PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

SESION N° 16

REFUERZO ESCOLAR 2023

Lectura del cuento JUANA LA CAMPA TE VENGARA de Carlos Eduardo Zavaleta a vez se lee el texto de
Renata Flores “Cantar me permite trasmitir a la gente mi mensaje de protesta y lo que quiero
enseñarles” del tema soy valiosa, soy valioso.

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Politécnico
1.1 GRE: Arequipa 1.2 UGEL: Arequipa Sur 1.3. I.E.:
“Rafael Loayza Guevara.”
1.4 SUDIRECTOR: Héctor Yuca Grovas 1.5 DOCENTE: Teresa G. Vargas Casani 1.5 ÁREA: COMUNICACIÓN
1.6 CICLO VII 1.8 GRADO: 4° 1.9 SECCIONES ABCDE
1.10 HORAS 2 horas 1.11 INICIO 12/05/2023 1.12 TERMINO 19/05/2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Se comunica  Obtiene información del texto  Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
mente Lee escrito. determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido
diversos tipos figurado.
de textos  Infiere e interpreta información  Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
del texto. información.
escritos en
 Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los
lengua
efectos del texto en los lectores, contrastando su experiencia y conocimiento con el
materna en su  Reflexiona y evalúa la forma, el
contexto sociocultural del texto.
contenido y contexto del texto

CAMPO TEMÁTICO
Practica: La intertextualidad en la lectura del cuento la Juana la Campa te vengara y a la vez leen el texto de Renata Flores
“Cantar me permite trasmitir a la gente mi mensaje de protesta y lo que quiero enseñarles” del tema soy valiosa, soy valioso.

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

-Resuelven Las preguntas de los
textos indicados:
- Cuento. - Juana la campa te
vengara.
. Leen y comentan sobre Renata
Flores “Cantar me permite trasmitir a la
gente mi mensaje de protesta y lo que
quiero enseñarles” del tema soy
valiosa, soy valioso
 Explica la intención del autor considerando diversas Lista de Cotejo
estrategias discursivas utilizadas, y las características
del tipo textual del folleto.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia,
entre otras) a partir de información de detalle,
contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una
lectura intertextual

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Te has fijado cómo está conformada la palabra «adolescente»? Su raíz proviene de la palabra «adolecer», es decir, «carecer de
algo». ¿Qué nos dice ello de la mirada que se tiene acerca de los jóvenes? ¿Puede ser que sean vistos como seres humanos a
los que les falta algo?
Algunas palabras que se utilizan para calificar a las y los adolescentes son, por ejemplo: conflictivos, complicados, vándalos,
violentos, emocionales, disruptivos, entre otros adjetivos que buscan describirlos desde un supuesto déficit; es decir, poniendo
énfasis en aquello que supuestamente les falta con relación a los adultos. La verdad es que las y los adolescentes no son
«personas en formación», tampoco son el «futuro de la humanidad», sino que son personas plenas, ciudadanas y ciudadanos con
derechos y deberes, con virtudes y defectos como todas y todos, con experiencias de vida tan diversas como sus personalidades,
y con potencialidades enormes, que tienen derecho a desarrollar a lo largo de sus vidas.
- ¿Por qué entonces la sociedad en la que vivimos se empeña en describir a las y los adolescentes de esa manera?
- ¿Cómo pueden hacer ellas y ellos para conocerse, valorarse y dar a conocer su potencial?
 Para responder a la situación planteada, te proponemos elaborar un afiche en el que plantees cuál es el valor de las y los
adolescentes en la sociedad y por qué son valiosos, además de producir, de manera individual, un testimonio oral en el que
des a conocer lo que consideras son tus mayores valores personales.
Te invitamos a leer los siguientes textos, en los que se presentan casos de adolescentes que han hecho y hacen cosas
asombrosas. Estas lecturas te ayudarán a reflexionar sobre esta situación y, sobre todo, a valorarte tal como eres.

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (Generar las condiciones) 10 min
1. Control de asistencia
2. Realizan apuntes en su cuaderno del área.
3. Motivación:
Leen en silencio el cuento la Muñeca Negra, mientras escuchan el relato
Observan un vídeo de la canción AMO COMO SOY
Responden
1.- ¿Por qué crees que la muñeca negra es importante en la vida de la niña?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Te quieres. amas tu vida y buscar superar siempre los problemas, indica un ejemplo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESARROLLO (Estrategias de aprendizaje) 30min

Ahora, desarrollamos nuestra evaluación en una práctica comunicativa:

Propósito
Practicando la intertextualidad de las lecturas: cuento JUANA LA CAMPA TE VENGARA
y el comentario de Renata Flores “Cantar me permite trasmitir a la gente mi mensaje de
protesta y lo que quiero enseñarles” del tema soy valiosa, soy valioso

Lectura silenciosa del cuento JUANA LA CAMPA TE VENGARA Y EL COMENTARIO DE

RENATA FLORES la intertextualidad.

Observan un video.

TENER UNA COPIA DEL CUENTO O COPIAR TODO EL CUENTO. JUANA LA CAMPA TE
VENGARA
Leen en silencio el cuento, luego de una reflexión responde las preguntas propuestas
Z

Pasamos a Leer La Ficha 1

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CIERRE (Recojo de las evidencias retroalimentación) 5 min

VI.- LISTA DE COTEJO: EVALUACION

 No CRITERIO DE EVALUACIÓN CUMPLIMIENTO QUE HACER PARA
LOGRE ESTOY EN MEJORAR MIS
PROCESO APRENDIZAJES
01 He desarrollado la lectura del
cuento JUANA LA CAMPA TE
VENGARA en casa junto a mi
familia.
02 Comprendí la situación
significativa y el propósito del
tema propuesto en la
intertextualidad de los textos
trabajados del cuento Juana la
campa te vengara y ficha de
lectura Soy Valiosa, soy valioso:
Renata Flores .Intertectualidad.
03 Participe activamente en la
lectura silenciosa , realice las
técnicas de lectura propuesta
¿Cuáles? cumplí con
VII.- RECURSOS Y
MATERIALES responsabilidad las acciones
solicitadas durante mi
Textos del participación. Minedu 4
Videos
Cuaderno
Sesión de aprendizaje: Ficha de reforzamiento

_______________________________ ______________________________
V°B° Sub Dirección Lic. Teresa Vargas Casani de Huertas
Docente