DIFICULTADES

PSICOMOTRICES

“Pero Jesús dijo: Dejad que los niños

vengan a mi, y no se lo impidáis;
porque de los tales es el reino de los
cielos”  Tania Carlos Rojas
(Mateo 19:14)  Fabiola Cáceres centeno
 LA PSICOMOTRICIDAD

Sostiene que mediante la actividad

corporal los niños y niñas
JEAN PIAGET
aprendan, crean, piensan, actúan
para afrontar y resolver problemas

Considera como la conexión entre

lo psíquico y lo motriz, afirmando
que el niño se construya a si mismo
HENRY WALLON
a partir del movimiento, y que el
desarrollo va del acto del
pensamiento.
 Hacer que los niños puedan
Motivar los sentidos a través de descubrir y expresar sus
las sensaciones y relaciones del capacidades a través de la
cuerpo y el exterior acción creativa

¿PARA QUE SIRVE LA PSICOMOTRICIDAD

INFANTIL?

Ampliar y valorar la Crear una conciencia y un

identidad propia y la respeto a la presencia y al
autoestima dentro de lo espacio de los demás
grupal
 DIFICULTADES MOTRICES

Al hablar de problemas psicomotrices,

nos referimos a problemas de
inmadurez o disfunción de los patrones
motrices, sensoriales, y de desarrollo
que el cerebro utiliza para realizar estos
aprendizajes, integrar la información, la
memoria y comprender.
 DESARROLLO PSICOMOTOR

2 A 3 AÑOS 3 A 4 AÑOS 4 A 5 AÑOS

 Salta en el sitio con ambos pies  Se mantiene sobre un pie sin

 Arma rompecabezas de 3 pieza.
 Baja las escaleras con ayuda, ayuda
 Corta con tijeras
 Arroja una pelota al adulto  Manteniendo el equilibrio
 Camina de puntillas
 Desatornilla juguetes  corta curvas
 Sube a un tobogán
 Patea una pelota  Baja las escaleras
 Recorta un círculo.
 PROBLEMAS DE PSICOMOTRICIDAD

El niño tiene problemas para Dificultad con la coordinación de

Dificultad para percibir, entender o movimientos de diferentes parte
reconocer el cuerpo o la cara reproducir un determinado ritmo del cuerpo

Problemas a la hora de diferenciar la

lateridad del cuerpo Problemas en la psicomotricidad fina
(derecha_ izquierda) como por ejemplo, usar los dedos
 ALTERACIONES EN LA
CORDINACIÓN

Inhabilidad general en los

movimientos
Son lentos, torpes, no muy
controlados
(cortar papel, escribir, abotonarse)

Generalmente presentan
dificultades en la escritura
 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA LATERALIDAD

LANZAR UNA PELOTA GUIÑAR

USO DEL PIE PATEAR UNA PELOTA

 ALTERACIONES EN LA LATERALIDAD Dificultad para el control de movimientos

Es cuando utilizan el
LATERALIDAD pie o mano contrario
LATERALIDAD Es aquel niño que maneja
CONTRARIADA Puede presentar
SURDA DE LA la mano izquierda con
dificultades en la
MANO mayor fuerza
lecto_escritura

Es aquel niño que utilizan

LATERALIDAD
las dos manos para todos
AMBIDEXTRA
las acciones.
 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA

TÉCNICA DEL TROZADO TÉCNICA DEL RASGADO

TÉCNICA DEL ARRUGADO TÉCNICA DEL MODELADO

TÉCNICA DEL DIBUJO
TÉCNICA DE PINTURA

TÉCNICA DE RECORTE
TÉCNICA DE ENSARTADO
 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA

CORDINACIÓN Y EQUILIBRIO LA CARRETILLA

IMITAR ANIMALES
EQUILIBRIO SOBRE LOS BANCOS
LAPIERRE Y B. AUCOUTURIER

“vivenciar una situación motriz, por simple que

sea, produce en los niños múltiples sensaciones
que adquieren diversas experiencias, que pueden
constituir para ellos una fuente de conocimiento.”