate con los compañeros
Colonización (I.2.) sobre este tema. Internet. Instrumento
https://www.youtube.com/watch? Test de preguntas.
v=PD1U4b-J5hk&t=72s Plantea preguntas a sus
compañeros de aula.
audiencia de Quito.
Generalización:
Evaluar:
de Quito?
los cambios y las Técnica:
CS.3.1.12. Explicar la Motivación Reconoce los mecanismos del Texto del estudiante. Desempeño del
lecciones de la
estructura de la sociedad Simón dice sistema colonial. alumno
Conquista y
colonial y la vida cotidiana Cuaderno de trabajo
Colonización. (I.2. Observación: Explica sobre la real
con sus diferencias del estudiante.
Observar el siguiente video sobre … Audiencia de Quito de 1563. Instrumento
sociales y prácticas
Internet. Test de preguntas
discriminatorias. https://www.youtube.com/watch? Reconoce sobre los nuevos
v=qprVB5kvraQ tributarios.


relaciones.
1563.
Evaluar:
temas?
colonial?
Motivación
Observación:
v=RrNI2d_I-90
Generalización:
colonial.
de Quito.
colonia
Evaluar:
temas?
Franciscanos?
2. PLANIFICACIÓN
2.2.5 DISCIPLINAR DE CIENCIAS NATURALES
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructur
respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino
indagar la estructura y función del sistema reproductor humano, endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológico
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con l
comportamiento de los púberes. aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan
Objetivos O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una die
entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los Criterios de equilibrada, actividad física, normas de higiene y el uso de medicin
específicos de
púberes. evaluación ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura
planificación
función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
los órganos de los sentidos, relacionándolos con las enfermedades, l
desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos p
consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en
cuerpo.
Bloque(s)
El ser humano y la salud Unidad didáctica:
curricular(es): Cuidado del cuerpo humano
desempeño a ser Indicadores de evaluación Técnicas e
Recursos y material
desarrolladas Actividades de aprendizaje Indicadores de logro instrumentos de
didáctico
evaluación
CN.3.2.3. Describir, con Explica la estructura, función Actividad 1: Texto del estudiante
apoyo de modelos, la y relación que existe entre el Realizar la lectura y la explicación sobre el Identifica la estructura, Técnica:
estructura y función de los aparato digestivo, tema (página 34 y 35): función y relación que existe Cuaderno de trabajo Observación
sistemas digestivo, respiratorio,  Los seres humanos están formados entre el aparato digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor, reproductor, desde por células. Cuaderno Instrumento:
respiratorio, circulatorio y
excretor y promover su la observación de  Los tejidos Taller Cuaderno
representaciones analógicas excretor y promover su Lápiz
cuidado.  Los diversos tejidos se agrupan trabajo
o digitales y modelado de cuidado.
formando los órganos.
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref. Borrador
I.CN.3.5.1.) Actividad 2:
Con la información analizada llenar el taller Esferos
del cuaderno de trabajo de Ciencias Naturales
(páginas 22 y 23) Lápices de colores
Actividad 3: Pizarrón
En el cuaderno de Ciencias Naturales escribir:
 La importancia de cuidar nuestro Marcadores
cuerpo y por ende los órganos que
ayudan a nuestra salud:
CN.3.2.3. Describir, con Actividad 1: Texto del estudiante

apoyo de modelos, la Reforzar el tema mediante una lluvia de ideas Identifica la estructura, Técnica:
estructura y función de los sobre: función y relación que existe Cuaderno de trabajo Observación
sistemas digestivo,  De la célula al ser humano entre el aparato digestivo,
Explica la estructura, función respiratorio, circulatorio y Cuaderno Instrumento:
respiratorio, circulatorio y y relación que existe entre el
excretor y promover su Actividad 2: excretor y promover su Exposición oral
aparato digestivo, Preparación para realizar una exposición cuidado. Lápiz
cuidado. respiratorio, sobre:
excretor, reproductor, desde  La célula Borrador
la observación de
 Los órganos
representaciones analógicas Esferos
 El sistema digestivo
o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref. Lápices de colores
Actividad 3:
I.CN.3.5.1.)
Exposición oral sobre:
 La célula Pizarrón
 Los órganos
 El sistema digestivo Marcadores
CN.3.2.2. Examinar los Actividad 1: Establece relaciones entre el Texto del estudiante
cambios fisiológicos, Observar el siguiente video: sistema reproductivo, Técnica:
anatómicos  Cambios físicos en la pubertad endócrino a partir de su Cuaderno de trabajo Observación
y conductuales durante la https://www.youtube.com/watch? estructura,
pubertad, formular v=gSwvKignk_4 funciones e influencia en los Cuaderno Instrumento:
Establece relaciones entre el
preguntas Realizar un resumen en el cuaderno de cambios que se presentan en Cuaderno
sistema reproductivo,
y encontrar respuestas Ciencias Naturales la pubertad. Lápiz materia
endócrino a partir de su
sobre el inicio de la
estructura,
madurez Actividad 2: Borrador
funciones e influencia en los
sexual en mujeres y Lluvia de ideas sobre el video observado.
cambios que
hombres, basándose en sus Esferos
se presentan en la pubertad.
propias experiencias. Actividad 3:
(J.3., J.4.) (Ref.
Realizar un cuadro de doble entrada Lápices de colores
I.CN.3.4.1.)
estableciendo los principales cambios en los
niños y las niñas. Pizarrón
Marcadores
CN.3.2.7. Reconocer la Explica la estructura, función Actividad 1: Reconocer la importancia de Texto del estudiante
importancia de la actividad y relación que existe entre el Leer sobre el tema en el texto de Ciencias la actividad física, la higiene Técnica:
física, la higiene corporal y aparato digestivo, Naturales, pagina 36 y 37. corporal y la dieta equilibrada Cuaderno de trabajo Observación
la dieta equilibrada en la respiratorio, excretor, Realizar una lluvia de ideas para despejar para mantener la salud
pubertad para mantener la reproductor, desde la dudas sobre el tema tratado. integral. Lápiz Instrumento:
salud integral y comunicar observación de Cuaderno
los beneficios por representaciones analógicas Actividad 2: trabajo
diferentes medios. Llenar el taller de la pagina 23 del cuaderno Borrador
de trabajo de Ciencias Naturales.
o digitales y modelado de
Pizarrón
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.
Actividad 3:
I.CN.3.5.1.)
Realizar un mapa conceptual sobre el tema. Marcadores
CN.3.2.8. Diseñar y Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante

Promueve medidas de
ejecutar una indagación Leer sobre el tema a tratar pagina 38 y 39: prevención y cuidado Técnica:
prevención y cuidado
documental sobre las La salud (actividad física, higiene Cuaderno de trabajo Observación
(actividad física, higiene
causas de las enfermedades Realizar una lluvia de ideas sobre el tema. corporal, dieta equilibrada)
corporal, dieta equilibrada)
de los sistemas digestivo, hacia su cuerpo. Lápiz Instrumento:
hacia su cuerpo, conociendo
respiratorio, circulatorio, Actividad 2: Cuaderno de
el daño que puede provocar
excretor y reproductor y Llenar el taller de ciencias naturales página Borrador asignatura.
el consumo de sustancias
comunicar las medidas de 24.
nocivas en los sistemas
prevención. Pizarrón
digestivo, respiratorio,
Actividad 3:
circulatorio, excretor y
Realizar un mapa mental sobre las Marcadores
reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
enfermedades infeccionas (texto página 39).
I.CN.3.5.2.)
CN.3.2.6. Explorar y Actividad 1: Explorar y describir la Texto del estudiante
describir la estructura y Leer en voz alta sobre los órganos de los estructura y función de los Técnica:
función de los órganos de sentidos página 44 y 45. órganos de los sentidos, y Cuaderno de trabajo Observación
los sentidos, y explicar su  La vista explicar su importancia.
importancia para la I.CN.3.5.1. Explica la Cuaderno Instrumento:
 El oído
relación con el ambiente estructura, función y relación Cuaderno
 El tacto
social y natural. que existe entre el aparato Lápiz trabajo.
digestivo, respiratorio,  El olfato
excretor, reproductor y los  El gusto
Esferos
órganos de los sentidos,
desde la observación de Actividad 2:
Realizar un mapa mental sobre las principales Borrador
representaciones analógicas
o digitales y modelado de funciones de los órganos de los sentidos en el
cuaderno de Ciencias naturales. Pizarrón
estructuras.
(J.3., I.2.) Marcadores
Actividad 3:
Llenar el taller del cuaderno de trabajo
páginas 26 y 27.
CN.3.2.9. Planificar y Promueve medidas de Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante
ejecutar una indagación prevención y cuidado Observar el siguiente video: prevención y cuidado hacia su Técnica:
documental sobre los (actividad física, higiene  Efectos nocivos del alcohol y las cuerpo, conociendo el daño Cuaderno de trabajo Observación
efectos nocivos de las corporal, dieta equilibrada) drogas. que puede provocar el
drogas - estimulantes, hacia su cuerpo, conociendo https://www.youtube.com/watch? consumo de sustancias Cuaderno Instrumento:
depresoras, alucinógenas-, el daño que puede provocar v=7gAiXCjk1ns nocivas en los sistemas Collage
y analizar las prácticas que el consumo de sustancias Realizar el resumen del video observado digestivo, respiratorio, Lápiz
se aplican para la nocivas en los sistemas circulatorio, excretor y
erradicación del consumo. digestivo, respiratorio, Actividad 2: reproductor
Mapa conceptual sobre el uso indebido de las Esferos
drogas y sus consecuencias.
Borrador
Actividad 3:
Collage sobre el uso indebido de las drogas y Pizarrón
I.CN.3.5.2.)
el alcohol.
Marcadores
desempeño a ser Indicadores de evaluación Recursos y material Técnicas e
desarrolladas Actividades de aprendizaje: Indicadores de logro: instrumentos
didáctico:
de evaluación
CN.3.2.3. Describir, con Explica la estructura y relación Actividad 1: Texto del estudiante
apoyo de modelos, la que existe entre el aparato Realizar la lectura y la explicación sobre el tema Identifica la estructura y relación Técnica:
estructura de los sistemas digestivo, respiratorio, (página 34 y 35): que existe entre el aparato Cuaderno de trabajo Observación
digestivo, respiratorio, excretor, reproductor. (J.3., I.2.)  Los seres humanos están formados por digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y (Ref. I.CN.3.5.1.) células. circulatorio y excretor. Cuaderno Instrumento:
promover su cuidado  Los tejidos Taller Cuaderno
 Los diversos tejidos se agrupan formando Lápiz trabajo
los órganos.
Borrador
Actividad 2:
Con la información analizada llenar el taller del Esferos
cuaderno de trabajo de Ciencias Naturales (páginas
22 y 23) Lápices de colores
 La importancia de cuidar nuestro cuerpo Marcadores
y por ende los órganos que ayudan a
nuestra salud.
apoyo de modelos, la que existe entre el aparato Reforzar el tema mediante una lluvia de ideas Identifica la estructura, función y Técnica:
estructura de los sistemas digestivo, respiratorio, sobre: relación que existe entre el Cuaderno de trabajo Observación
digestivo, respiratorio, excretor, reproductor. (J.3., I.2.)  De la célula al ser humano aparato digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y (Ref. I.CN.3.5.1.) circulatorio y excretor y Cuaderno Instrumento:
promover su cuidado Actividad 2: promover su cuidado. Exposición oral
Preparación para realizar una exposición sobre: Lápiz
 La célula
 Los órganos Borrador
Esferos
Actividad 3:
Exposición oral sobre: Lápices de colores
 La célula
 Los órganos Pizarrón
Marcadores
anatómicos  Cambios físicos en la pubertad en los cambios que se Cuaderno de trabajo Observación
y conductuales durante la https://www.youtube.com/watch? presentan en la pubertad.
pubertad. v=gSwvKignk_4 Cuaderno Instrumento:
Realizar un resumen en el cuaderno de Cuaderno
Ciencias Naturales Lápiz materia
sistema reproductivo, en los
Actividad 2: Borrador
cambios que se presentan en
Lluvia de ideas sobre el video observado.
la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
Esferos
I.CN.3.4.1.)
Actividad 3:
Marcadores
CN.3.2.7. Reconocer la Actividad 1: Reconocer la importancia de Texto del estudiante

importancia de la actividad Leer sobre el tema en el texto de Ciencias la actividad física, la higiene Técnica:
física, la higiene corporal y Naturales, pagina 36 y 37. corporal y la dieta equilibrada Cuaderno de trabajo Observación
la dieta equilibrada. Explica la estructura, función Realizar una lluvia de ideas para despejar para mantener la salud
y relación que existe entre el dudas sobre el tema tratado. integral. Lápiz Instrumento:
aparato digestivo, Cuaderno
respiratorio, excretor y Actividad 2: Borrador trabajo
reproductor. (J.3., I.2.) (Ref. Llenar el taller de la página 23 del cuaderno
I.CN.3.5.1.) de trabajo de Ciencias Naturales. Pizarrón
Actividad 3: Marcadores
Realizar un mapa conceptual sobre el tema.
CN.3.2.8. Diseñar y Promueve medidas de Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante
ejecutar una indagación prevención y cuidado Leer sobre el tema a tratar pagina 38 y 39: prevención y cuidado Técnica:
documental sobre las (actividad física, higiene La salud (actividad física, higiene Cuaderno de trabajo Observación
causas de las enfermedades corporal, dieta equilibrada) Realizar una lluvia de ideas sobre el tema. corporal, dieta equilibrada)
de los sistemas digestivo, hacia su cuerpo, conociendo hacia su cuerpo. Lápiz Instrumento:
respiratorio, circulatorio, el daño que puede provocar Actividad 2: Cuaderno de
el consumo de sustancias Llenar el taller de ciencias naturales página Borrador asignatura.
excretor y reproductor y
nocivas en los sistemas 24.
comunicar las medidas de
digestivo, respiratorio, Pizarrón
prevención. circulatorio, excretor y Actividad 3:
reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. Realizar un mapa mental sobre las
enfermedades infeccionas (texto página 39). Marcadores
I.CN.3.5.2.)
I.CN.3.5.1. Explica la Cuaderno Instrumento:
importancia para la  El oído
estructura, función y relación Cuaderno
relación con el ambiente  El tacto
que existe entre el aparato Lápiz trabajo.
social y natural. digestivo, respiratorio,  El olfato
Esferos
estructuras.
Actividad 3:
páginas 26 y 27.
CN.3.2.9. Planificar y Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante

