INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE DPCC

Al DIRECTOR : Director de la I.E. Nº 50731 “Nuestra Señora de la Natividad”

DINA VALENZUELA
DEL : Profesor EDWIN ALVAREZ ECHARRI
ASUNTO : Informe Técnico – Pedagógico de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
FECHA : Wanchaq 28 de diciembre del 2020

Me dirijo a su Despacho, para alcanzar el Informe Técnico – Pedagógico que a continuación

paso a detallar:

I.- INFORMACIÓN GENERAL

ÁREA GRADO SECCIONES N° DE ESTUDIANTES
3° U 27
4° U 31
DPCC 5° U 28

TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS 86

II.- APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA EN DPCC

2.1. SOBRE LAS EXPERIENCIAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE

 LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- He logrado realizar las - Inicialmente tuve - El MED debe hacer un
diversas actividades y desafíos ciertas dificultades, trabajo integral de
propuestos en las debido al cambio inicio a fin.
experiencias de aprendizaje brusco originado por - Los medios TV, web,
de Aprendo en Casa. la pandemia, sin radio deben coincidir
- He logrado adecuar y embargo luego me fui con las sesiones a
adaptar cada una de las familiarizando con desarrollar (muchas
veces teníamos que
sesiones, las mismas que los este tipo de trabajo.
realizar sesiones a
contextualice para que sean - La publicación de las
parte para estudiantes
más significativas. Asimismo sesiones en la q accedían a un medio
se hizo uso de los textos y plataforma tenían diferente)
cuadernos de trabajo del cierta demora, - El MINEDU debe
MED. limitando la capacitar en la
- Haber enriquecido y elaboración de ciertos elaboración de rúbricas
contextualizado las sesiones materiales. de evaluación formativa.
entre las fuentes - Planificar y elaborar - Este 2021 cada
provenientes de la web y las sesiones de Institución Educativa
radio. acuerdo a lo que debería trabajar sus
- Respecto a la Estrategia anunciaba el medio. propias experiencias
Aprendo en Casa, se logró - El tiempo era corto de aprendizaje
llevar a la práctica los ejes para poder realizar
articuladores con algunas mejores materiales
áreas, propiciando un complementarios.
aprendizaje más significativo
en el estudiante. - No haber logrado
consensuar con
algunas áreas para un
trabajo integral de las
experiencias.
2.2. SOBRE LA METODOLOGÍA APLICADA:
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- En el escenario virtual -
hemos orientado el
proceso de aprendizaje
haciendo uso de las TICs
- Haber desarrollado una -
comunicación sincrónica
en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje y -
retroalimentación a-
través del zoom,
whatsApp, llamadas
telefónicas, video
llamadas, etc.
- Haber realizado una
comunicación
asincrónica a través de
grupos de whatsApp
(envió de diversos
archivos, mensajes de
voz, videos, enlaces de
interés).
- Haber puesto en práctica
el Método B-Learnig
(combinación de lo
sincrónico y asincrónico),
enviando y recibiendo
información en cualquier
momento del día
2.3. SOBRE LA EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
LOGROS
Estudiantes sin logística - El Estado debe priorizar la
para participar en la dotación de TICs para los
estrategia Aprendo en estudiantes más
Casa. necesitados.
Algunos no lograron - Es necesario superar la
interactuar debido a la enorme brecha digital que
falta de conectividad. existe en la I.E. de
Salaverry.
Algunos estudiantes y - Las autoridades
nosotros como maestros Gubernamentales deben
continuamente hemos priorizar y garantizar una
experimentado el llenado equidad de acceso a las
constante de los historias TICs .
de chat y - Yo José Ponce González,
archivos...provocando manifiesto que el trabajo
reseteos de los celulares. virtual es muy tedioso y
esclavista porque tenemos
que estar las 24 horas
pendientes de la
computadora.
- NOTA: El profesor de
secundaria tiene mucho
más carga, ya que tenemos
que atender a estudiantes
de diversos grados y
secciones, lo cual no sucede
con otros niveles, donde
con una llamada
aprovecharon para
hablarles de todo.
DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- He logrado aplicar los - Algunos estudiantes - Las UGEL deben realizar
siguientes instrumentos para enviaban evidencias borrosas capacitarnos para la elaboración de
evaluar los portafolios e y con muy mala ortografía instrumentos de evaluación (pero
interactuación: Guías de dificultándome la evaluación. una capacitación 100 % práctica y
observación, listas de cotejo, no de lectura de diapositivas como
escalas valorativas, - Algunos estudiantes tienen lo hace siempre).
evaluaciones orales, dificultades para la - Incidir desde la primaria en la
rubricas, etc comprensión debido al puesta en práctica de técnicas de
- Llevar a cabo el proceso de desconocimiento de técnicas estudio
retroalimentación me de estudio.
permitió descubrir
estudiantes muy críticos,
reflexivos y con excelentes
iniciativas ante
problemáticas planteadas.

2.4. SOBRE LOS TRABAJOS COLEGIADOS Y MONITOREO A CARGO DEL

DIRECTOR Y/O COORDINADORES
LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
- Durante las horas - Silencio o poca participación - Se debe establecer acuerdos o
colegiadas hemos aclarado de algunos colegas durante normas de convivencia que
dudas a partir del análisis de las reuniones por zoom. contemple lo siguiente:
diversas disposiciones - Surgieron interrupciones de  Todos los participantes de la
emitidas por el Ministerio de llamadas de padres o madres reunión deben opinar al menos
Educación, se ha promovido durante el monitoreo una vez.
el trabajo colaborativo.  Todos los docentes deben tener
- El monitoreo oportuno me la cámara activada a fin de
permitió reflexionar e garantizar su presencia y
identificar aciertos y atención en la reunión.
dificultades para mejorar mi - Se debe fomentar las pasantías
labor docente. virtuales.