Universidad Laica ´´ Eloy Alfaro´´ De Manabí

Extensión El Carmen
Carrera:
Educación Básica
Asignatura:
Diseño Gestión Y Evaluación De Modelos Curriculares
Docente:
Jhonny Ávila
Tema:
Micro planificación
Integrantes:
Mayerli Lilibeth Sánchez Centeno
Yuliana Lisbeth Rodríguez Vera
Jeampierre Moreira Cobeña
Nelson Manuel Casanova Quiñonez
Melina Lisbeth Coloma Chila
Pedro Antonio Mero Solís
María Yuleidi Vélez Loor
Nelly Elizabeth Cedeño Vera
Evelin Cristina Mazamba Romero
Nivel:
4to Semestre
Periodo:
2022 (2)
 ¿QUÉ ES UNA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR?

La planificación microcurricular es un documento cuyo propósito consiste en

desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de
concreción; está determinado de acuerdo con los lineamientos previstos por cada
institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto la institución educativa
puede crear sus propios formatos tomando en cuenta los elementos esenciales: fines,
objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.

Los responsables de la elaboración y desarrollo de la planificación microcurricular

son los docentes encargados de los diferentes grupos de estudiantes en educación
Inicial, los docentes de grado en los subniveles de básica Preparatoria, Elemental y
Media y los docentes de las asignaturas y figuras profesionales de las diferentes áreas en
la básica Superior y Bachillerato; y, los docentes de los módulos formativos de las
figuras profesionales de Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo, en los
cuales se evidenciará las adaptaciones curriculares que se realizarán para atender a
estudiantes con necesidades de aprendizaje asociadas o no a una discapacidad.

Además las instituciones educativas podrán llevar sus unidades de planificación a un

nivel de mayor desagregación y detalle, de acuerdo con lo que se haya establecido en
los lineamientos de su PCI.

¿QUÉ ORIENTA LA PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR EN EL

SISTEMA EDUCATIVO?

La planificación micro curricular se aplica a nivel del aula, en donde se exponen

decisiones anticipadas para evitar improvisaciones dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje, guiando eficientemente la acción educativa aplicando los medios y recursos
de manera racional.

IMPORTANCIA.

Es importante porque nos permite organizar los contenidos expresados en el

currículo nacional a través de estrategias metodológicas en función de las necesidades y
características de los alumnos, tomando en cuenta los recursos disponibles en el
entorno, así como las técnicas e instrumentos.
Ley Orgánica de Educación Intercultural

• El artículo 11, en relación a las obligaciones de los docentes, entre otras, indica:

“a) Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus

reglamentos inherentes a la educación;

d) Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de

la institución educativa y a sus estudiantes;

• El artículo 22, referente a las Competencias de la Autoridad Educativa Nacional

en el literal c) indica: “Formular e implementar las políticas educativas, el currículo
nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades y los estándares de calidad de la
provisión educativa, de conformidad con los principios y fines de la presente […].

Con lo mencionado anteriormente, resulta necesario recalcar los fines que la

planificación microcurricular posee, ya que, como instrumento viene siendo una misión
de los procesos y alcances que los docentes deben llevar junto a sus alumnos durante el
desarrollo del año lectivo, siendo así una herramienta fundamental durante muchos años
de educación y que gracias a sus aportes en el ámbito educativo ha logrado obtener
resultados cercanos a lo deseado por los docentes de la institución, más que una
planificación, es una guía fundamental del docente donde incorporarán en conjunto la
clave para lograr aplicar un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, no
hay que olvidar otro de los fines de esta planificación, donde también se destaca por
construir y dinamizar las estructuras sociales educativas en la medida que la institución
pasa a convertirse en una oportunidad de nuevas posibilidades para la práctica
pedagógica.

Por último, cabe mencionar que la base de este instrumento como planificación
microcurricular tiende a involucrar al docente en el sentido de sus aptitudes, ya que,
debe contar con la creatividad necesaria para realizar la planificación del curso
incluyendo estrategias de enseñanza innovadoras acordes a las necesidades de los
alumnos, de los contenidos y de los recursos disponibles en su entorno. Este
instrumento es de suma validez incorporarle prácticas educativas que incorporen
recursos tecnológicos y que incentiven el aprendizaje cooperativo en un ambiente
motivador para sí mismos.
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Unidad Educativa “Elías Cedeño Jerves”

