SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PREPARATORIAS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Preparatoria: Preparatoria de la Universidad de Durango Asignatura: Biología I
Nombre del Semestre: 3ro
docente: José María Mares Chávez
Ciclo escolar: 2022 – 2023 Grupos A
Periodo de 15/08 – 30/11 atendidos:
aplicación:

DIAGNÓSTICO ESCOLAR

Grupo conformado por 31 alumnos, el 75% del grupo muestra cierto interés y participación sobre la materia, aun se tiene algo de
reserva con los alumnos para que puedan hacer preguntas abiertas y confiadas hacia el docente ya que se muestran en la edad en
donde ellos mismos experimentan cambios en su cuerpo lo que ocasiona que tengan poca o nula confianza al preguntar; se tiene
un alumno que esta repitiendo el semestre, se nota interesado y sus participaciones son muy buenas, sabe aplicar lo ensenado en
clase en problemas de la vida diaria, solo que su atención y su comportamiento en clase en deficiente, se trabaja en ello para
modificarlo; se tienen 7 alumnos en donde el interés sobre la materia es al 100% lo cual ayuda mucho al docente para apoyarse en
ellos y así generar motivación sobre la materia en los demás alumnos.

DESARROLLO DEL BLOQUE

Nombre del bloque: BLOQUE I: Biología como ciencia de la Horas
vida. asignadas: 10 HORAS
Propósito del Explica el campo de la acción de la Sesiones:
bloque: biología, distinguiendo las características
que unifican a los seres vivos,
reconociendo de manera crítica y 6 SESIONES
responsable su participación dentro de
la naturaleza
Competencias genéricas: Competencias disciplinares/profesionales:

C.G. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la C.DB.E 1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la
experimentación para producir conclusiones y formular nuevas sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
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preguntas C.DB. E. 13 Relaciona los niveles de organización Química, Biológica,

C.G. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un Física y Ecológica de los sistemas vivo
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
C.G. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla
un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos

TEMA DEL EJE TRANSVERSAL

Social
En la salud
Ambiental
Habilidades lectoras
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SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES PRODUCTOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (Instrumentos y TIEMPO
ESPERADOS ESPERADOS ponderación)

Apertura
Analiza por medio del
método científico,
diferentes problemáticas Encuadre de la asignatura por parte del docente. Lista de cotejo Examen 40%
de su entorno Mediante una lectura previa se analizará la concepción de la Biología para evaluar
mostrando disposición al y la aplicación de las distintas ramas involucradas en situaciones debate.
trabajo metódico y cotidianas. Portafolio de
organizado. Utiliza organizadores gráficos ilustrados para ejemplificar diferentes evidencias
características de los seres vivos. Rúbrica para 20%
Explica la importancia de Se organiza un debate por equipos sobre la relación lógica de las evaluar mapa
la Biología, sus avances, cosas animadas e inanimadas. conceptual. Lista de cotejo
así como su relación con 20%
otras ciencias,
Desarrollo Lista de cotejo
favoreciendo un
para evaluar
pensamiento crítico
periódico Autoevaluación
sobre su impacto en su Se realizará un cuadro comparativo de las principales ramas de la mural. 10%
entorno. Biología y su objeto de estudio. Investiga en diversos medios los
niveles de organización de la materia y ordénalos en un esquema
Distingue los niveles de (organigrama) junto con la disciplina que los estudia.
organización y Distingue Realiza actividad experimental “Manejo y aplicación del
los niveles de microscopio”. Coevaluación
organización y las Elaboran un mapa conceptual con la representación de las diferentes 10%
características de los características de los seres vivos.
seres vivos, Elaboran un mapa conceptual con la representación de las diferentes
identificándolos en su características de los seres vivos.
entorno.
Cierre

En equipos organizados, diseña y realiza, un experimento, basado

en el método científico para resolver un problema.
Los alumnos elaborarán en equipos un periódico mural con material
de rehúso que recolectarán en su plantel o comunidad,
representando cada uno de las características de los seres vivos.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
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Dimensión: Nombre de la actividad:

Actividades de
enseñanza-
aprendizaje

MEDIO ELECTRÓNICO
(PLATAFORMA, REDES MATERIAL DIDÁCTICO FUENTE
SOCIALES, ETC).

Plataforma Educativa Lobos
Libro LBS Plus
Pizarrón, Proyector,
Presentación Power Point
 Espinoza Rivera, María Graciela. (2012).
Biología I. México: Mc Graw Hill interamericana
 Amabis, José Mariano Y Rodríguez Martho, Gilberto. (2011)
Biología Preuniversitario Global Edición 2011, México.
 Ville, Claude Alvin. (1996).
Biología. Octava Edición, México: Mc Graw Hill Interamericana

OBSERVACIONES

FECHA DE ENTREGA FECHA DE REVISIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL
SUBDIRECTOR ACADÉMICO COORDINADOR ACADÉMICO
JOSE MARIA MARES CHAVEZ
ANEXOS
Agregar instrumentos de evaluación, materiales didácticos, folletos, entre otros.