ejecutar una indagación Observar el siguiente video: prevención y cuidado hacia su Técnica:
documental sobre los  Efectos nocivos del alcohol y las cuerpo. Cuaderno de trabajo Observación
efectos nocivos de las drogas.
drogas. https://www.youtube.com/watch? Cuaderno Instrumento:
Promueve medidas de
v=7gAiXCjk1ns Collage
prevención y cuidado hacia
Realizar el resumen del video observado Lápiz
su cuerpo, conociendo el
daño que puede provocar el
Actividad 2: Esferos
consumo de sustancias
Mapa conceptual sobre el uso indebido de las
nocivas. (J.3., S.2.) (Ref.
drogas y sus consecuencias. Borrador
I.CN.3.5.2.)
Collage sobre el uso indebido de las drogas y
el alcohol. Marcadores
DIAGNÓSTICO:
 A base de la evaluación de Neurofunciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo es importante tomar en consideración que estos resultad
pueden variar de acuerdo a la condición neurofuncional del estudiante.
GRADO: 2
los órganos.
Borrador
Actividad 2:
La importancia de cuidar nuestro cuerpo y por ende Marcadores
los órganos que ayudan a nuestra salud.
 La célula
Esferos
Actividad 3:
 La célula
Marcadores
CN.3.2.2. Examinar los Establece relaciones entre el Actividad 1: Establece relaciones entre el Texto del estudiante
cambios fisiológicos, sistema reproductivo, en los Observar el siguiente video: sistema reproductivo, Técnica:
anatómicos cambios que se presentan en  Cambios físicos en la pubertad en los cambios que se Cuaderno de trabajo Observación
y conductuales durante la la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. https://www.youtube.com/watch? presentan en la pubertad.
pubertad. I.CN.3.4.1.) v=gSwvKignk_4 Cuaderno Instrumento:
Esferos
Actividad 3:
niños y las niñas.
Pizarrón
Marcadores

CN.3.2.8. Diseñar y Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante
Promueve medidas de
ejecutar una indagación Leer sobre el tema a tratar pagina 38 y 39: prevención y cuidado Técnica:
prevención y cuidado
documental sobre las La salud (actividad física, higiene Cuaderno de trabajo Observación
(actividad física, higiene
causas de las enfermedades Realizar una lluvia de ideas sobre el tema. corporal, dieta equilibrada)
corporal, dieta equilibrada)
de los sistemas digestivo, hacia su cuerpo. Lápiz Instrumento:
hacia su cuerpo, conociendo
respiratorio, circulatorio, Actividad 2: Cuaderno de
el daño que puede provocar
Llenar el taller de ciencias naturales página Borrador asignatura.
excretor y reproductor y el consumo de sustancias
24.
comunicar las medidas de nocivas en los sistemas
Pizarrón
prevención. digestivo, respiratorio,
Actividad 3:
Realizar un mapa mental sobre las Marcadores
enfermedades infeccionas (texto página 39).
I.CN.3.5.2.)
CN.3.2.6. Explorar y I.CN.3.5.1. Explica la Actividad 1: Explorar y describir la Texto del estudiante
describir la estructura y estructura, función y relación Leer en voz alta sobre los órganos de los estructura y función de los Técnica:
función de los órganos de que existe entre el aparato sentidos página 44 y 45. órganos de los sentidos, y Cuaderno de trabajo Observación
los sentidos, y explicar su digestivo, respiratorio,  La vista explicar su importancia.
importancia para la excretor, reproductor y los  El oído Cuaderno Instrumento:
relación con el ambiente órganos de los sentidos,  El tacto Cuaderno
desde la observación de  El olfato Lápiz trabajo.
social y natural.
representaciones analógicas  El gusto
o digitales y modelado de Esferos
estructuras. Actividad 2:
(J.3., I.2.) Realizar un mapa mental sobre las principales Borrador
funciones de los órganos de los sentidos en el
páginas 26 y 27.
Promueve medidas de
prevención y cuidado hacia
su cuerpo, conociendo el
daño que puede provocar el
Actividad 2: Esferos
Mapa conceptual sobre el uso indebido de las
nocivas. (J.3., S.2.) (Ref.
drogas y sus consecuencias. Borrador
I.CN.3.5.2.)
Collage sobre el uso indebido de las drogas y
ESTUDIANTE: Z. B. J
DIAGNOSTICO:
 El estudiante no posee un proceso de adaptación curricular pese a que se ha mantenido informes psicopedagógicos de años anteriores y se ha informado de la condición del estudiante el proceso d
GRADO: 2
los órganos.
Borrador
Actividad 2:
La importancia de cuidar nuestro cuerpo y por ende Marcadores
los órganos que ayudan a nuestra salud.
 La célula
Esferos
Actividad 3:
 La célula
Marcadores
anatómicos  Cambios físicos en la pubertad en los cambios que se Cuaderno de trabajo Observación
y conductuales durante la https://www.youtube.com/watch? presentan en la pubertad.
pubertad. v=gSwvKignk_4 Cuaderno Instrumento:
sistema reproductivo, en los
cambios que se presentan en
la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
Esferos
I.CN.3.4.1.)
Actividad 3:
Marcadores

CN.3.2.8. Diseñar y Promueve medidas de Actividad 1: Promueve medidas de Texto del estudiante
ejecutar una indagación prevención y cuidado Leer sobre el tema a tratar pagina 38 y 39: prevención y cuidado Técnica:
documental sobre las (actividad física, higiene La salud (actividad física, higiene Cuaderno de trabajo Observación
causas de las enfermedades corporal, dieta equilibrada) Realizar una lluvia de ideas sobre el tema. corporal, dieta equilibrada)
de los sistemas digestivo, hacia su cuerpo, conociendo hacia su cuerpo. Lápiz Instrumento:
respiratorio, circulatorio, el daño que puede provocar Actividad 2: Cuaderno de
el consumo de sustancias Llenar el taller de ciencias naturales página asignatura.
excretor y reproductor y
comunicar las medidas de 24. Borrador
nocivas en los sistemas
prevención. digestivo, respiratorio,
Realizar un mapa mental sobre las
enfermedades infeccionas (texto página 39). Marcadores
I.CN.3.5.2.)
I.CN.3.5.1. Explica la Cuaderno Instrumento:
importancia para la  El oído
estructura, función y relación Cuaderno
relación con el ambiente  El tacto
que existe entre el aparato Lápiz trabajo.
social y natural. digestivo, respiratorio,  El olfato
Esferos
estructuras.
Actividad 3:
páginas 26 y 27.

Promueve medidas de
prevención y cuidado hacia Actividad 2: Esferos
su cuerpo, conociendo el Mapa conceptual sobre el uso indebido de las
daño que puede provocar el drogas y sus consecuencias. Borrador
nocivas. (J.3., S.2.) (Ref. Actividad 3: Pizarrón
I.CN.3.5.2.) Collage sobre el uso indebido de las drogas y
2. PLANIFICACIÓN
2.2.6 DISCIPLINAR DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la histor
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos personal a través de distintas formas de expresión.
Objetivos de interpretación y/o creación de producciones propias. CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales
Criterios de
específicos de obras artísticas, y los utiliza en procesos de interpretación y creación.
evaluación CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creación colectiva
planificación
interpretación, aplicando lo aprendido en procesos de observación
búsqueda de información sobre el teatro de sombras.
Bloque(s) Expresiones faciales y corporal

