EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA – 2021

Título de la experiencia “Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario”

de aprendizaje
UGEL 08 - Cañete IE N° 20133 “Francisco Bolognesi” Distrito Coayllo
Director Mag. Leandro Rafael Laura Trujillo
Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Nivel Secundaria Ciclo VI Grado 2° Duración Del 15 de noviembre
al 17 de diciembre
Docente Prof. Carlos Miguel Francia Avila
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la cuarta experiencia de aprendizaje, narramos cómo sería un día en el Perú que anhelamos, donde podemos ejercer nuestros derechos y cumplir con nuestros
deberes. Elaboramos esta narración considerando la situación actual de nuestra comunidad y región, incluso de nuestro Perú, puesto que mejorar esta situación es un
reto que debemos asumir para contribuir y buscar que nuestros anhelos se cumplan. Es por ello que tenemos retos relacionados con los ejes del bicentenario, como, por
ejemplo, promover una ciudadanía comprometida y cuidar nuestro espacio de vida de las consecuencias del efecto invernadero. Frente a esto, nos preguntamos ¿Cómo
podemos comprometernos para consolidar nuestro sueño en el Perú que anhelamos?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus
ESTÁNDAR VI responsabilidades y buscando que otros también los cumplan.
--Se relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres.
¿Qué aprenderé? --Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela en base a principios democráticos.
--Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo para manejo de conflictos.
--Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidos a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento
de sus responsabilidades como miembro de una comunidad.
--Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumento Actividad
Actividad 1:
Convive y participa en la Propone acciones que contribuyan a la solución “Proponemos
búsqueda del bien común de diversos asuntos públicos a partir de la Propone acciones en un alternativas de solución
defensa de los derechos ciudadanos y la cuadro de doble entrada a los asuntos públicos
importancia de contribuir a la construcción del para el país que
Delibera sobre asuntos públicos. bien común. anhelamos”
Lista de cotejo
Participa en acciones que Delibera sobre asuntos públicos sustentando su Elaboran un cuadro de Actividad 2:
promueven el bienestar común. posición en función de diversas fuentes y compromisos y proponen “Analizamos el rol del
aportando a la construcción de consensos que acciones basados en Rubrica adolescente y la
Construye y asume acuerdos y contribuyan al bien común. argumentos. juventud para alcanzar
normas. el país que anhelamos”

Se compromete a participar en la construcción Escribe un compromiso Actividad 3:

de un país más justo y democrático desde la sobre los aspectos en que “Establecemos
práctica de valores democráticos y el respeto a debería mejorar para compromisos para
los derechos humanos. contribuir al país que construir el Perú que
anhelamos. anhelamos”

Explica la importancia del cumplimiento de las Propone alternativas de Actividad 4:

responsabilidades en relación a la mejora de la solución y toma en cuenta el “Los miembros de mi
convivencia. análisis realizado, así como la familia participan para
opinión de los integrantes de contribuir en la
mi familia. comunidad y en el país
que anhelamos”

Redacta un acta de Actividad 5:

Asume compromisos y redacté el acta teniendo
compromiso para proponer “Elaboro un acta de
en cuenta la práctica de valores y el respeto de
acciones a los asuntos compromiso para
los derechos para construir el país que
públicos que preocupan a la enfrentar asuntos
anhelamos
población de su comunidad. públicos de mi
comunidad”.

Competencia Transversal Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumento Actividad

Gestiona su aprendizaje de manera Toma en cuenta las

autónoma.
1. Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Enfoques Transversales
Enfoque de derechos
recomendaciones de otros (docente Lectura de texto Lista de cotejo Todas las actividades
y compañeros) para realizar los
ajustes necesarios y mejorar sus
actuaciones
Valores Actitudes observables
Libertad y responsabilidad Los estudiantes promueven formas de participación que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la

Enfoque ambiental
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
búsqueda del bien común.
Docentes y estudiantes promueven estilo de vida en armonía con el ambiente
Respeto a toda forma de vida.
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

ACTIVIDAD 1: “Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que RECURSOS/ MATERIALES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
anhelamos”

Reto: Reflexiona sobre los problemas que vivimos en la comunidad para plantear alternativas
de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos.

Actividades:
. Se presenta el título de la experiencia de aprendizaje, el producto final, la situación
Diapositiva, video y audios.
significativa, luego se presenta el título y reto de la sesión. Ficha de trabajo.
Portafolio Lista de cotejo
. Lee detenidamente un caso y, a partir de ello, reflexionarán y mostraran interés sobre la
importancia de participar en la solución de los problemas de su comunidad y el país.
Elaborarán compromisos en los que definirán cómo contribuirán para la construcción de un
entorno familiar, comunitario y nacional más justo y democrático.
. A partir de la reflexión, dialogarán con su familia sobre el caso presentado dando sus
opiniones y planteando alternativas de solución.

. La evidencia de aprendizaje es: Identifica las diversas problemáticas de su comunidad y

propone acciones en un cuadro de doble entrada para solucionar el problema con el apoyo de
su familia”.

. Desarrollan la autoevaluación.
ACTIVIDAD 2: “Analizamos el rol del adolescente y la juventud para alcanzar el país que RECURSOS/ MATERIALES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
anhelamos”

Reto: Comprendemos el rol que asumen los adolescentes y la juventud para alcanzar el país
que anhelamos.

Actividades:
. Se recuerda la experiencia de aprendizaje, el producto final, la situación significativa, luego Diapositiva, video y audios. Lista de cotejo
Fichas de lectura (Aprendo en casa) VI.
se presenta el título y reto de la sesión.
Portafolio
Lee detenidamente……
. Mencionan la promesa de la juventud peruana al país que anhelamos.
. A partir de esa reflexión, identificarán problemas de su comunidad para proponer acciones
que contribuyan a solucionarlos.
. Escriben compromisos que deben asumir para contribuir en la construcción de nuestra
comunidad y país que anhelamos.
. Dialogarán con su familia sobre los compromisos que cada uno puede asumir para contribuir
a la construcción del bien común familiar, comunal y nacional.

. La evidencia de aprendizaje es: Escribe un listado de acciones sobre los aspectos que debería
mejorar su comunidad para contribuir el país que anhelamos.

. Evalúan su aprendizaje.
ACTIVIDAD 3: “Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos” RECURSOS/ MATERIALES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Reto: Propone acciones para asumir compromisos en la construcción del país que anhelamos,
los cuales escribiremos y difundiremos en un acta de compromisos.
Diapositiva, video y audio portafolio. Lista de cotejo
Actividades:
. Se presenta el título de la experiencia de aprendizaje, el producto final y la situación
significativa, luego se le presenta el título y reto de la sesión.
. Dialogarán con sus familiares sobre la manera que contribuyen con el bienestar familiar
indagando por las razones que los llevan a actuar de esa manera.

. Luego, a partir de los compromisos propuestos en la actividad, identificarán que acciones

deben realizar para cumplir dichos compromisos especificando las razones que la justifican.

. La evidencia de aprendizaje es: Redacta compromisos de acuerdo a los aspectos en los que
debemos mejorar para proponer acciones a los asuntos públicos que preocupan a la población
de su comunidad.

. Evalúan sus aprendizajes

ACTIVIDAD 4: “Los miembros de mi familia participan para contribuir en la comunidad y en el RECURSOS/ MATERIALES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
país que anhelamos”

Reto: Los miembros de mi familia se involucran en asuntos públicos de manera activa,

responsable manifestando su compromiso.
Diapositiva, video y audio portafolio. Lista de cotejo
Actividades:
. Se recuerda la experiencia de aprendizaje, el producto final, la situación significativa, luego
se presenta el título y reto de la sesión.

. Identificarán problemas de su comunidad para proponer acciones. Que contribuyan a

solucionarlos, teniendo en cuenta la práctica de valores, el respeto a los derechos y el
cumplimiento de los deberes para construir el país que anhelamos.

. Motivaran a sus familiares a que también asuman sus compromisos para construir el país que
anhelamos. Lo tendrán en cuenta en la redacción del acta.

. La evidencia de aprendizaje es: A través de un audio los miembros de mi familia asumen su

compromiso para contribuir en la comunidad y en el país que anhelamos.
Elaboran un cuadro de compromisos y proponen acciones basados en argumentos.

. Desarrollan la autoevaluación.
 . Evalúan sus aprendizajes
ACTIVIDAD 5: “Elaboro un acta de compromiso para enfrentar asuntos públicos de mi RECURSOS/ MATERIALES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
comunidad”

Reto: Elabora un acta de compromiso con propuesta de acciones para construir a la solución
de un problema o un desafío (asunto público), y de esta manera construir la comunidad que
quieres. Diapositiva, video y audio portafolio. Lista de cotejo

Actividades:
. Se recuerda la experiencia de aprendizaje, el producto final, la situación significativa, luego
se presenta el título y reto de la sesión.
. Reflexionamos sobre las ideas de nuestros compromisos:
¿Qué es un acta de compromiso?
¿Qué necesitamos?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué estrategias planteamos para la difusión de nuestros compromisos?
• Visualizar el video: Acta de compromiso.
• Elaborarán un acta de compromiso para proponer acciones a los asuntos públicos que
preocupan a la población y luego le darán a conocer entre los miembros de su familia y su
comunidad.
 • Finalmente, deberán dar a conocer dichos compromisos entre sus familiares y los
miembros de su comunidad.

• La evidencia de aprendizaje es: Redacta un acta de compromiso para proponer acciones

a los asuntos públicos que preocupan a la población de su comunidad.

• Desarrollan la autoevaluación.
• Evalúan sus aprendizajes.

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Textos en formato digital Plataforma “Aprendo en casa” WhatsApp
 Videos
 Útiles de escritorio: Cuadernos, lapiceros, colores,
plumones, cartulina, papelotes, resaltadores, etc.
 Cuadernos de trabajo
 Textos de consulta (MINEDU)
BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU, Currículo Nacional de Educación Básica (2016)
 MINEDU, Programa curricular de Educación Secundaria (2016)
 MINEDU, Cartilla de planificación curricular (2017)
 MINEDU, Fascículos de Evaluación Diagnóstica. (2021)

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Director de la IE. 20133 Profesor Carlos Francia Avila