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Estudio de Genero y Sexualidades

4º “ B “

I. Diferencias sexuales: del Sexo Genético al sexo


Corporal
9/ abril/2016.

1-. ¿ Que es el dimorfismo sexual en el ser humano .?

Se refiere al hecho del que ser humano presenta 2 formas externas distintas en
función del sexo : Hombres y Mujeres.
El dimorfismo sexual es el resultado de un proceso Bio-fisiológico desde el
proceso ontogénico (periodo embrionario ) a la pubertad. “ periodos Críticos “ de
la diferenciación sexual, momentos precisos para la sexualización del organismo.

2-. Describa como se determina el sexo del ser humano:

Depende de factores Biológicos : El sexo corporal es biológico hombre o mujer


y esta dado por : Cromosomas , Gónadas y Hormonas.

A ) Sexo Genético o Genotipo o factores hereditarios , trasmitida por los


progenitores . ( en el momento de la concepción, están dado por los cromosomas
y es : mujer o hombre. ).

 Mujer cromosomas XX .
 Hombre cromosomas XY.
 Determinación del sexo genético XX , XY , y da la información para el
desarrollo de : las gónadas características sexuales primarias.

B ) Sexo Gonadal : Determinado por las gónadas ( características sexuales


primarias )

 Ovarios ,
 Testículos.
 ocurre en la 6ta semana de gestación
 Las gónadas producen las hormonas sexuales .

C) Sexo Hormonal : Las hormonas estimulan hipotálamo  hipófisis =


Hormonas estimulantes de las gónadas y desarrollo de caracteres sexuales .
 Estrógenos y progesterona . ( Producidas por los ovarios ).
 Andrógenos y Testosterona ( Producidas por los testículos ).
 Se da en la 8va semana, de gestación
 Y luego en otro periodo en la adolescencia vuelve a producción
nuevamente de hormonas ( para el desarrollo de caracteres sexuales
secundarios ).

D) Sexualización Cerebral:

 Lo que determina que un cerebro sea masculino o femenino es el grado en


que los cerberos embrionarios son expuestos a la hormona masculina
Andrógenos.
 La presencia de andrógenos determina que el cerebro será masculino; la
ausencia de andrógenos cerebro femenino .

3.- ¿ Menciona alguna anomalías en el proceso de diferenciación sexual .?

A) Síndromes Sexuales de origen Genético. ( La alteración es de los


cromosomas )

 Síndrome de Turner : 45 X0.


 Super hembras : 46-49 XXXX.
 Síndrome de Klinefelter : 47- 49 XXXXY.
 Masculinidad extremo o Super Hombre 47- 49 XYYYY.

B) Síndromes Sexuales de origen Hormonal. ( Hay alteración de


características sexuales 1ra y 2rs ; Afectadas por niveles corporales de
hormonas sexuales tanto Pre – como Posnatal.

 Síndrome de feminización Testicular o Síndrome de inestabilidad de


andrógenos. ( Individuos con un genotipo masculino con testículos y
secreción de andrógenos desarrollan un fenotipo femenino).
 Síndrome adrenogenital o hiperplasia suprarrenal congénita. (
Pseudohermafroditismo ). ( Genitales externos masculinos , gónadas y
hormonas sexuales femeninos ).

4-. ¿Cuales son las gónadas y hormonas masculinas y femeninas .?

 Femeninas : Ovarios : Estrógenos Progesterona


 Masculinas : Testículos : Andrógenos y Testosterona
5. ¿ Cuales son las características Sexuales primarias secundarias
masculinas y femeninas .?

 Las Características primarias son los órganos reproductores .


 Mujer : Ovarios, útero.
 Hombre : Testículos, pene
 Características sexuales secundarias
 Femeninas : crecimiento de los senos, de las caderas. Maduración de los
órganos sexuales , atracción del sexo opuesto. Menarca
 Masculinos : Crecimiento del pene , cambio de la voz mas grave , , se
ensanchan los hombros, salida de vello facial , axilar, genital , Maduración
de los órganos sexuales. Atracción hacia el sexo opuesto ,
espermatogénesis.

II: La construcción Psicosocial del sexo : EL GÉNERO

( 16. ABRIL. 2016.)

