UNIÓN PERUANA DEL NORTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. TÍTULO: “La literatura prerrenacentista”

II. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: Comunicación DOCENTE: Maria Vera Cosme

GRADO: Tercero de secundaria NIVEL: secundaria
PROYECTO / UNIDAD: II DURACIÓN: 80 minutos
TEMA: Literatura prerrenacentista FECHA: 02 de junio

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje esencial precisado: Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y

sintetizando la información sobre la literatura prerrenacentista. Establece conclusiones sobre lo
comprendido, vinculando el texto con su experiencia, sus creencias bíblicas y el conocimiento con
SABER el contexto sociocultural del texto.
Capacidad: Infiere e interpreta información del texto.
Competencia: Lee y comprende diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
SER - Reconoce que las relaciones entre ideas, elementos y palabras son cruciales en la interpretación
¿Qué actitudes
que se le pueda dar al texto; por eso decide ser meticuloso en el análisis de estas.
deben demostrar
los estudiantes? - Decide ser meticuloso en el estudio de la Biblia, la palabra de Dios. Job 23:12. Jeremías 15:16.
- Lee información sobre la literatura prerrenacentista y aplica técnicas de lectura para clasificar y
HACER sintetizar lo leído.
(Evidencia de
aprendizaje)
- Construye una infografía para sintetizar la información sobre la literatura prerrenacentista
usando la herramienta digital Genially.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ELEMENTOS DE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
LA SESIÓN
ASINCRÓNICA (Antes de la clase virtual)
El docente organiza los materiales y recursos en la plataforma virtual (PATMOS).
Las y los estudiantes revisan los materiales y recursos previos a la sesión sincrónica.
SINCRÓNICA (Durante la clase virtual)
El docente interactúa directamente con el estudiante, promoviendo su participación durante toda la clase virtual
● Bienvenida Canto
ACTIVIDADES ● Canto/Oración /Reflexión Recurso verbal
PERMANENTES ● Acuerdos: Proponemos los acuerdos necesarios para la clase. Biblia
● Motivación: Se presenta imágenes relacionadas a la época Imágenes
prerrenacentista (siglo XV). Diapositivas
MOTIVA / ● Recojo de saberes previos
CONECTA ¿A qué época pertenecen las imágenes observadas?, ¿Qué
aspectos del contexto sociocultural recuerdan?, ¿Qué rol habrá lluvia de ideas
desempeñado la literatura en esta época?
 ● Conflicto cognitivo: ¿Por qué creen que a la época
prerrenacentista se le considera como una época de transición recurso verbal
entre dos mundos?, ¿Cuáles son esos dos mundos?
● Propósito de la clase: Clasificar y sintetizar información sobre la
literatura prerrenacentista para construir una infografía.
● Situación problemática:

El día de hoy leerán información sobre la literatura

prerrenacentista, para comprenderla deben emplear Toma de decisiones
técnicas de lectura y estrategias para sintetizar lo leído.
¿Qué técnicas podrían utilizar para seleccionar las ideas
más relevantes?, ¿qué estrategia sería la más
significativa para sintetizar la información que
clasifiquen?

EXPLORA / ● Estrategia metodológica:

EXPLICA ¿Creen que una infografía podría servirles cómo estrategia?
¿Qué pasos tendrían que seguir para comprender lo que leen y
sintetizarla en una infografía?
● Consolidación:
✓ Leen el impreso proporcionado en el momento asincrónico Impreso
sobre la literatura prerrenacentista.
✓ Aplican la técnica del subrayado para identificar las ideas Video
principales y la técnica del sumillado para resumir el
contenido. Técnicas de estudio
✓ Para reforzar lo aprendido, visualizan un vídeo disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=dwBD5C4ws0s
● Pregunta de aplicación cognitiva:
REFLEXIONA / ¿Qué aprendieron hoy sobre la literatura prerrenacentista? Exposición – diálogo
APLICA ● Pregunta de aplicación para la vida:
¿Por qué nos sirve lo aprendido?
ASINCRÓNICA (Después de la clase virtual)
El docente monitorea a los estudiantes en el progreso de logro de sus aprendizajes. Es decir, acompaña,
retroalimenta y evalúa los productos (evidencias de aprendizaje) de acuerdo al propósito de la sesión de clase.
● Materiales y recursos de estudio creados por los estudiantes
✓ Los estudiantes construyen una infografía que resuma las Herramienta digital
ideas más importantes sobre la literatura prerrenacentista. Genially
CREA /
Usan la herramienta digital Genially. Aplicaciones de Google
ELABORA ✓ Observan un vídeo de la obra “La celestina”, disponible en: vídeo
https://www.youtube.com/results?search_query=la+celest
ina+resumen. Desarrollan un esquema de análisis.
Evaluación formativa Instrumento de
● Producto (Evidencia del aprendizaje) infografía sobre la evaluación
literatura prerrenacentista.
EVALÚA Para evaluar su análisis literario de la obra “La Celestina” se Rúbrica
usará la herramienta Kahoot. kahoot
● Criterio de evaluación
● Retroalimentación

02 de junio del 2022

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Director (a) Director (a) Académica Docente