La identidad Unidad didáctica:
curricular(es): Transformación de material reciclado
Destrezas con Estrategias metodológicas

criterio de Indicadores de Recursos y Técnicas e
ECA.3.2.2. Explorar las Actividad 1: Debate sobre las diferentes Material concreto Técnica
posibilidades de expresión Expresar en grupos las diferentes emociones: emociones. Pizarrón Observación
del gesto facial y corporal  Cansancio Marcadores
mediante juegos por Explora, describe y  Aburrimiento Explica Instrumento
Hojas de papel bond
parejas, en los que un representa la propia imagen a  Alegría Dibujo
compañero le pide a otro Lápiz
través de distintos medios de  Etc.
que exprese alegría, expresión (gestual, gráfico, Borrador
Expresar mediante un dibujo la expresión
tristeza, soledad, miedo, verbal, fotográfico, sonoro, corporal cuando se siente emocionado por Lápices de colores
sorpresa, etc. etc.). REF.I.ECA.3.1.1. ganar en un partido de futbol.
ECA.3.2.3. Realizar fotos I.ECA.3.1.2. Utiliza medios Actividad 1: Debate sobre los diferentes Material concreto Técnica
de los rostros, entre audiovisuales y gestos y rasgos de cada rostro. Pizarrón Observación
compañeros, que muestren tecnologías de la información Utilizando una fotografía del estudiante, tratar
Marcadores
diversos gestos y rasgos. y la comunicación para de replicar su cara con la emoción que más le Instrumento
Hojas de papel bond
realizar y difundir creaciones agrade. Usando la técnica del carboncillo. Dibujo
artísticas propias. (I.2., S.3.) Lápiz
CD Borrador
Lápices de colores
ECA.3.2.4. Componer I.ECA.3.1.2. Utiliza medios Actividad 1: Difundir creaciones artísticas. Material concreto Técnica
secuencias fotográficas audiovisuales y Marcadores Observación
combinando fotografías tecnologías de la información Realizar un collage sobre una línea de tiempo
Imágenes o
personales, de compañeros y la comunicación para de la vida estudiantil de los estudiantes. Instrumento
fotografías
o recortadas de revistas y realizar y difundir creaciones Collage
otros soportes gráficos. artísticas propias. (I.2., S.3.) El collage puede ser con fotografías reales de Goma
cada uno o mediante imágenes referentes. Hojas de papel bond
Lápiz
Borrador
Lápices de colores
ECA.3.1.11. Transformar Diseña y planifica los pasos a Actividad 1: Transformar materiales Material concreto Técnica
materiales naturales y seguir en los instrumentos naturales y objetos de desecho Marcadores Observación
objetos de desecho en musicales tomando en Realizar un instrumento música con material
en instrumentos musicales. Botellas plásticas
instrumentos musicales, a consideración lo observado reciclado. Instrumento
Globos
partir de un proceso de en procesos de Tambor hecho co
experimentación, diseño y experimentación con Un tambor con una botella plástica silicona
material reciclado
planificación. materiales naturales y Tijera
artificiales, y seleccionando Lápiz
los más adecuados. Fomix de colores
REFI.ECA.3.2.2.
ECA.3.2.5. Observar cómo I.ECA.3.4.1. Describe y Actividad 1: Describe y comenta la Material concreto Técnica
se proyecta la sombra comenta la proyección de la proyección de la propia Manos Observación
corporal a la luz del día y propia sombra corporal y las Observar el siguiente video: sombra corporal.
explorar sus posibilidades características del teatro de https://www.youtube.com/watch? Marcadores Instrumento
y los efectos que pueden sombras, como resultado de v=CysUYEI7I34 Video
lograrse utilizando un un proceso de observación y Sobre las figuras que podemos recrear Pizarrón
foco. búsqueda de información. utilizando la luz y las manos.
Realizar un video recreando las imágenes con
la ayuda de las manos y la luz de un foco.
ECA.3.2.6. Comentar las I.ECA.3.4.2. Emplea algunos Actividad 1: Emplea algunos recursos Material concreto Técnica
principales características recursos básicos del teatro de básicos del teatro de sombras. Marcadores Observación
del teatro de sombras a sombras en procesos de Realizar un teatro de sombras utilizando los Material reciclado
partir de la observación de creación colectiva e materiales reciclado. Instrumento
Globos
representaciones grabadas interpretación. Teatro de sombras
en videos o la asistencia a Materiales: cartón, fundas plásticas negras, silicona
espectáculos. fomix, hojas, etc. Tijera
Lápiz
Fomix de colores
principales características recursos básicos del teatro de básicos del teatro de sombras. Observación
del teatro de sombras a sombras en procesos de Exponer una historia utilizando el escenario
partir de la observación de creación colectiva e del teatro de sombras. Instrumento
representaciones grabadas interpretación. Teatro de sombra
en videos o la asistencia a
espectáculos.
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas
criterio de
Recursos Y Técnicas e
desempeño a ser evaluación
Actividades de aprendizaje Indicadores de logro material instrumentos
desarrolladas
didáctico de evaluación
DIAGNÓSTICO:
 De acuerdo a la prueba de lectura y escritura el estudiante presenta dificultad marcada en el proceso de adquisición de la lecto escritura, no acordes a edad cronológica y edad escolar en la que se encuentr
GRADO: 3
ECA.3.2.2. Explorar las : Debate sobre las diferentes Material concreto Técnica
posibilidades de expresión del Actividad 1: emociones. Pizarrón Observación
gesto facial y corporal Explora, describe y representa la Expresar en grupos las diferentes emociones: Marcadores
mediante juegos por parejas. propia imagen a través de Explica Instrumento
 Cansancio Hojas de papel bond
distintos medios de expresión. Dibujo
 Aburrimiento Lápiz
REF.I.ECA.3.1.1.
 Alegría Borrador
 Etc. Lápices de colores
corporal cuando se siente emocionado por
ganar en un partido de futbol.
Marcadores
diversos gestos y rasgos. y la comunicación para de replicar su cara con la emoción que mas le Instrumento
agrade. Usando la técnica del carboncillo. Hojas de papel bond
realizar y difundir creaciones Dibujo
CD Borrador
Lápices de colores
Imágenes o
fotografías
Lápiz
Borrador
Lápices de colores
objetos de desecho en musicales tomando en Realizar un instrumento música con material en instrumentos musicales. Botellas plásticas
Globos
experimentación, diseño y experimentación con Un tambor con una botella plástica silicona material reciclad
REFI.ECA.3.2.2.
partir de la observación de creación colectiva e materiales reciclados. Instrumento
Globos
Lápiz
Fomix de colores
espectáculos.
DIAGNÓSTICO:
 A base de la evaluación de Neurofunciones se puede evidenciar que tanto las funciones básicas y superiores se encuentran en proceso de desarrollo es importante tomar en consideración que estos resultad
pueden variar de acuerdo a la condición neurofuncional del estudiante.
GRADO: 2
gesto facial y corporal Expresar en grupos las diferentes emociones: Marcadores
mediante juegos por parejas. Explora, describe y representa la Explica Instrumento
propia imagen a través de Dibujo
distintos medios de expresión.
REF.I.ECA.3.1.1.  Alegría Borrador
Marcadores
Hojas de papel bond
CD Borrador
Lápices de colores
Imágenes o
fotografías
Lápiz
Borrador
Lápices de colores
Globos
REFI.ECA.3.2.2.
partir de la observación de creación colectiva e materiales reciclados. Instrumento
Globos
Lápiz
Fomix de colores
espectáculos.
ESTUDIANTE: Z. B. J
DIAGNOSTICO:
 El estudiante requiere de adaptaciones curriculares grado 3 en el área de matemáticas y grado 2 en el demás material del currículo.
 El estudiante no posee un proceso de adaptación curricular pese a que se ha mantenido informes psicopedagógicos de años anteriores y se ha informado de la condición del estudiante el proceso d
GRADO: 2
gesto facial y corporal Expresar en grupos las diferentes emociones: Marcadores
mediante juegos por parejas. Explora, describe y representa la Explica Instrumento
propia imagen a través de Dibujo
distintos medios de expresión.
REF.I.ECA.3.1.1.  Alegría Borrador
Marcadores
Hojas de papel bond
CD Borrador
Lápices de colores
Imágenes o
fotografías
Lápiz
Borrador
Lápices de colores
Globos
REFI.ECA.3.2.2.
partir de la observación de creación colectiva e materiales reciclado. Instrumento
Globos
Lápiz
Fomix de colores
espectáculos.
2. PLANIFICACIÓN
2.2.7 DISCIPLINAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Reconocer diferentes posibilidades de participación Reconocer diferentes posibilidades de participació
individual y colectiva, según las demandas de los pares, individual y colectiva, según las demandas de los pares, d
de cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. O.EF.2.3.
Objetivos
O.EF.2.3. Criterios de
específicos de
Reconocer diferentes posibilidades de participación evaluación Reconocer diferentes posibilidades de participació
planificación
de cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. O.EF.2.4
O.EF.2.4.
SERES HUMANOS EN EL ESPACIO La edad media Derechos colectivos
Bloque(s)
HISTORIA E IDENTIDAD Unidad didáctica: Cartografía
curricular(es): CIUDADANÍA Y DERECHOS Los juegos y el jugar
Destrezas con
2. PLANIFICACIÓN
2.2.8 DISCIPLINAR DE INGLÉS
Reconocer diferentes posibilidades de participación Reconocer diferentes posibilidades de participació
de cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. O.EF.2.3.
Objetivos
O.EF.2.3. Criterios de
específicos de
Reconocer diferentes posibilidades de participación evaluación Reconocer diferentes posibilidades de participació
planificación
de cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. cada práctica corporal en el que se realiza. Ref. O.EF.2.4
O.EF.2.4.
SERES HUMANOS EN EL ESPACIO La edad media Derechos colectivos
Bloque(s)
HISTORIA E IDENTIDAD Unidad didáctica: Cartografía
curricular(es): CIUDADANÍA Y DERECHOS Los juegos y el jugar
Destrezas con
3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lectura libre y recreativa Solución de
Actividad Los estudiantes aprenderán a fomentar por si conflictos, Importancia
Objetivo Eje Contenido:
complementaria mismos el placer de la lectura. pensamiento de la lectura
crítico.
Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Recursos y material didáctico Técnicas e instrumentos de
evaluación
Motivación Reconocer la importancia de la lectura libre. Cuento Técnica
El gato Desempeño de los alumnos
Preparación Encuentra los argumentos importantes de la
Mencionar la importancia de la lectura lectura.
Leer. La hija del espantapájaros
Recepción Elabora su propia historia.
Formar grupos de tres y leer esta novela
Recepción
Enlistar los personajes de la novela.
Comprensión
Resolver el taller de comprensión lectora
Interpretación Cuadernos
Escribir tu propio título para escribir tu Hojas
propia historia basada en esta novela. Marcadores
Generar la idea principal de esta novela Colores
Integración
Dibujar en una hoja una escena en la que tú
te imaginas en la novela.
Motivación Reconocer la importancia de la lectura libre. Técnica

