DISEÑO E

IMPLEMENTACION
DE ADAPTACIONES
CURRICULARES

PEDAGOGAS DE APOYO A LA INCLUSIÓN

¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÌFICAS
 TRASTORNOS
ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS DEL SITUACIONES DE
SUPERDOTACIÓN COMPORTAMIENT VULNERABILIDA
APRENDIZAJE
(TEA) O D

NEE NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

Motriz o Física Psicosocial

Sensorial Intelectual

NEE ASOCIADAS
A LA
DISCAPACIDAD
 Adecuación
o
Modificació
n

Elementos
ADAPTACIONES de acceso
CURRICULARES

Currículo
 ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 1

RECURSOS PARA
RECURSOS RECURSOS RECURSOS LA
HUMANOS ESPACIALES MATERIALES COMUNICACIÓ
N
 ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 2

Se modifican los aspectos del grado 1

y además

SISTEMA DE
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN

se mantienen los objetivos educativos y

destrezas con criterios de desempeño

Escritura
Proyectos Lectura en parejas colaborativa
 ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 3

Se modifican

Elementos de Componentes
Acceso del Currículo

Grado 1
Grado 2

 Destrezas con criterios

de desempeño
 Objetivos educativos
 Temporales. Se trata de Permanentes. Son
modificaciones al currículo modificaciones que
que se aplican en un tiempo permanecen durante todo el
determinado hasta que el proceso escolar.
estudiante disminuya su Generalmente, son
desfase escolar. necesarias en caso de
Generalmente, se aplican estudiantes con NEE
para estudiantes con NEE no asociadas a la discapacidad.
asociadas a la discapacidad.
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR (NNC)

Prueba
Criterios de Diagnóstica
Evaluación
Nivel o área

Currículo CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la

tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos
de la adición, sustracción, multiplicación y
división de números naturales, en el
planteamiento y solución de problemas, la
generación de sucesiones numéricas, la revisión
de procesos y la comprobación de resultados;
explica con
claridad los procesos utilizados.
 ABSTRACTO

SEMICONCRETO

CONCRETO
 PPT

APOYOS
VISUALES

FOTOGRAFÍAS O VIDEOS MAPAS MENTALES

 Programar actividades que
Mediación del docente en
permitan la
las evaluaciones.
experimentación.

Instrucciones claras y
sencillas.
Para internalizar los
Vocabulario accesible. conocimientos es necesario
Apoyo simbólico y visual. mucha practica y repetición.
 EVALUACIÓN

Las instrucciones Calificar los pasos

Privilegiar pruebas
deben estar intermedios de las
objetivas con lenguaje
segmentadas, ser tareas de las distintas
sencillo.
cortas y claras. asignaturas.
 DIAC
DATOS ESTILOS DE
PREFERENCIAS
INFORMATIVOS APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE
OBJETIVOS METODOLOGÍA
ACCESO

DESTREZAS
 OBJETIVOS
O.M.2.1. Explicar y construir
patrones de figuras y numéricos • Explicar y construir patrones de
relacionándolos con la suma, la figuras numéricos relacionándolos
resta y la multiplicación, para con la suma y la resta. REF. O.M.2.1
desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.

DESTREZAS
M.2.1.21 Realizar adiciones y
sustracciones con los números • Realizar adiciones y sustracciones con los
hasta 9 999, con material números hasta 99, con material concreto.
concreto, mentalmente,
gráficamente y de manera
numérica.
EJEMPLO DIAC
 Ejemplo 1
• Estudiante : J.G
• Edad cronológica: 9 años
• Edad mental: 7años
• Diagnóstico: Déficit cognitivo moderado, dificultad
en los instrumentos básicos de lectura, escritura y
calculo.
• Año escolar: 5° EGB
• ACI: Grado 3
• Medir su NCC
 Deficit Cognitivo
Percepción, memoria el lenguaje o la atención

• Deficit Leve
• Deficit Medio
• Deficit Moderado
• Deficit Grave
 Ejemplo 2
• Estudiante : C.A
• Edad cronológica: 6 años
• Diagnóstico: Autismo de alto nivel.
Medicación continua. Proceso de
carnetización
• Año escolar: 2° EGB
• ACI: verificar ?
• Medir su NCC
 Ejemplo 3
• Estudiante : María Hurtado
• Edad cronológica: 8 años
• Evaluación de despistaje informal: Dificultades de
aprendizaje en memoria de retención y
comprensión de razonamiento lógico matemático,
dificultad en el proceso de lectura.
• Año escolar: 3° EGB
• ACI: Grado 3
• Medir su NCC
 Ejemplo 4
• Estudiante : Camila Cárdenas
• Edad cronológica: 11años
• Presunción: dificultades emocionales-
familiares, proceso ansioso depresivo,
dificultad en el cumplimiento de tareas,
concentración y atención.
• Año escolar: 7° EGB
• ACI: verificar