TEMA 3 RESUMEN

DETERMINACION DEL SEXO

 El código genético está formado por 46 cromosomas dispuestas en 23 pares
- 23 es el que determina el sexo: mujer par 23-xx/hombre xy
- 6º semana el feto comienza la primera fase S del desarrollo sexual
- Feto masculino: gen de cromosoma y manda señal bioquímica para que sus órganos sexuales se empiecen a desarrollar
hacia la semana 7.
- Feto femenino: comienza su desarrollo a la semana 9
- Dura hasta la pubertad donde empieza la etapa reproductiva y madura el aparato reproductor
 Desarrollo sexual
- Definición: comprende la interacción de un conjunto de procesos relacionados con todo lo relacionado con la
sexualidad.
- Factores ambientales – gran importancia
- La captación o no del deseo del bebe marcara unas bases importantes en su personalidad con un concepto propio de sí
mismo y su actuación en vida.
- Ser humano -> ser sexual durante toda la vida
GÉNERO Y SEXO
Especie humana dividida biológicamente en dos sexos -> son las derivadas de diferencias físicas y biológicas
DIFERENCIACION SEXUAL Y GÉNERO
El desarrollo sexual se ha asociado a la función reproductiva creyendo que se inicia en la pubertad cuando los órganos ya están
desarrollados.
A edades tempranas los bebes pueden comprender que las personas se dividen en hombres y mujeres
- 3 meses: aprecian y distinguen las voces y las caras
- 1 año: distinguen niños de niñas
- 2 años: usan palabras distintas según el sexo, se van identificando con su género y prefieren ciertos juguetes
- 3 años: juego simbólico, tienden a relacionarse con su mismo sexo
- 4 años: ya sabes que juegos deben realizar y con qué juguetes
ESTEREOTIPOS Y ROLES
o Se estimula a los niños a asumir roles mediante juegos lo que contribuye a la creación de estereotipos
o Creencia aceptada de que existen unas características y comportamientos apropiados para hombres y mujeres
o Los estereotipos serían las ideas preconcebidas de los roles y las conductas.
REPRODUCION DE ESTEREOTIPOS Y ROLES
Cuando nace un bebe les transmitimos mensajes que pautaran sus preferencias en el futuro. Cuando crecen se esperan distintos
comportamientos y actividades.
TERORIAS SOBRE LA ADQUISICION DE ROLES Y ESTEREOTIPOS
La socialización como factor primordial de estereotipación, un grupo de posturas defienden el primordial de la cultura y la
socialización a la hora de crear estereotipos de género.
- Aspectos biológicos: se basa en el parecido que se da entre culturas muy diferentes. Hombres -> trabajos de fuerza,
mujeres-> trabajos de comprensión (estas ideas tienen origen más biológico que cultural).
- Argumentos biológicos: se basa en que el efecto de las hormonas sexuales influyen en la adopción de los roles de
género.
La especie humana es sexualmente dimórfica (aspecto corporal distinto)
SOCIALIZACION Y ESTEREOTIPACION
Estereotipación: debida a la creación de estereotipos y roles de géneros, en los primeros años son capaces de hacer las mismas
cosas hasta los 6 años.
Los medios de comunicación promueven los estereotipos fortaleciendo la asignación de roles, hasta que la sociedad no deja de
tener distintas expectativas para niños y niñas no se podrá saber cuál es la importancia biológica y cultural en los roles.
TEORIA PSICOANALITICA FREUD
El desarrollo de la persona gira en torno a su desarrollo sexual. La sexualidad incluye la sexualidad genital y la afectividad.
 Plantea la sexualidad como una construcción psíquica, 3 zonas erógenas:
- Fase oral (0-2): boca y labios.
- Fase anal (2-3): la libido se organiza alrededor de la zona erógena anal.
- Fase fálica: pene como fuente de placer.
 Complejos:
- Edipo: Todos los niños sentían un amor erótico por su madre.
- Electra: Las niñas sienten deseo por el padre.
 - Castración: Cuando no entienden las diferencias entre órganos sexuales el niño piensa que la niña tenía pene pero se lo
han cortado.
Etapa imprescindible para la formación del super yo, por tanto la identidad de género. Dos fases más:
- Fase lactancia (6-11): interés sexual disminuye.
- Fase genital (12): cambios hormonales e interés sexual a otras personas
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL BANDURA
Sostiene que los niños aprenden las conductas imitando el comportamiento de otras personas. Afirma que los esquemas de roles no
son innatos sino aprendidos. La formación de roles se lleva a cabo durante los primeros años.
TEORIA COGNITIVA PIAGET Y KOHLBERRY
Afirman que primero se construye la auto percepción y luego vienen las conductas apropiadas al género. A medida que se
desarrollan su capacidad cognitiva perfecciona su idea de género.
Adquisición de la constancia de género:
- Cuando se dan cuenta que ni el aspecto externo ni las conductas pueden cambiar su biología.
- Dicen que a los 6 años ya comprenden que el sexo es permanente.
- Kohlbering fue el primero en ponerla, antes tienen que pasar por 3 etapas:
1) Etiquetado de género: etiquetan su sexo pero no saben que es definitivo.
2) Estabilidad de género
3) Constancia de género
TEORIA DEL ESQUEMA DE GÉNERO
Afirma que adquieren primero respuestas estereotipadas a través de la imitación y el refuerzo y después las organizan mentalmente
sobre ellos mismos.
Defiende que usan su autopercepción de género para evaluar conductas ajenas e interpretar el entorno para ir acercando su propia
conducta a estos esquemas que por otra parte refuerzan las conductas estereotipadas.