Me desinflo Cuento Desempeño de los alumnos
Preparación Encuentra los argumentos importantes de la
Mencionar la importancia de la lectura lectura.
Leer. El árbol de los libros.
Recepción Dibuja un árbol con sus cuentos favoritos
Formar grupos de cuatro y leer este cuento. Hojas
Recepción
Enlistar los personajes del cuento. Colores
Comprensión
Interpretación
Contestar las siguientes preguntas:
¿Qué significa el árbol de los libros?
¿Que nos enseña el cuento del árbol?
¿Cómo enseñar a los niños a cuidar los
libros?
¿Quién es Burtree?
Integración
Dibujar un árbol lleno de libros.
Reconocer la importancia de la lectura libre.
Libro “El de los perros Locos”
Motivación
El Gato Encuentra los argumentos importantes de la Técnica
Preparación lectura. Desempeño de los alumnos
Mencionar la importancia de la lectura
Leer. El día de los perros locos de la página Dibuja a tu mascota preferida
9-21
Recepción
Dirigirnos a la biblioteca y leer este cuento.
Recepción
Analizar de qué se trata esta escena del
cuento. Hojas
Comprensión
Resolver el taller de comprensión lectora Colores
Interpretación
Realizar una lluvia de ideas sobre este
cuento
Integración Reconocer la importancia de la lectura libre.
Dibujar un perro y ponerle el nombre que Técnica
más te guste Encuentra los argumentos importantes de esta Desempeño de los alumnos
lectura. Libro “El de los perros Locos”
Motivación Instrumento
Relax Dibuja a la niña del cuento Test de preguntas
Preparación
Leer. El día de los perros locos de la página
22-44
Recepción
Recepción
Analizar de qué se trata esta escena del
cuento.
Comprensión
Hojas
Interpretación Colores
cuento Reconocer la importancia de la lectura libre.
¿Cómo se llama la niña de este cuento? Encuentra los argumentos importantes de esta
¿De quién más se habla en este cuento? lectura.
¿A dónde salieron de viaje sus padres? Técnica
¿Qué miro por la ventana la niña? Dibuja la escena de los 12 perros en el jardín. Desempeño de los alumnos
¿Qué hizo después la niña?
Integración Instrumento
Dibujar una escena de este fragmento del Test de preguntas
cuento Libro “El de los perros Locos”
Motivación
Muñecos de trapo
Preparación
45-63
Recepción
Recepción
Hojas
Analizar de qué se trata esta escena del Reconocer la importancia de la lectura libre.
cuento. Colores
Comprensión Encuentra los argumentos importantes de esta
Resolver el taller de comprensión lectora lectura.
Interpretación
Realizar una lluvia de ideas sobre este Imagina y dibuja el carro que se llevó a los 12
cuento perros.
¿Cuántos perros recogió la niña?
¿A dónde se los llevó a vivir a esos perros?
¿Qué historia tenía el perro Kike? Técnica
¿Qué historia tenía el perro Pancho? Desempeño de los alumnos
¿Qué historia tenía el perro San Bernardo?
Integración Instrumento
Dibujar a los 12 perros del cuento Libro “El de los perros Locos” Test de preguntas
Motivación
Juego de emociones
Preparación
64-79
Recepción Reconocer la importancia de la lectura libre.
Hojas
Recepción Encuentra los argumentos importantes de esta Colores
Analizar de qué se trata esta escena del lectura.
cuento.
Comprensión Dibuja a los 12 perros con la protagonista
Interpretación
cuento Técnica
Contestar las siguientes preguntas: Desempeño de los alumnos
¿Qué canción les gustaba bailar a los
perros? Instrumento
¿La canción a quien estaba dedicada? Test de preguntas
¿A quién asustaron con sus ladridos?
¿Quiénes bailaban juntos con un hueso?
¿Quién golpeo la puerta de la casa?
Libro “El de los perros Locos”
Integración
Dibujar una perrera para 12 perros.
Motivación
Me desinflo
Preparación Reconocer la importancia de la lectura libre.
Leer. El día de los perros locos de la página Encuentra los argumentos importantes de la
80-95 lectura.
Recepción
Dirigirnos a la biblioteca y leer este cuento. Elabora su propia historia. Hojas
Recepción
Analizar de qué se trata esta escena del Colores
cuento.
Comprensión
Resolver el taller de comprensión lectora Técnica
Interpretación Desempeño de los alumnos
cuento Instrumento
Contestar las siguientes preguntas: Test de preguntas
¿Qué decía el letrero que anunciaba una
película?
¿Qué dijo la rata Dominga? Reconocer la importancia de la lectura libre.
¿Qué sucedió cuando se apagaron las luces?
¿Qué le propuso su padre a Malena? Encuentra los argumentos importantes de la
¿Qué decisión tomo Malena sobre los perros lectura.
callejeros? Cuento Decir lo que piensas y pensar lo que
Integración Inventa una secuencia para la lectura en la que a dices
Dibujar la portada de este cuento Marquilla le ocurra algo desagradable por no
saber leer.
Motivación
Relax
Preparación Técnica
Mencionar la importancia de la lectura Desempeño de los alumnos
Leer. Decir lo que piensas y pensar lo que Hojas
dices Instrumento
Recepción Colores Test de preguntas
Formar grupos de cuatro y leer el cuento.
Recepción
Enlistar los personajes de este cuento.
Comprensión
Interpretación
Realizar una lluvia de ideas sobre este Cuento. Mariquilla la pelá
cuento
Escribir tu propia historia basada en este
cuento
Integración
Dibujar una escena con la que te
identifiques.
Motivación
El gato
Preparación
Leer. Mariquilla la pelá
Recepción
Formar grupos de tres y leer la historia.
Recepción
Analizar de qué se trata esta historia.
Comprensión Hojas
Resolver el taller de comprensión lectora Colores
Interpretación
Realizar una lluvia de ideas sobre este Lápiz
cuento
¿Escribe la descripción de Mariquilla?
¿Qué accidentes tuvo Mariquilla por no
saber leer?
¿Escribe un mensaje positivo de esta
historia?
Integración
Dibujar un mensaje sin palabras de esta
historia
Actividad Tutoría Objetivo Describir la importancia de fomentar

Fomentar los valores
complementaria Eje: Desarrollo personal Contenido: para vivir
los valores humanos.
armónicamente.
Recursos y material didáctico Técnicas e instrumentos de
Actividades de aprendizaje Indicadores de logro
evaluación
Motivación Impresiones Técnica:
Iniciamos la clase con ejercicios de Identifica los valores para mejorar el desarrollo Observación
respiración y relajación. personal y vivir armónicamente en comunidad. Pizarrón
Instrumento:
Actividades Marcadores Exposición oral
Realizar una lluvia de ideas para identificar
los valores que tienen presente cada día
mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué son los valores?
- ¿Qué valores conocen?
- ¿Los valores adquiridos durante la
vida nos sirven?
- ¿Cuál es la importancia de los
valores en el diario vivir?
Describir la importancia de un valor
especifico mediante una hoja impresa:
 La honestidad
Actividad 1:
Mencionar de manera oral las siguientes
preguntas:
 ¿Qué es la honestidad?
 ¿Cómo estudiantes en que
situaciones aplican el valor de la
honestidad?
 ¿En todas las situaciones que se
presentan en la vida cotidiana
aplican la honestidad?

Instrumento:
vida nos sirven?

 La honestidad
preguntas:
Actividades después de la explicación

sobre el tema
Actividad 1:
Decir en forma oral la importancia de
practicar lo honestidad.

Instrumento:
Actividades Marcadores Afiche
vida nos sirven?

 La honestidad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar un afiche en el cual se hable de la
honestidad.

Instrumento:
Actividades Marcadores Collage
vida nos sirven?

 La honestidad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar un collage en el cual se hable de la
honestidad.

Instrumento:
Actividades Marcadores Dramatización
vida nos sirven?

 La honestidad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar una dramatización en la que se
evidencia el valor de la honestidad.

Instrumento:
vida nos sirven?

 La sinceridad.
Actividad 1:
preguntas:
 ¿Qué es la sinceridad?
 ¿Cómo estudiantes en que
situaciones aplican el valor de la
sinceridad?
 ¿En todas las situaciones que se
presentan en la vida cotidiana
aplican la sinceridad?

Instrumento:
vida nos sirven?

 La sinceridad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Decir en forma oral la importancia de
practicar lo sinceridad

Instrumento:
vida nos sirven?

 La sinceridad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar un afiche en el cual se hable de
sinceridad.

Instrumento:
Actividades Marcadores Collage
vida nos sirven?
 La sinceridad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar un collage en el cual se hable de la
sinceridad.

Instrumento:
Actividades Marcadores Dramatización
vida nos sirven?

 La sinceridad
preguntas:

sobre el tema
Actividad 1:
Realizar una dramatización en la que se
evidencia el valor de la sinceridad.
Actividad Educación para el desarrollo Describir la importancia de fomentar el Desarrollo Fomentar el cuidado del Medio
Eje: Contenido:
complementaria ambiental cuidado al medio Ambiente. personal Ambiente
Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Recursos y material didáctico Técnicas e instrumentos de
evaluación
Motivación Lápiz Técnica:
Iniciamos la clase con ejercicios de Identifica la importancia de adquirir medidas Observación
estiramiento para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Instrumento:
Actividades Pinturas Exposición oral
las medidas que se pueden realizar para Cartulinas
cuidar el medio ambiente.:
 ¿Qué es el medio ambiente? Pizarrón
 ¿Cómo contaminamos el medio
ambiente? Marcadores
 ¿Qué se puede hacer para
minimizar las consecuencias de la
contaminación ambiental?
Describir la importancia de la
responsabilidad de cada uno para ayudar en
el cuidado del Medio Ambiente.
respiración. para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Instrumento:
Actividades Pinturas Afiche
Realizar un afiche con una medida a realizar

para el cuidado y la conservación del Medio
Ambiente.
El juego del cartero Identifica la importancia de adquirir medidas Observación
para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Actividades Instrumento:
Realizar una lluvia de ideas para identificar Pinturas Exposición oral
las medidas que se pueden realizar para
cuidar el medio ambiente.: Cartulinas
 ¿Qué acciones puedo realizar para
cuidar el medio ambiente? Pizarrón
 ¿Conocen de las 3R?
Marcadores
Describir la importancia de la
responsabilidad de cada uno para ayudar en
el cuidado del Medio Ambiente.
estiramiento para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Instrumento:
Actividades Pinturas Afiche
 ¿Qué acciones puedo realizar para Pizarrón
cuidar el medio ambiente?
 ¿Conocen de las 3R? Marcadores
Realizar un afiche con una medida a realizar

para el cuidado y la conservación del Medio
Ambiente.
estiramiento y respiración. para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Instrumento:
Actividades Pinturas Carteles
En grupos de trabajo realizar una exposición

sobre:
La importancia de mantener medidas que
ayuden a minimizar la contaminación
ambiental (material visual).
El juego del barco Identifica la importancia de adquirir medidas Observación
Realizar una lluvia de ideas para identificar Carteles
las medidas que se pueden realizar para Pinturas
 ¿Qué es el medio ambiente? Cartulinas
ambiente? Pizarrón
minimizar las consecuencias de la Marcadores

sobre:
ambiental (organización de la exposición).
respiración. para cuidar en Medio Ambiente. Borrador
Instrumento:

sobre:
ambiental (exposición oral en grupos).
Instrumento:

sobre:
ambiental (exposición oral en grupos).
Instrumento:
Actividades Pinturas Collage
minimizar las consecuencias de la Marcadores
Realizar un collage sobre la importancia de

