Ficha 28 Escribimos una monografía

La monografía es un texto en el que se desarrolla una investigación, cuyo objetivo es

mostrar los hallazgos y conclusiones a los que se ha llegado. Para ello, se parte de
una pregunta que orienta el estudio sobre una determinada área del conocimiento.
Presenta las siguientes características:
t
En la redacción se usa un lenguaje formal y un vocabulario técnico.
t
En su estructura presenta carátula, índice, introducción, cuerpo del texto (capí-
tulos), conclusiones, bibliografía y anexos.

1 Lee la monografía, analiza algunas de sus partes y responde la pregunta.

Se define el
tema u objeto de
estudio.
Se precisan las fuentes
y el marco teórico.
Se concluye con la finalidad
del proceso de investigación.
INTRODUCCIÓN
En la presente monografía, se aborda el tema de la empatía, definida como
“la habilidad que posee un individuo de inferir o deducir los pensamientos
y sentimientos de otros, lo que genera sentimientos de simpatía,
comprensión y ternura” (Batson, 1997).
La elaboración del trabajo se realizó a través de una investigación
bibliográfica de publicaciones [...] en psicología social, de las cuales se
obtuvo el concepto de empatía y su relación con diferentes capacidades y
comportamientos del ser humano, lo que nos permitió configurar un marco
teórico.
También se detallan los hallazgos o nuevas interpretaciones encontradas
en cada publicación, lo que nos permitió realizar un análisis, formular una
hipótesis y proponer una conclusión [...].

Se presenta un concepto
propio del tema.
Se delimita el estudio.
Se cita a los autores
consultados para la
investigación.
CAPÍTULO I: Antecedentes
La empatía ha sido considerada un fenómeno muy importante por diversas
disciplinas, como la filosofía, la poesía y la dramaturgia.
La psicología le asigna un rol de mediador cultural, para evaluar la
conducta social. Ha sido un tema de interés tanto para la psicología clínica
como educacional, social y de la personalidad.
Dentro de todos los autores que han estudiado este constructo se
encuentran Mead y Piaget, quienes definen empatía como la habilidad
cognitiva, propia de un individuo, de tomar la perspectiva del otro
o de entender algunas de sus estructuras de mundo, sin adoptar
necesariamente esta misma perspectiva. Feshback (1984) definió empatía
como una experiencia adquirida a partir de las emociones de los demás a
través de las perspectivas tomadas de estos y de la simpatía [...].
Adaptado de Lobo, A., Mozó, P., Piña, A., y Sandoval, M. (s. f.). La empatía. Recuperado de
http://www2.udec.cl/~ivalfaro/apsique/soci/empatia.html

a. ¿Cuál es el propósito del texto?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
134 Prácticas letradas

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 Actividades de aplicación Para saber más
Al redactar una
Planificar monografía debemos
considerar lo siguiente:
Redacten, en equipos de tres integrantes, la introducción y el primer t
&M
PCKFUP
EF
FTUVEJP

capítulo de una breve monografía sobre un aspecto de una obra literaria tiene determinadas
que hayan leído del Módulo de Biblioteca. De esta manera, podrán dar a propiedades o
conocer los resultados de su investigación. características
denominadas
variables.
2 Completen las oraciones, según el texto que escribirán. t
&M
UÓUVMP
EF
MB

a. El tema elegido para escribir la monografía es ______________________ monografía debe
referirse directamente
_____________________________________________________________ a las variables.

b. El objetivo de la investigación es __________________________________

_____________________________________________________________
c. En el primer capítulo vamos a desarrollar __________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Para profundizar en la investigación se consultó _____________________
_____________________________________________________________

3 Respondan las preguntas de los recuadros.

______________________________________
¿A quién está dirigida
______________________________________
la monografía?
______________________________________

______________________________________
¿Cuál es el propósito
______________________________________
de la investigación?
______________________________________

4 Organicen las ideas del cuerpo de su monografía y escríbanlas.

En la introducción escribiremos _________________________________________

____________________________________________________________________

En el capítulo I escribiremos ____________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

En el cierre escribiremos ______________________________________________

____________________________________________________________________

Desarrollo 135

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 Ficha 28. Escribimos una monografía