1. ¿Como podemos diferenciar SEXO y GÉNERO?

 SEXO: se refiere a la condición orgánica ( o biológica ) que distingue: una


mujer de un hombre. .
 GÉNRO: se refiere a los roles, comportamientos y actitudes que
socialmente se considera como apropiadas para hombres y mujeres .
Características Sociales que se adquieren mediante la socialización de
hombre y mujer. “ Genero = Realidad Psicosocial .

2. ¿ Que es Género según la OMS .?

El género se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos,


actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los hombres
y las mujeres. Las diferentes funciones y comportamientos pueden generar
desigualdades de género, es decir, diferencias entre los hombres y las mujeres
que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos.

3. Que es la identidad sexo ?


Es el resultado del juicio que cada persona realiza acerca de su propio cuerpo, de
sus genitales de forma global.

4. ¿ Que abarca la identidad de sexo .?


 Preferencia Sexual
 Identidad de Genero
Identidad de rol sexual.

5.- Menciona los mecanismos que propuso Kohlberg por los cuales se
adquiere la identidad :

 a) La tendencia a actuar en respuesta a lo novedoso


 b) Autovaloración egocéntrica
 c) Valoración de los roles implícitos del género
 d) Concesión de un valor moral a los roles de género
 e) Identificación con el modelo de género.

III: Aprender a ser niño / niña.

23/ abril/ 2016.

1. ¿COMO APRENDEN LOS NIÑOS (AS) LOS COMPORTAMIENTOS DE


GENERO?, PARTIENDO DEL ENFOQUE DE LA TEORÍA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL.

 Por medio de la tipificacion sexual, la cual nos dice que existe una
prescripción de carácter cultural introyectada por imitación o contra -
imitación.

2. En qué se interesó la teoría del aprendizaje?

 En la experimentación animal y análisis de elementos conductuales.

3. Cuales son para Seligman los efectos de la indefensión?

 La motivación, la capacidad de aprender y las perturbaciones


emocionales.

4. ¿Cuales son para Seligman los efectos de la indefensión?

 La motivación, la capacidad de aprender y las perturbaciones


emocionales.
5. Para Poal Marcet, ¿cuáles son los 3 fracasos que presenta la
socialización?

 a) Genera insatisfaccion
 b) No logra sus objetivos
 c) nNo resulta adaptativ

IV. SEXO, GÉNERO Y PERSONALIDAD


30/ ab/2016.

1.- En función de los rasgos de personalidad predominantes, ¿Cómo


puede ser definido el hombre?
R = Como activo, dominante, estable emocionalmente, agresivo y de
inteligencia lógica.

2.- ¿Cuáles son los rasgos de personalidad de la mujer?


R= Pasiva, sumisa, inestable emocionalmente, inhibida e intuitiva.

3- La sociabilidad está implícita en dos roles opuestos, ¿cuáles son?


R = Instrumental Vs. Expresivo.

4- ¿Cómo se define la dominancia?


R = Es la resistencia a los intentos de influencia de otros.

5.- Menciona los tres aspectos de la dependencia.


R = Dependencia instrumental
Dependencia afectiva
Dependencia agresiva

V. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA
SEXUALIDAD HUMANA
14/Mayo/2016.
1- ¿Cuál es el significado de la sexualidad?
La sexualidad es una construcción mental continua cambiante de la
existencia humana.
 SEXUALIDAD: Es el aspecto central en el ser humano , presente a lo
largo de su vida.
 ABARCA: El sexo, Identidad y los papeles de genero , el erotismo,
el placer, la intimidad, la reproducción, la orientación sexual
 SE VIVE Y SE EXPRESA A TAVES DE : Pensamientos, fantasías ,
deseos, creencia , actitudes, valores, conductas, practicas, papeles y
relaciones interpersonales.

2- ¿Menciona los halones que conforman la sexualidad?


 El halón de la reproductividad humana: Es la potencialidad de
reproducir individuos que en gran medida son similares a los que nos
reprodujeron.
 El halón del género: En la evolución de los seres vivos surgieron dos
formas. Los científicos lo llaman dimorfismo que quiere decir dos
formas. Masculino y femenino así como las características que lo
ubica en algún punto de diferencia.
 El halón del erotismo: Experiencias sexuales. Los procesos humanos
en torno al apetito por la excitación sexual y el orgasmo así como la
calidad placentera de esas vivencias humanas.
 El halón de la vinculación afectiva interpersonal: Ninguna
consideración sobre lo sexual no puede estar completa sin la
vinculación afectiva.
 La capacidad para desarrollar afectos intensos ante la presencia o
ausencia, disponibilidad o indisponibilidad de otro ser humano.

3- ¿Cuál es la idea central de la Teoría del Sistema General?


Es que todos los sistemas están formados por elementos de interacción y
que estos a su vez son sistemas. Arthur Koestler, (1980) propuso que se
les denominara holones para subrayar el hecho de que son partes
constituyentes de un sistema.

4- ¿Cuáles son los dos modelos que se enmarcan dentro del enfoque
empírico- positivista?

El modelo de la secuencia de la conducta sexual de Donn Byrne: el cual


tiene tres niveles de observación: 1: los estímulos externos 2: los procesos
internos 3:la conducta manifiesta.
Y el modelo Sociológico de Ira Reiss, que propone entender la sexualidad
como “el conjunto de guiones culturales compartidos acerca de las
conductas de excitación erótica que se supone inducen a la excitación
erótica y a las respuestas genitales.
Como anotación extra: el guion es una especie de código compartido por
los miembros de un grupo que entienden qué se debe hacer sexualmente,
con quien, cómo, para qué y por qué.
5- ¿Cuáles disciplinas científicas son necesarias para esclarecer las
diversas cuestiones en cuanto al conocimiento sexual del planeta?
 La biología, la psicología individual, la psicología grupal, la sociología y la
antropología

VI. Variantes de las practicas eróticas o expresiones del


comportamiento erótico.

1. ¿ Define erotismo .?

 Se expresa en el adulto comúnmente como actividad sexual. En etapas


más tempranas del desarrollo, la construcción del erotismo ocurre sobre
todo a partir de nuestra capacidad de experimentar sensaciones corporales
agradables. El cuerpo reacciona a los estímulos agradables con cambios
fisiológicos.

2. ¿ Define Parafilia .?

 Desviación sexual que se caracteriza en la necesidad o atracción o


fantasías o conductas sexuales que implica objetos anómalos - animales,
objetos inanimados, niños, formas de relación anómalas con sufrimiento o
humillación. Propia o del compañero, o relaciones S. Y con personas que
no lo consienten.

3. ¿ d Define perversión.?
 Procede del latín “ perverso “ Alterar las costumbres o lo normal, que son
consideradas como sanas a partir de desviaciones y conductas que
resultan extrañas o anormales, diferentes.

4. ¿ Menciona algunas desviaciones Sexuales .?

 Necrofilia.
 Escalo filia.
 Voyerismo
 Exhibicionismo
 Masoquismo
 Sadismo
 Gerontofilia
 Pedófilo
 Perredista.
 Fetichismo.

5. ¿ Define Pedófilo y Pederasta.?

 Pedófilo: Parafilia caracterizada por un periodo mínimo de 6 meses de


fantasías sexuales, recurrentes y altamente excitantes , impulsos sexuales
o comportamientos que implica actividad sexual. Con niños o pre púber
menores d 13 años . El niño es 15 años mínimo menor que el adulto. Y la
atracción se da con los de su mismo sexo o de los 2.
 Pederasta : Desviación sexual de un adulto que se caracteriza por el
abuso sexual hacia un menor.

Variantes de las prácticas eróticas o expresiones del


comportamiento erótico

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de una expresión del comportamiento


sexual a nivel exclusivo?
R. las expresiones del comportamiento de la sexualidad en el nivel exclusivo
tienen antecedentes de una importante represión de la sexualidad durante los
primeros años de vida, siendo necesario que estas expresiones sean reforzadas
durante el crecimiento y desarrollo del individuo.

2.- ¿Los comportamientos sexuales perversos son innatos?

R. estas conductas no son innatas, se adquieren conforme el individuo crece y en


la medida que son reforzadas.

3.- ¿Qué característica principal se encuentra en una actividad erótico-sexual


para catalogarla como problemática?

R. las personas que intervendrán en el acto deben estar de mutuo acuerdo la


situación puede ser problemática cuando causa malestar al propio individuo, a su
pareja o a terceros.

4.- Según Money (1978) ¿en quienes las parafilias son más comunes y con
que se relacionan?

R. Money afirmó que las parafilias son más comunes en los hombres que en las
mujeres así mismo menciona que las parafilias están más relacionadas con el
fetichismo, el masoquismo o la cleptomanía.
5.-Menciona los 7 niveles de las expresiones (del comportamiento) de la
sexualidad

1. Expresión mínima no erótica (EM)


2. Expresión acentuada (EA)
3. Expresión erótico-sexual a nivel fantasía (EEF)
4. Expresión erótico-sexual mínima (EEM)
5. Expresión erótico-sexual preferida (EEPf)
6. Expresión erótico-sexual predominante (EEPd)
7. Expresión erótico-sexual exclusiva (EEE)

Preguntas de las presentaciones


SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ. ( equipo 1)

1. ¿Quién fue el primer personaje en registrar investigación científica de


la sexualidad humana?
Sigmund Freud.

2. ¿Cuáles son algunas de las acciones que los padres frente a la sexualidad
infantil?
Evaden preguntas, censuran y reprende los comportamientos que llega
consideran como "incorrectos", ocultan el tema, piensan que no es necesario
hablar del tema, se asustan ante comportamientos que no entienden

3. Cuales son los beneficios de una educación sexual infantil adecuada?


R: Un desarrollo mas pleno de la sexualidad en la adolescencia, prevención de
E.T.S. y embarazos tempranos, menor probabilidad de desarrollar parafilias o
trastornos de la sexualidad.

SEXUALIDAD INFANTIL DE 6 A 11 AÑOS ( equipo 2).

1. ¿Por qué es importante que se les hable a las niñas sobre sexualidad
y cambios físicos?
 Para evitar un abuso sexual y la niña sepa que ocurrirá su primer
menarquía.

2. ¿Qué cambios tienen las niñas y los niños entre 9 a 11 años de edad?
 Cambios psicológicos, maduración neurobiológica, la menarquia, presencia
de esperma, y los cambios secundarios.

3. ¿Cuál es la etapa según que explica el desarrollo del niño y que


sucede con su sexualidad en esa etapa?
 Etapa de latencia o reposo que abarca de 6 a 12 años aproximadamente.
También recibe el nombre de periodo escolar. Es un momento donde los
deseos sexuales son reprimidos. La energía libidinal se encauza hacia
actividades escolares y sociales. Los impulsos sexuales se toman de
manera asexuada.
Sexualidad en la adolescencia ( Eq. 3)

1. ¿Qué factores ocasionan los cambios en la adolescencia y cuáles son


estos cambios?
 Los cambios en la adolescencia se presentan cuando la glándula pituitaria
envía señales a las glándulas suprarrenales, los ovarios y los testículos
para que secreten hormonas que iniciarán los cambios físicos y la
maduración cerebral lo que les dará a los adolescentes un pensamiento un
poco más parecido al de los adultos. También cambios físicos los cuales
están caracterizados por la aparición de las características sexuales
primarias (maduración de los órganos sexuales reproductores) y las
secundarias (aparición de vello facial y corporal y el aumento de los senos)

2. ¿Cuáles son los obstáculos comunes para el crecimiento saludable en
la adolescencia?
 Los accidentes relacionados con vehículos de motor o armas de fuego son
la causa más común de muertes de adolescentes. Los adolescentes suelen
sobreestimar las consecuencias de la conducta riesgosa. Se sienten
atraídos fuertemente por realizar actividades altamente peligrosas. Otro
factor que influirá directamente en su buen o mal desarrollo es la
alimentación y el contexto familiar.

3. ¿El razonamiento de los adolescentes es similar en todas las
culturas?
 Las creencias religiosas, la familia y en general la sociedad influirán
fuertemente en el razonamiento del individuo, cada cultura ara énfasis en
inculcar a sus miembros ciertos valores que se crean beneficiosos para
toda la sociedad, en algunas culturas los adolescentes se enfocarán más
en los valores religiosos como el amor, en otras aran énfasis en la justicia,
en la solidaridad y en otras en las conductas más humanitarias, pero en
general cada cultura siempre tratará de fomentar valores que ayuden a
mantener el bienestar de toda la sociedad.

Sexualidad en la juventud. 19- 29 años . ( equipo 4)

1. - ¿ que cambios físicos y cognitivos se dan en la juventud.?


 Al mismo ritmo se da la madurez funcional física del organismo y el
funcionamiento cognitivo. ( 20-25 años )
 La mayoría de los jóvenes son mas fuertes, mas sanos, y mas activos.
 Mas abiertos a los aspectos sexuales.
 Tienen un sentido mas abierto de la identidad sexual.
 Consecuencia evidente del aprendizaje a la memoria , la solución de
problemas por la acumulación de experiencia.
 Se conoce mas su personalidad.
 Capacidad de cognición o competencia intelectual.
 Pensamiento didáctico : Trata de integrar ideas u observaciones
contradictorias o antagónicas .

2. Cambios de Tareas y roles en la juventud.


 Continuar estudiando
 Comenzar a trabajar.
 Elegir pareja
 Aprender a vivir con pareja.
 Administrar un hogar.
 Formar una familia.
 Criar hijos.
 Asumir responsabilidades cívicas y civiles.
 Encontrar un grupo afín.

3. ¿ La juventud es la etapa ideal en el desarrollo humano para la


reproducción , y por que.?

 SI
 El joven con la madures física y psicológica( pensamiento) que adquirido
mas lógico, racional, responsable y con prioridades para la vida en pareja .
 Cada pareja puede planificar o decidir cuantos hijos tener.
 En esta etapa tiene gran importancia el vinculo afectivo.
 En esta etapa se presentan menos riesgos de salud materna, que se dan
en los extremos de la vida reproductiva de la mujer.
ADULTEZ INTERMEDIA DE 30 A 60 AÑOS ( equipo

5)
1. ¿Cuáles son los cambios biológicos más marcados en esta etapa?
 R. Para ambos: canas, arrugas y calvicie.
 Mujeres: llegan a su fin la etapa reproductiva con el comienzo del climaterio
donde se comienza a tener la menstruación de modo irregular por la
reducción de estrógenos (hormona femenina).
 Hombres: comienzo de la andropausia, su etapa reproductiva continua,
pero se presenta con mayor frecuencia dificultad para tener erecciones,
orgasmos y la eyaculación será menos abundante.
2. ¿A qué se refiere la crisis de la edad media?
 R. refiere a que las personan enfrentan a un reajuste de expectativas y
sueños, surge el dolor por lo no realizado, una preocupación por la
necesidad de sentirse joven, y enfrentar la posibilidad de ser superado por
los hijos.
3. ¿Por qué los aspectos sociales son la clave de la madurez?
 R. Por qué el sujeto pasa de ser una persona sin responsabilidades a
formar una familia, además de las exigencias de los horarios laborales, hay
grandes cambios de obligaciones y deberes. Todo ello indica un giro en su
estatus social, la planificación de su futuro y la estructuración de una nueva
vida.

Sexualidad en la Tercera Edad ( equipo 6).


 1 ¿Qué provoca el comienzo de trastornos en la función sexual de los
adultos?
 R = Para muchas personas de ambos sexos es un factor de ansiedad llegar
a la edad madura.

 2 Mencionar algunos tabúes o falsas creencias en la sexualidad del


adulto mayor.

 A los adultos mayores no les interesa el sexo.


 Los ancianos no tienen la capacidad fisiológica que les permite tener
conductas sexuales.
 Los ancianos que se interesan por el sexo son perversos.
 La actividad sexual es perjudicial para la salud especialmente en la vejez.

 3 ¿Cuál es la diferencia entre la sexualidad del anciano y la del joven?


 Es la calidad de la relación.

 4 ¿Qué provoca la disminución en los niveles de estrógenos en la


mujer?
 R = Sequedad y estrechamiento vaginal.

 5 . A medida que un hombre envejece, ¿Cuál es la hormona que


comienza a disminuir de niveles?
 R = La testosterona.

4º “B “.

4/ junio / 2016.

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