APRENDIZAJE PROFUNDIZANDO AL CONCEPTO DEL CURRÍCULO

LUISA FERNANDA LOAIZA CORRALES

YORLADIS TORRECILLA ARRIOLA

Estudiante

DIANA PATRICIA MEJÍA

Docente

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

CUARTO SEMESTRE

2020
 INTRODUCCION

El currículo es un proceso donde se organizan el material de estudio, su desarrollo

y los medios necesarios para alcanzar los objetivos y fines propuestos en el
sistema educativo.

Es importante conocer todos los aspectos relacionados con las dinámicas que se
generan en nuestra sociedad ya que proceso evolutivo el currículo juega un papel
fundamental en el desarrollo de nuestras políticas educativas en nuestro proceso
formal, por lo que hay que conceptualizarlo de manera correcta, conocer el por
qué y hacia donde desarrolla el termino tomando como base el estudiante.
 OBJETIVO

El objetivo principal de este trabajo es conocer los conceptos, elementos,

procesos y características que forman el currículo.

Precisar las necesidades que se atenderán, caracterizar al alumno, elaborar el

perfil del egresado.

Se orienta hacia la integración de las experiencias educativas que se desarrollan

en la institución, la familia y la comunidad.
 PROFUNDIZANDO EL CONCEPTO DEL CURRÍCULO

Identifica y menciona por lo menos 3 definiciones que te hayan llamado la atención

del concepto de currículo.

La primera definición es:

1. Según (stenhouse, 1985), propone que es ´´el medio por el que el profesor
puede aprender su arte, es el medio a través del que puede adquirir
conocimiento. Es el medio gracias al que puede aprender sobre la
naturaleza de la educación. Es recurso para poder penetrar en la naturaleza
del conocimiento. Es, en definitiva, el mejor medio por el que el profesor, en
cuanto tal, puede aprender sobre todo esto, en tanto el currículo le capacita
para probar ideas en la práctica, gracias más a su propio discurso personal
que al de otros.

2. Otra definición interesante sobre el currículo es la de:

(Luna&lopez, 2011) que consideran o proponen el currículo como ´´espacio

de interacción humana y ética en los procesos que se viven en el aula, que
permiten y promueven una discusión razonada y una reflexión analítica de
los participantes, los cuales son considerados como sujetos, el papel del
currículo es el de construir conjuntamente significado a través del compartir
dentro de las aulas´´

3. Y por último esta es la definición de:

(Grundy, 1998) propone que, ´´el currículo, no es un concepto, sino una

construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que
tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana.
Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas´´
 B. Compara las definiciones que mencionaste en el punto A con la
definición que emite la Ley 115 de Febrero de 1994.

Al analizar y comparar cada definición del punto A con la ley 115 de 1994
se puede deducir que engloban un mismo fin, que es el de brindar
herramientas para la construcción social y cultural con el último objetivo, de
llevar a cabo una formación integral en los niños y niñas de la distintas
instituciones, en la que el docente o profesor es quien será el encargado de
la interacción de los contenidos del currículo a través de la orientación a los
niños y niñas de los centros educativos.

C. Menciona y describe los elementos del currículo.

En primer lugar, esta:

Los objetivos: que hacen referencia a los logros o resultado de aprendizaje que
los estudiantes deben alcanzar al finalizar los procesos educativos, es esa
intención que tiene un determinado proyecto educativo como resultado a lo que
queremos conseguir.

Objetivos

Operativos
Estratégicos
Son las que clasifican
Son metas
las metas y lo
organizacionales a
fundamental de los
largo plazo que
términos de las
ayudan a convertir
conductas que se
una declaración de
pueden observar y
una misión de una
demostrar a los
visión amplia.
alumnos.
Los contenidos: son los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
aptitudes que contribuyen al alcance de los objetivos o logros de los estudiantes,
con el fin de resaltar en nuestra actualidad los contenidos donde no solo se
relacionan con lo teórico, ya que es de suma importancia el saber, el saber hacer,
y el saber ser.

Los contenidos se definen en:

Contenidos

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Que vienen siendo los
teóricos. Son los saberes
prácticos,

Habilidades, técnicas,
métodos y estrategias.

ACTITUDINALES

Hábitos, valores y
actitudes
 La metodología: hace referencia a la forma de planificación de las actividades de
enseñanza aprendizaje con la finalidad de los estudiantes alcancen logros o
resultados del aprendizaje, donde las actividades y experiencias más adecuadas
son para los diferentes tipos de contenidos donde se aprende debidamente y
realmente sirvan.

La metodología incluye:

Actividades y experiencias de
aprendizaje:

Acciones que se crean como partes constitutivas de una

experiencia.

Curso:

Sirve para lograr los objetivos, planear didáctica y

teóricas.

Recursos
didácticos

Materiales, contextos educativo terminado, finalidad

didáctica y facilitar el desarrollo de las actividades.

Presentar temas,
conceptos, medios variados Proceso de enseñanza y
de aprendizaje. aprendizaje.
 La evaluación: se considera como la valoración del logro alcanzado por el
estudiante, donde se toma en cuenta todo el proceso que tuvo al llegar a los
resultados.

EVALUACIÓN

No se limita lo que el alumno

Ha hecho o deja de ser.

Incluye el nivel de importancia,

Su propia enseñanza.
De las definiciones que mencionaste en el punto A, y relacionándolo con el
concepto que presenta la Ley 115 de 1994, crea un concepto de currículo
con tus propias palabras.

El currículo es una serie de estructuras y de experiencias de aprendizaje, que en

forma intencional son articuladas con una finalidad concreta, el cual es producir los
aprendizajes deseados. Con el fin de profundizar acerca de un tema, haciendo un
plan de construcción y formación inspirando en sistemas pedagógicos y otras que
se ejecutan en un proceso llamado enseñanza autónoma.
 CONCLUSIONES

Los componentes curriculares son muy importantes por el sujeto es quien recibe el
conocimiento como niños y niñas, docentes, directores, padres y madres de
familia, los elementos son las materias con los que va enseñar proceso como se
ejecuta la enseña a los alumnos.

El currículo es fundamental para el desarrollo de un país porque permite formar

personas componentes