UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Montecé Morán Jazmín Auxiliadora

ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL

TEMA: LA DIDÁCTICA GENERAL ENTRE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN:

OBJETO DE ESTUDIO Y ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN.
DOCENTE: ING. EMMA GARCÉS SUÁREZ MSC.

TRABAJO AUTÓNOMO

INDICACIONES GENERALES

Su actividad será calificada sobre 10 puntos que estarán divididos de la

siguiente forma: INTRODUCCIÓN (2.50) La introducción incluye el
propósito, exposición general del tema y los objetivos, CALIDAD DE LA
INFORMACIÓN (2.50) La información abarca el tema indicado de
manera detallada usando las normas APA 6, excelente ortografía y
redacción, FUENTES DE INFORMACIÓN (2.50) Utiliza variadas fuentes
de información las cuales tienen relación relevantes con el tema,
CONCLUSIÓN (2.50) La conclusión responde de forma coherente y
clara.

DESARROLLO DE TEMAS:

✓ Investigar: Finalidad de la didáctica

✓ Recuerden fuente arial 12
✓ Citar minimo 3 autores con su respectiva critica valorativa.
✓ Los print de pantalla que se muestran a continuación es para que recuerden
que deben insertar las citas con la finalidad de respetar la propiedad intelectual
 Finalidad de la didáctica: Según
la mayoría de autores que se
refieren a la didáctica, esta
tiene una doble finalidad: la
teórica y la práctica. Ahora
estas dosfinalidades trabajan
juntas,se mutuamente para
poder funcionar.
Gira en torno a los conceptos de
enseñanza, aprendizaje, instrucción
y formación educativa, ya señalados
al referirnos a su estructura
semántica y, además, a todo lo que
implica llevar esos conceptos a la
práctica.

Finalidad teórica: Como toda ciencia, la didáctica busca aumentar su

conocimiento sobre su objeto de estudio (el proceso enseñanza
aprendizaje) y trata de seguir 3 pasos para poder hacerlo, la descripción,
explicación e incluso la interpretación, para la descripción es necesario
acercarse al objeto de estudio olvidando cualquier prejuicio que se tenga
sobre este y así poder obtener varios puntos de vista del mismo, sin
embargo, para la interpretación es mejor alejarse para poder sacar
conclusiones y en algunos casos generalidades.

Finalidad práctica: Está se trata de intervenir en los procesos de

aprendizaje de tal manera que estos mejoren sus condiciones, ahora
estas intervenciones deben estar fundamentadas en criterios científicos
para poder crear propuestas de acción que sean factibles al momento de
ponerlas en práctica. Como finalidad práctica se busca intervenir en el
proceso para provocar en el alumno su formación intelectual llegando a
obtener la integración de una cultura concreta y el desarrollo cognitivo
 necesario para poder progresar en el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

Se trata de provocar en el alumnado su formación intelectual en 2

aspectos:

1)La integración de la cultura concreta.

2)El desarrollo cognitivo individual necesario para poder progresar en el

aprendizaje de conceptos, prendimientos y actitudes. En definitiva,
elaborar los propios conocimientos, decidir por sí mismo las pautas de
conducta a elegir racional mente.

¿Cuál es la finalidad de la didáctica?

La didáctica es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-
práctico, cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza,
cuya finalidad es la formación integral del estudiante a través del pasaje de un

¿Qué es la didáctica en la formación docente?

La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada fundamental en la formación
del profesorado al asumir como objeto central el estudio del proceso de
enseñanza- aprendizaje en su amplitud.

¿Cuáles son las principales categorías de la didáctica?

Las principales categorías de didáctica: capacitación, enseñanza, aprendizaje,
educación, conocimiento, habilidades, y también la meta, contenido,
organización, tipos, formas, métodos, medios, resultados de aprendizaje
(productos).

¿Cómo entender el concepto de la didáctica general?

Se puede entender el concepto de didáctica general desde varios puntos de

vista. Se puede
entender como un técnica, como una teoría o bien como una ciencia básica de
la instrucción.
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