DATOS INFORMATIVOS
Docentes: Mayerli Sánchez, Manuel Casanova, Yuliana Rodríguez, Cristina Subnivel: Elemental Fecha: 31 de Octubre Año básico: 3ro EGB
Mazamba, Nelly Cedeño, María Vélez, Pedro Mero, Melina Coloma, del 2022
Jeampierre Moreira.
Área: Ciencias Naturales Tiempo: 4 periodos
Bloque El cuerpo humano y salud Tema: Normas de Higiene y Manejo de Alimentos
Objetivo: Describir, generar ejemplos y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades
REF.O.CN2.4
Método: Aprendizaje Experiencial. Indicador de Logro: Práctica normas de higiene corporal y de manejo de alimentos
tanto en el hogar como fuera de él. (Ref.ICN.2.4.2)
Tipos de Inteligencias: Emocional, Intrapersonal, Interpersonal, Naturalista,
Ejes transversales:
Espacial, Lingüística y corporal.
Respeto, Compañerismo, Exploración e indagación, Autonomía, interaprendizaje.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
 Experiencia Concreta Indicador de evaluación
CN.2.2.5 Identificar y -Integrar a los estudiantes en el poema llamado “Hay que Lavarse las Manos” que tiene -Proyector. Explica la importancia de mantener una
aplicar normas de como finalidad: -Computadora. vida saludable y cumplir con normas de
higiene corporal y de  Concientizar el aseo en los educandos para prevenir enfermedades y mejorar la -Parlantes. higiene corporal y el adecuado manejo
manejo de alimentos; salud.
predecir las -Activar los conocimientos previos, a través de las siguientes interrogantes:
-Imágenes(recortes). de alimentos en sus actividades
consecuencias si no se  Conoce usted ¿Cuáles son las normas de higiene? o ¿Cree usted que es necesario
-Útiles escolares cotidianas, dentro del hogar como
las cumple. aplicar normas de higiene para mantener el cuerpo sano y prevenir (goma, fuera de él. (REF ICN.2.4.2.)
enfermedades?
 ¿Qué normas de higiene personal se debe seguir para evitar enfermarme y para Criterio de evaluación
manejar los alimentos adecuadamente? Comprende y explica el manejo de
Observación Reflexiva normas de higiene corporal y de
-Observar láminas didácticas sobre las “Normas de Higiene” alimentos, en sus actividades
-Enunciar el tema
-Visualizar el video llamado “Normas para conservar la higiene de los alimentos”
cotidianas en el hogar y fuera de él,
Tijera, para mantener una vida saludable
https://youtu.be/zYA1hedYwqM lápices de colores,
-Narrar experiencias atractivas acerca de: hojas boom, entre (REF CE.CN.2.4.)
 ¿Por qué es importante lavar los alimentos antes de consumirlos? o ¿En los otros).
alimentos se pueden encontrar los virus y bacterias? Y ¿Cómo se pueden Trabajo de evaluación:
eliminar? Reconocer las Normas de Higiene
Abstracción y Generalización - Láminas y Corporal y el Manejo de los
-Observar la imagen del texto educativo titulada “Instrucciones del Lavado de Manos” fichas Alimentos.
en la página 90, posteriormente ordenar los pasos para un correcto lavado de manos. didácticas
-Leer la ficha didáctica sobre las “Normas básicas de higiene para manipular los - Material
alimentos” - Percibir las imágenes de la ficha didáctica “Higiene Personal” y didáctico. Técnicas:
seleccionarlas de forma ordenada, después recortarlas y pegarlas en el cuaderno de - Texto del Observación
trabajo elaborando un collage. Aplicación Práctica En el Aula: estudiante Exposición
-Integrar grupos de 2 estudiantes y seleccionar una norma acerca de la “Higiene
personal” y el “Manejo de los Alimentos”, después cada grupo deberá: Instrumentos:
 Exponer frente a sus compañeros la norma del tema ya seleccionado. Material Didáctico “Mi Higiene”
 Realizar una pequeña explicación acerca de los temas ya propuestos -Clasificar Rúbrica de Evaluación.
las ilustraciones de las Normas de Higiene Corporal y el Manejo de los
Alimentos después:
Actividad:
 Organizar cada una de las imágenes según el grupo al que corresponda.
Clasificar y dividir el grupo de las
 Entregar a cada niño el material didáctico llamado “Mi Higiene” en el que
“Normas de Higiene” en la sección de
deberán:
color naranja y el grupo restante el
 Dividir el grupo de las “Normas de Higiene” en la sección de color naranja y el
grupo restante el “Manejo de los Alimentos “en el color verde “Manejo de los Alimentos “en el color
 En la Casa: verde
-Grabar y preparar con la ayuda de los padres, un alimento saludable y aplicar
las normas de higiene para manipular los alimentos.
 ADAPTACIÓN CURRICULAR
Datos Personales
Área: Ciencias Naturales
Nombre del alumno (a): Profesor (a):
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicará Evaluación
educativa
1. Percibir las imágenes de la ficha didáctica “Higiene Personal” y Instrumentos:
seleccionarlas de forma ordenada, después recortarlas y pegarlas en el Material Didáctico asignado por el docente
Dislexia cuaderno de trabajo elaborando un collage “Mi Higiene”
2. Visualizar el siguiente video llamado “Normas para conservar la higiene
de los alimentos” https://youtu.be/zYA1hedYwqM Actividad:
Clasificar y dividir el grupo de las “Normas de
3. Colorear los dibujos que se encuentra en la ficha didáctica “Hábitos de
Higiene” Higiene” en la sección de color naranja y el grupo
4. Realizar la siguiente actividad titulada “Vamos a Asearnos” donde debe: restante el “Manejo de los Alimentos “en el color
verde
 Unir con líneas cada gráfico son su objeto respectivo

Contenidos Adaptación
Bibliografía
EDUCACION. (18 de Septiembre de 2011). Obtenido de http://agresinfantil.blogspot.com/2011/09/la-microplanificacion.html
Molina B.Z. Estrategias y procedimientos para diseño del planeamiento didáctico en la escuela. Planeamiento didáctico, fundamentos,
principios, estrategias y procedimientos para su desarrollo. Costa Rica. Editorial U.E.D. 1997.
Delgado, M. C. (2019). LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR: UNA HERRAMIENTA PARA LA INNOVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
ReHuSo, 111.
Gobierno.ec. (3 de 6 de 2018). educación.gob. Obtenido de educación.gob: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/05/Ejemplo-de-unidad-interdisciplinaria.pdf
Manabí, U. T. (17 de 10 de 2019). Rehuso. Obtenido de Rehuso: https://redib.org/Record/oai_articulo2966542-la-planificaci%C3%B3n-
microcurricular-una-herramienta-para-la-innovaci%C3%B3n-de-las-pr%C3%A1cticas-educativas