adquirir medidas para la conservación del
medio ambiente.
El rey manda Identifica la importancia de adquirir medidas Observación
Realizar una lluvia de todo lo tratado en la Pinturas Exposición oral
asignatura de Educación para el desarrollo
sostenible. Cartulinas
 ¿Qué es el medio ambiente?
 ¿Qué se puede hacer para Pizarrón
contaminación ambiental? Marcadores
 ¿Qué son las 3R?
¿Para qué sirven la aplicación de las 3R en
nuestra vida cotidiana?
Actividad Identidad institucional, local Objetivo Reforzar su identidad defender su autonomía.
Toma de
complementaria y regional decisiones,
una localidad, debe aspirar a estar claramente Identidad
Eje: pensamiento Contenido:
diferenciada identificada sea por rasgos local
crítico, manejo de
culturales o económicos que se mantienen.
emociones
Técnicas e instrumentos de
Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Recursos y material didáctico
evaluación
Identificación del problema Reconoce la historia de los Símbolos Patrios de Cuaderno Técnica
Símbolos Institucionales la Institución. Marcadores Investigación
Planteamiento de soluciones Expone su investigación. Colores
Consultar Texto informativo Instrumentos
Investigar la historia de los Símbolos Hojas Exposiciones
Institucionales. Debates
Explicar en pocas palabras a sus
compañeros sobre los símbolos patrios.
Detallar el significado de los colores de los
Símbolos Patrios
Analizar con sus compañeros sobre este
tema.
Búsqueda de información
Formar grupos de 5 estudiantes y exponer
su investigación sobre los Símbolos Patrios
de la Institución.
Comprobación
Detallar lo más importante de este tema
mediante un mapa conceptual.
Análisis de los resultados
Debatir sobre los Símbolos Patrios con sus
compañeros.
Cantar el Himno a la Escuela
Identificación del problema Reconoce la historia de nuestro Cantón. Cuaderno Técnica

Mi Cantón el Chaco Expone su investigación. Marcadores Investigación
Visita que cambio la historia de El Chaco Colores
Planteamiento de soluciones Texto informativo Instrumentos
Consultar Hojas Exposiciones
Investigar la historia del Cantón el Chaco Debates
Explicar en pocas palabras a sus
compañeros la historia que cambio de
nuestro Cantón.
Detallar el significado de El Chaco
tema.
Formar grupos de 5 estudiantes y exponer
su investigación sobre la historia de nuestro
Cantón.
Comprobación
mediante un mapa conceptual.
Debatir con sus compañeros sobre este
tema.
Dibujar el Cantón El Chaco antiguo.
Reconoce las Parroquias de nuestro Cantón. Cuaderno Técnica
Expone su investigación. Marcadores Investigación
Identificación del problema Colores
Parroquias de El Chaco Texto informativo Instrumentos
Planteamiento de soluciones Hojas Exposiciones
Consultar Debates
Investigar cuantas parroquias tiene nuestro
Cantón
Investigar cuáles son sus símbolos
Cantonales
Investigar sus leyendas
Enumerar y escribir sus parroquias.
tema.
Formar grupos de 5 estudiantes y dibujar
cada parroquia del Cantón.
Comprobación
mediante un collage
Debatir con sus compañeros sobre este
tema.
Elaborar un collage sobre el Cantón El Reconoce la historia de nuestra Provincia. Cuaderno Técnica
Chaco Expone su investigación. Marcadores Investigación
Colores
Texto informativo Instrumentos
Identificación del problema Hojas Exposiciones
Mi Provincia Napo Debates
Planteamiento de soluciones
Consultar
Investigar Napo antes de la conquista
española.
La hazaña española de Amazonas
Fundación de las ciudades españolas
Levantamiento de los Quijos
Formar grupos de 5 estudiantes y realizar la
investigación.
Comprobación
Detallar lo más importante de esta
investigación.
Debatir sobre este tema con sus
compañeros.
Realizar un mapa conceptual sobre esta
investigación. Reconoce la historia de nuestra Provincia. Cuaderno Técnica
Colores
Identificación del problema Texto informativo Instrumentos
Mi Provincia Napo Hojas Exposiciones
Planteamiento de soluciones Debates
Consultar
Investigar Los Jesuitas
El nacimiento de la nueva República y
regreso de los Jesuitas
El levantamiento de 1802
El Caucho y los Comienzos del siglo XX
investigación.
Comprobación
investigación.
compañeros.
Realizar un mapa conceptual sobre esta
investigación. Reconoce los Símbolos Patrios de nuestra de Cuaderno Técnica
nuestra Provincia. Marcadores Investigación
Identificación del problema Expone su investigación. Colores
Hacia la actualidad Provincia Napo Texto informativo Instrumentos
Consultar Debates
Investigar cuales son los Símbolos
Provinciales
Himno del Cantón
Escudo y Bandera del Cantón
investigación.
Comprobación
investigación.
compañeros.
Dibujar la bandera y el escudo de la
Provincia Reconoce los cantones de nuestra Provincia. Cuaderno Técnica
Cantones de la Provincia de Napo Texto informativo Instrumentos
Consultar Debates
Investigar cuantos cantones tiene nuestra
provincia
Escribir los cantones de nuestra Provincia
investigación.
Comprobación
investigación.
compañeros.
Realizar un mapa conceptual sobre todos los Reconoce las autoridades de nuestro Cantón
cantones de la Provincia de Napo Expone su investigación. Cuaderno Técnica
Marcadores Investigación
Cantones de la Provincia de Napo y sus Texto informativo Instrumentos
autoridades. Hojas Exposiciones
Planteamiento de soluciones Debates
Consultar
Investigar sobre cada uno de los cantones de
nuestra provincia
Investigar las autoridades de cada Cantón y
que funciones desempeña cada uno de ellos
investigación.
Comprobación
investigación.
compañeros.
Realizar un mapa conceptual sobre las Reconoce los lugares turísticos de nuestro
funciones que cada autoridad desempeña. Cantón El Chaco
Expone su investigación. Cuaderno Técnica
Identificación del problema Marcadores Investigación
Lugares turísticos del Cantón El Chaco Colores
Planteamiento de soluciones Texto informativo Instrumentos
Consultar Hojas Exposiciones
Investigar todos los lugares que posee Debates
nuestro Cantón
investigación.
Comprobación
investigación.
compañeros.
Realizar un collage sobre los lugares
turísticos de nuestro Cantón.
ELABORADO POR REVISADO APROBADO

Docente(s):
Coordinador(a): Subdirector (e):
Lic. Fanny Ñamo
Lic. Washington Chacha Lic. Gabriel Lara
Lic. Cintia Garzón
MATRIZ DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS
Conociendo el sistema digestivo y la importancia de los

GRAN IDEA “El sistema digestivo” alimentos en el ser humano e identificar el funcionamiento
del aparato digestivo teniendo en cuenta cada órgano que lo
conforma.
.
NOMBRE DEL PROYECTO Conociendo el Aparato Digestivo
PRODUCTO FINAL PROYECTOS

