INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2021

DATOS GENERALES:

ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

GRADO Y SECCIONES : 1° 2°
PROFESOR : ESAÚ CASTREJÓN QUISPE

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA

Se logró planificar programaciones anuales, adecuar y
contextualizar experiencias de aprendizaje con actividades
PLANIFICACIÓN semanales propuestas en la plataforma aprendo en casa, además
CURRICULAR se elaboró materiales complementarios, fichas de trabajo, videos y
audios.
Se tiene contacto y se realizó el acompañamiento de manera regular
a todos los estudiantes pata mejorar la estrategia. Comunicación
constante con los padres de familia para que apoyen en el logro de
sus aprendizajes de sus hijos, se les dio RETROALIMENTACIÒN A
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
ESTUDIANTES QUE NO PUDIERON ENTRAR A CLASES.
Estudiantes que no estuvieron en clase, a los estudiantes que no
entendieron los retos y a estudiantes con necesidades especiales.
La mayoría de estudiantes envían evidencias y también asisten a
clases virtuales por medio de WhatsApp .
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se brindó fichas de autoaprendizaje en forma virtual.
USO DE DIVERSOS
RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
Se realizó la interacción de manera virtual en clases, desarrollado
en el grupo creado por grados escolares y formado por el y la
CLIMA PROPICIO PARA EL docente, llamadas telefónicas en forma sincrónica, para fomentar un
APRENDIZAJE clima armonioso durante la clase se pusieron en práctica las
acuerdos de normas de convivencia creados por ellos mismos de
forma satisfactoria.
Las publicaciones tardías de las guías para docentes
para la adaptación de experiencias de aprendizaje
MINEDU que dificultaron la adecuada planificación de
temas.
Los estudiantes y padres de familia que no cuentan
con recursos digitales para el desarrollo de
experiencias de aprendizaje. Tablet y celulares
malogrados, cambios constantes de números e
insuficientes recargas.
Falta de apoyo de padres de familia en la realización y
organización de horarios para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de sus hijos.
Algunos estudiantes no envían evidencias por el
comunicado que envió el ministerio de educación,
diciendo que las evidencias no son obligatorias. Padres
que no brindaron apoyo a sus hijos para que
desarrollen sus actividades y recibir su
retroalimentación.
Estudiantes que no podían imprimir las fichas
informativas, copiaban en su portafolio y lo enviaban al
siguiente día o fin de semana.
Algunos estudiantes no se conectaron a las clases
virtuales por encontrarse trabajando y de otro índole.
Orientar a padres de familia sobre el
desarrollo de actividades, uso de
materiales y comunicar los criterios de
evaluación
Determinar compromisos con sus
estudiantes, padres de familia y docentes
sobre los horarios de comunicación.
Concientizar a los estudiantes y
padres de familia acerca de la ¿Qué y
cómo aprenden? También sobre sus
responsabilidades y participación en sus
aprendizaje.
El equipo directivo debería crea una
lista de estudiantes de bajos recursos para
que los estudiantes puedan ir al colegio a
imprimir las actividades enviadas por los
docentes de área.
Sensibilizar a los estudiantes y padres
de familia para que de manera consiente
participen en las clases

El Ñuro, 31 de diciembre de 2021

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Esaú Castrejón Quispe
PROFESOR