5 Lean la información de los recuadros y realicen las actividades.

Recursos gramaticales
Los conectores enlazan ideas de oraciones, de manera que estas se
articulen y se puedan comprender. Algunos tipos de conectores son los
de concesión y de finalidad.
t
Conectores de concesión: indican que un impedimento para que
ocurra algo ha sido superado. Algunos son aunque, a pesar (de
que), pese a (que). Ejemplo:
Se aprobó la norma, pese a la oposición general.
t
Conectores de finalidad: estos conectores permiten introducir la
finalidad del verbo principal. Algunos son para que, a fin de que, con
el fin de, porque. Ejemplo:
Cuida tu salud, con el fin de no faltar al trabajo.

a. En el recuadro escriban la delimitación del tema. Para ello, empleen los

conectores indicados. Luego, subráyenlos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Recursos ortográficos
Las comillas (“”) son signos ortográficos cuya función es destacar
palabras o frases en una oración. Se utilizan para lo siguiente:
t
&ONBSDBS
DJUBT
UFYUVBMFT
&KFNQMP
Vargas Llosa afirmó: “La literatura
es la vida misma”.
t
&OUSFDPNJMMBS
QFOTBNJFOUPT
EJSFDUPT
EF
QFSTPOBKFT
OBSSBUJWPT

Para saber más Ejemplo: “Mañana volveré”, pensó la niña.
Las comillas t
*OEJDBS
FM
VTP
EF
VOB
QBMBCSB
FO
TFOUJEP
JSØOJDP
P
FTQFDJBM
&KFNQMP

deben emplearse Su “hermanito” medía casi dos metros.
apropiadamente. Su
uso en exceso y sin
t
$JUBS
FM
UÓUVMP
EF
VO
DVFOUP
QPFNB
BSUÓDVMP
DBQÓUVMP
FUD
JODMVJEP

motivo justificado podría en una publicación. Ejemplo: El cuento realista “Los gallinazos sin
alterar el significado plumas” pertenece a la antología La palabra del mudo de Julio
o la intención de Ramón Ribeyro.
determinados pasajes en
una lectura. Por ejemplo
en la siguiente frase:
b. Escriban la finalidad del proceso de investigación. Empleen comillas.
Para la psicología, las
personas “empáticas”
_____________________________________________________________
suelen tener buena
relación con los demás.
_____________________________________________________________
La palabra empáticas
no debe estar entre
_____________________________________________________________
comillas, porque se
asumiría que tiene un
sentido irónico y ese no
Escribir
es el caso.
6 Escriban en su cuaderno el borrador de su monografía.
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 Revisar y mejorar
7 Lean el borrador de la monografía y marquen con un el casillero
que responda cada pregunta.

Sí No

¿La introducción presenta el tema, las fuentes y el propósito de la

monografía?

¿Existe relación entre lo planteado y la conclusión?

¿La recopilación de antecedentes en el primer capítulo reflejó las

fuentes bibliográficas consultadas?

¿El lenguaje utilizado incluye vocabulario técnico y formal?

¿Se utilizaron oraciones coordinadas en la redacción?

¿Las comillas fueron usadas correctamente en la monografía?

8 Intercambien su texto con otro equipo y revísenlo de acuerdo con las

preguntas:

¿Lograron el propósito de escribir una monografía según sus

características? ¿Por qué?

Adecuación ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

¿Cómo se relaciona la información del texto? Expliquen.

______________________________________________________
Coherencia
______________________________________________________
______________________________________________________

Autoevaluación
¿Los signos de puntuación favorecen la comprensión?
Comprueba si cumpliste
Cohesión ______________________________________________________
lo siguiente:
______________________________________________________ t
&O
MB
NPOPHSBGÓB

¿quedó bien delimitado
9 Revisen y corrijan su monografía. el tema u objeto de
estudio?
t
{-B
JOUSPEVDDJØO
Z

Editar y publicar el primer capítulo
desarrollan con claridad
10 Escriban la versión final de la monografía. Enumeren las páginas para el tema u objeto de
elaborar el índice. Luego, muéstrensela al docente y compártanla por estudio?
correo electrónico.

Desarrollo 137

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