Maquetas delINTERDISCIPLINARIOS
aparato digestivo
Lic. Cintia Garzón
DESTREZA CANVAS PARA EL DISEÑO DE
Docentes: Grado: Sexto “A” – CRITERIO
“B” DE EVALUACIÓN
Lic. Fanny Ñamo PROYECTOS
LENGUA Y LITERATURA
COMPETENCIAS CLAVE PRODUCTO FINAL RECURSOS
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas
intención comunicativa, organizar el discurso según orales, escuchando de manera activa y mostrando
 Digitales  Exposición de maquetas del  Material Reciclable
las estructuras básicas de la lengua oral yAparato
 Comunicacionales
utilizar un respeto frente
Digestivo.
a las intervenciones de los demás en la
(Hechas con  Plastilina
 vocabulario adecuado a diversas material
Socioemocionales situaciones búsqueda
reciclable de acuerdos, organiza
o con plastilina) Gomasu discurso de acuerdo
comunicativas. con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona
sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios,
adapta el vocabulario y se apoya en recursos y
producciones audiovisuales, según las diversas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN situaciones comunicativas a las
TAREAS (ACTIVIDADES) que se enfrente. TIC
HERRAMIENTAS
MATEMÁTICA
.3.1.1. enGenerar
Se Mtoman sucesiones
cuenta los criterios con
de sumas, restas,
Explicar CE.M.3.1.
el Emplea
proyectode forma razonada la tecnología,
Computadora
evaluación de lasy divisiones,
multiplicaciones asignaturas con delnúmeros
interdisciplinario.
naturales, estrategias de cálculo y losInternet
algoritmos de la adición,
currículo.
a partir (Lengua y
de ejercicios literatura,
numéricos o Socialización
problemas delsustracción,
producto final.  Videos
multiplicación y división de números
matemática,
sencillos. estudios sociales, ciencias  Construcción de los órganos del
naturales, en el planteamiento y solución de problemas,
naturales, ECA). sistema digestivo.
la generación de sucesiones numéricas, la revisión de
 Elaboración de la maqueta.
procesos y la comprobación de resultados; explica con
 Exposición de los trabajos.
claridad los procesos utilizados.
CIENCIAS NATURALES
MÉTODOS DE EVALUACIÓN DIFUSIÓN AGRUPAMIENTO
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral
estructura y función de los sistemas
 Rúbrica de evaluación.
digestivo, (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
Exposición parcial organizada por la  Se desarrollará el proyecto de
 respiratorio, circulatorio
Exhibición del y excretor Comisión
producto final. y promoverde suProyectos
higiene yescolares
el uso de medicinas
y ancestrales)
manera a partir
individual de la
durante todo
cuidado. comprensión
Actividades complementarias. e indagación de la estructura
el proyecto. y función de
los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio,
excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes
alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos
por consumo de drogas estimulantes, depresoras y
alucinógenas en su cuerpo.
ESTUDIOS SOCIALES
CS.3.3.1. Analizar las acciones y omisiones que CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y
provocan daños al ambiente y desarrollar una cultura reducción de los efectos del calentamiento global y
de respeto con propuestas creativas y eficaces. CC cambio climático, a partir del análisis de su contexto
próximo.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros, entre
compañeros, que muestren diversos gestos y rasgos. CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia
identidad y la historia personal a través de distintas
formas de expresión.
FICHA DE ACTIVIDADES DE PROYECTOS
INTERDISCIPLINARIOS
Docente(s) Lic. Cintia Garzón AÑO LECTIVO
Lic. Fanny Ñamo 2022-2023
Grado 6to A-B Fecha de 14/11/2022 Fecha final 13/01/2023
inicio
Nombre del
Conociendo el Aparato Digestivo
proyecto
Producto Maquetas del aparato digestivo
Final
ACTIVIDADES
Lee el siguiente documento sobre el Aparato Digestivo y su importancia.

https://www.niddk.nih.gov/health-information/informacion-de-la-salud/enfermedades-digestivas/
Semana 1 aparato-digestivo-funcionamiento
Responde las siguientes preguntas
¿Qué es el Aparato Digestivo?
¿Por qué es importante la digestión?
¿Cómo funciona el aparato digestivo?
¿Cómo se transportan los alimentos a través del tracto gastrointestinal?
¿Cómo funciona el aparato digestivo para descomponer químicamente los alimentos en
pequeñas partes que el cuerpo puede usar?
¿Qué les sucede a los alimentos digeridos?
¿Cómo controla el cuerpo el proceso digestivo?
2.- Realice un mapa conceptual sobre la importancia del aparato digestivo:

Ejemplo del mapa mental
Semana 2
3.- Realice una breve explicación sobre el aparato digestivo:

Semana 3
4.- Realizar una exposición oral de la información investigada sobre el aparato digestivo.
Aspectos a evaluar:
 Presentación
 Dominio del tema
 Material concreto
Semana 4  Reflexión sobre el tema
5.- Formar grupos de trabajo:

Semana 5  Debatir sobre la importancia del aparato digestivo.
 Enumerar las partes del aparato digestivo.
 Dibujar un aparato digestivo.
6.- Análisis mediante una lectura (impresión) sobre la importancia y cuidado del aparato digestivo.
Semana 6
Semana 8 7.- Observar el video de cómo construir la maqueta

https://www.youtube.com/watch?v=GrKmwdvATfg
Semana 9 8.- Elaboración de la maqueta del aparato digestivo
9.- Exposición de las maquetas del aparato digestivo.
Semana
10
ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Cintia Garzón
Lic. Washington Chacha Lic. Gabriel Lara
Lic. Fanny Ñamo
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 09 de noviembre de 2022 Fecha: 14 de noviembre de

2022
Fecha: 14 de diciembre de 2022
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
1 punto 1,5 puntos 2 puntos
EVALUACIÓN
No muestra interés sobre A veces muestra interés Durante la ejecución del
el tema. en el tema tratado. proyecto muestra
Preparación:
entusiasmo ante el tema
desarrollado.
La información está La información no está
organizada pero no del de todo organizada, pero La información expuesta
todo clara. si esta de forma clara. debe estar organizada y
Organización: La información no está de manera clara de
de todo organizada, pero acuerdo al tema
si esta de forma clara. relacionado.
La presentación es La presentación es Las presentaciones

creativa, pero de forma creativa pero no del todo deben poseer una alta
básica para explicar el como para presentar el creatividad para
Creatividad: tema. tema. presentar su trabajo.
No se ha preparado; no se Ligeramente preparada; Bien preparada; se

comprende el tema; no se se entiende algunos entiende muchos de los
pueden responder conocimientos del tema; conocimientos sobre el
Presentación: preguntas, sólo lectura de pueden responder tema; capaz de
textos. algunas preguntas. explicarlo y de responder
preguntas.
Puntuación final:

Micro Napo

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a. Escribir que son múltiplos.

a. Escribir que son criterios de

Texto del estudiante;

a. Escribir que son unidades de área.

f. Escribir que son fracciones equivalentes.

Motivación Texto del estudiante;

e. Escribir que son múltiplos.

Aprendizaje previo. Texto del estudiante;

i. Escribir que son fracciones equivalentes.

M.3.1.15. Utilizar criterios de h. Escribir que son criterios de Técnica

n. Escribir que son fracciones equivalentes.

l. Escribir que son criterios de

l. Escribir que son unidades de área.

s. Escribir que son fracciones equivalentes.

p. Escribir que son múltiplos.

v. Escribir que son fracciones equivalentes.

Motivación Texto del estudiante;

s. Escribir que son múltiplos.

Aprendizaje previo. Texto del estudiante;

CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o

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Motivación Impresiones Técnica:

Describir la importancia de un valor

Actividades después de la explicación

Motivación Impresiones Técnica:

Describir la importancia de un valor

Actividades después de la explicación

Motivación Impresiones Técnica:

Describir la importancia de un valor

Actividades después de la explicación

Motivación Impresiones Técnica: