SUBSECRETARÍA DE EDUCACION ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

Anexo 1 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DIAC
Documento Individual de Adaptación Curricular
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1.-Datos Informativos
Nombres y Apellidos: BUSTE CEDEÑO EVELYN SCARLETH
Fecha y Lugar de nacimiento: Edad: 13 años.
Carné de Tipo de discapacidad:
Nº de Cédula de Identidad Discapacidad visual e intelectual, carné de discapacidad.
1315815561 discapacidad:

Institución Educativa: Institución Educativa Fiscal “Carlos Nivel de educación: Básica Superior (9no A). Tutor: Díaz Salazar Gloria María
Aguilar”
Amie: 17H01744
Dirección domiciliaria: Teléfono:
Nombre de la madre: Ocupación: Edad:

Nombre del padre: Ocupación: Edad:

Representante legal: Fecha de la evaluación:

Remite:
Motivo de la evaluación:

Técnicas e instrumentos de evaluación

2.Datos relevantes del contexto familiar

3. Datos relevantes del contextos escolar

4.-Áreas Evaluadas

5.-Resultados obtenidos

6.-Conclusiones

7.-Recomendaciones

GRADO 1

Adaptaciones de Acceso
* 2Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de Ruedas
Andador, bastones, bipedestadores.
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación Alternativa
Material didáctico X
Otros/Describa.-

*Recursos Humanos (Marcar con una X)

Psicólogo X
Interprete de Lengua en Señas
Tutor
Otros Describa
*Recursos Didácticos: (Marcar con una X)

Concreto _
Semi-concreto
bidimensional
tridimensional
Fichas
Videos X
Películas X
Calculadora
Otros:
Describa_________________________________________________________________________________________________________________________
*Aspectos de la comunicación
GRADO 2
Grado: 2
*Organización Aula
*Estrategias metodológicas
*Sistema de evaluación
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Organización de Aula:
1.- ADECUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE EVALUACIÓN
MOMBRE ESTUDIANTE:
Grado/Curso: Paralelo Sección: Matutina
ESTILO DE APRENDIZAJE
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO

INTELIGENCIAS DOMINANTES
verbal/lingüística Lógico/matemática Visual/espacial Kinestésica/corporal
Musical/rítmica Intrapersonal Interpersonal Naturalista
Destaca en: Le gusta: Aprende mejor por:

TEMPORAL
SEGÚN LA DURACIÓN:
PERMANENTE
ÁREA: DOCENTE DE GRADO: Lic.

DIFICULTAD EN EL
APRENDIZAJE:

Disminución Más tiempo Realizar Refuerzo con

en la para menos guía del
ATENCIÓN A LA NECESIDAD EDUCATIVA DE EL/LA ESTUDIANTE:
dificultad de ejecución de actividades docente
(Las que el docente creyere convenientes a más de las ya planteadas) la actividad la actividad pero de igual
sin modificar dificultad en Otra actividad
la naturaleza el mismo
ni mecánica tiempo.
de las
mismas.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

ASIGNATURAS

Estrategia metodológica:

Recursos:

2 .- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Indicadores Esenciales de Evaluación:
¿Cómo evalúo?

GRADO 3
DIFICULTADES EN EL Dificultades en los procesos de abstracción y relaciones verbales, alteración en sus procesos atencionales ante dichas tareas, en especial ante
PROCESO DE APRENDIZAJE: tareas de discriminación y asociación de tipo léxica o semántica, además del uso de información y proceso mental lingüístico.

ESTILO DE APRENDIZAJE
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
X
INTELIGENCIAS DOMINANTES
verbal/lingüística Lógico/matemática Visual/espacial Kinestésica/corporal
Musical/rítmica Intrapersonal Interpersonal Naturalista
Destaca en: Le gusta: Aprende mejor por:

SEGÚN LA DURACIÓN TEMPORAL: PERMANENTE: X

ACTITUDES POSIBLES DEL ESTUDIANTE FRENTE AL APRENDIZAJE
PROFUNDA X SUPERFICIAL ESTRATEGICA
OBJETIVOS CURRICULARES DEL AÑO
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área Lengua y Literatura
Al finalizar el ________ año de _____________, el estudiante será capaz de: ________________________________________________________________________
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área Matemática
Al finalizar el ________ año de _____________, el estudiante será capaz de: ________________________________________________________________________
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área Estudios Sociales
Al finalizar el ________ año de _____________, el estudiante será capaz de: ________________________________________________________________________
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área Ciencias Naturales
Al finalizar el ________ año de _____________, el estudiante será capaz de: ________________________________________________________________________
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área Inglés
Al finalizar el ________ año de _____________, el estudiante será capaz de: ________________________________________________________________________
OBJETIVO CURRICULAR DEL AÑO: Área de Educación Física.
Al finalizar el 9no año de EGB, la estudiante será capaz de: Participar individualmente en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad
de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas. REF. O.EF.4.1.
OBJETIVOS POR BLOQUE CURRICULAR
1.Objetivo del bloque/ Unidad Didáctica: Área Lengua y Literatura ____________________________________________________________________________________
1.Objetivo del bloque/ Unidad Didáctica: Área Matemática __________________________________________________________________________________________
1.Objetivo del bloque/ Unidad Didáctica: Área
1.Objetivo del bloque/ Unidad Didáctica: Área
1.Objetivo del bloque/ Unidad Didáctica: Área de Educación Física.
PARCIAL 01: Jugando aprendo a crear:
Participar individualmente en diferentes categorías de juegos, reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y conocimientos corporales que le permitan mejorar
cooperativamente y de manera segura las posibilidades de resolución de tácticas y estrategias colectivas. REF. 0. EF.4.1.1.
PARCIAL 02: Construcción de la identidad corporal mediante la aplicación de juegos modificados.
Crear diferentes juegos estableciendo individual y colectivamente características, objetivos, reglas y pautas de trabajo seguras, reconociendo aquellos aspectos que motivan
su práctica. REF. 0. EF.4.2.1.
PARCIAL 03: Armemos secuencias gimnásticas.
Establece diferencias entre habilidades motrices básicas de ejercicios construidos, que le permiten transferir a otras prácticas corporales de manera eficaz y segura, ejercicios
REF. 0. EF.4.3.1.
PARCIAL 04: Bailemos al ritmo de la música.
Construye espacios escénicos individuales y colectivos en los que pueda vincular saberes de otras áreas, utilizando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones,
estados de ánimo, música, vestuarios, entre otras), reconociendo los beneficios y las posibilidades que ofrecen la realización de improvisaciones, ensayos, coreografías y
composiciones. 0. EF.4.5.1.
DETERMINACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
POR ÁREA PEDAGÓGICAS DE CARÁCTER GENERAL LIGADAS AL CURRICULO DE ÁREA
Lengua y Literatura
Matemática
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Inglés
Educación Física  Identificar que ejecute actividades dinámicas y que visualice su entorno
 detenidamente para elaborar sus acciones, expresiones corporales que le ayuden a
comunicarse.
 Determinar que la estudiante realice los ejercicios utilizando como ejemplo al
docente o a sus compañeros se apoya utilizando recursos materiales de varios colores
para su desarrollo visual e intelectual.
OTRAS

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR POR ÁREA ADAPTACIÓN CURRICULAR METODOLOGÍA A UTILIZAR POR ÁREA
Lengua y Literatura Objetivos, Destrezas, estrategias
Matemática metodológicas, actividades, evaluación.
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Inglés
Educación Física La metodología que se utilizará será visual-comunicativo ya que se
efectuará juegos de integración, donde la estudiante deberá seguir
indicaciones breves, participando de manera dinámica con otros niños,
estas actividades lograrán un aprendizaje en conjunto con la clase sin
descuidar a ningún estudiante de tal forma que se logrará un aprendizaje
colaborativo e inclusivo ya que se ejecuta con la ayuda y colaboración de
los compañeros y del docente de esta manera poder cumplir el objetivo,
además sus representantes tienen un rol importante en su aprendizaje.
OTRAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS POR ÁREA ADECUACIONES AL SISTEMA DE EVALUACIÓN POR ÁREA
¿Qué estrategias facilitan la ayuda a la NEE? ¿Cómo voy a evaluar?
 La estrategia de fomentar el trabajo colaborativo del docente conjuntamente  Brindar apoyo en las actividades físicas de manera individual.
con los estudiantes para que se desarrolle el aprendizaje inclusivo.

 Otra estrategia que facilita a la estudiante con NEE es realizar la demostración  Asegurarse que las instrucciones estén bien comprendidas.
 previa del movimiento completo donde se destacan medios de diferentes
colores y a diferentes ritmos.
 La repetición de las actividades físicas según el tema a tratarse por lo menos 3  Tener los recursos materiales acorde a las necesidades Educativas Especiales de la
veces. estudiante de distintos colores.
 Desarrollar el trabajo físico individual dosificado para que posteriormente se  Observar la ejecución de las actividades físicas dosificadas de acuerdo a la NEE y en lo
integre a las actividades con el resto del grupo. posible realizar las repeticiones necesarias para la estudiante se sienta motivada.
 Estimular los logros del estudiante, por pequeños que sean, en función a los
objetivos planteados por el maestro.
 Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________
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RECOMENDACIONES:
 Elaborar la planificación del DIAC (NEE, Adaptación Curricular grado 3 en el área de Educación Física).
 Al realizar una adaptación curricular, esta debe fortalecerse con estrategias metodológicas que respondan a las necesidades educativas de la estudiante, no con el fin de que
obtenga excelentes promedios, sino que permitan una verdadera integración e inclusión. Esto beneficia tanto al estudiante como al docente, institución y padres de familia.
 Se recomienda motivar a la estudiante antes de las sesiones de trabajo para que sienta segura y trabaje en armonía.
Responsables

Nombre: MSc. Cristian Izurieta.

Nombre: Lic. Gloria Díaz Nombre: MSc. Jaime Salazar.
Cargo: Analista DECE
Cargo: Docente Tutor/Docente de grado Cargo: Vicerrector/a
Firma:
Firma: Firma: