DESARROLLO

FÍSICO Y
COGNITIVO
NIÑEZ TEMPRANA
CAP 7 Presentación de Nathalia León Nieto
 En la niñez temprana los niños adelgazan y
crecen mucho. Necesitan dormir menos que
antes y es más probable que desarrollen
problemas de sueño. Han mejorado sus
ASPECTOS DEL habilidades para correr, saltar sobre un pie,
DESARROLLO FÍSICO brincar y lanzar la pelota. Además, pueden
atarse las agujetas y dibujar con crayolas;
también empiezan a mostrar preferencia
por usar la mano derecha o lla izquierda.
 CRECIMIENTO Y
CAMBIO CORPORAL
PATRONES Y PROBLEMAS
DEL SUEÑO
 Cómo fomentar buenos
hábitos de sueño

CÓMO AYUDAR AL NIÑO A CONCILIAR EL SUEÑO

• Establezca una rutina regular, sin prisas, para ir a la cama. Realice actividades tranquilas
como leer un cuento, cantar canciones de cuna o tener una conversación tranquila durante
aproximadamente 20 minutos antes de ir a dormir.
• No permita que vea en la televisión programas estimulantes o que le causen miedo.
• Evite el juego activo y muy estimulante antes de ir a la cama.
• Mantenga encendida una pequeña luz nocturna si eso hace que el niño se sienta más
cómodo.
• No alimente ni meza al niño a la hora de dormir.
• Trate de enviar al niño a la cama un poco más tarde. Mandarlo a dormir muy temprano es
una frecuente causa de problemas de sueño.
 Cómo fomentar buenos
hábitos de sueño

CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS A CONCILIAR NUEVAMENTE EL SUEÑO

• Si el niño se levanta durante la noche, llévelo de regreso a la cama. Hable con calma, pero
sea firme y constante.
• Después de una pesadilla, tranquilice al niño asustado y verifique cómo está de manera
ocasional. Si las pesadillas persisten por más de seis semanas, consulte al médico.
• No despierte al niño después de los terrores nocturnos. Si despierta, no le haga
preguntas; deje que vuelva a dormir.
• Lleve al niño sonámbulo a la cama en brazos o caminando. Proteja su casa "a prueba de
niños" colocando puertas en la parte superior de las escaleras y en las ventanas. Ponga
campanas en la puerta de la habitación del niño para escuchar si
éste sale.
 HABILIDADES MOTORAS

HABILIDADES MOTORAS HABILIDADES MOTORAS FINAS

GRUESAS
Habilidades físicas que involucran a
Habilidades físicas que involucran a los músculos cortos y la coordinación
los músculos largos. ojo-mano

SISTEMAS DE ACCIÓN

Combinaciones de habilidades de complejidad

creciente que permiten una gama mayor o más
precisa de movimiento y más control del
ambiente.
 LATERALIDAD MANUAL

Es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra, y suele ser muy evidente
alrededor de los tres años.
 Gracias a la vacunación generalizada, muchas de
las enfermedades que alguna vez fueron comunes
en la niñez ahora lo son mucho menos en los países
occidentales industrializados. Sin embargo, en el
mundo en desarrollo, ciertas enfermedades que
SALUD Y SEGURIDAD podrían prevenirse con una vacuna (como
sarampión, tos ferina y tétanos) todavía cobran
muchas víctimas. Incluso en las sociedades tecno-
lógicamente avanzadas, esta época resulta menos
saludable para algunos niños que para otros.
 Prevención de la obesidad

Un niño obeso puede tener dificultades para mantener el mismo ritmo que sus compañeros,
física y socialmente. La obesidad entre los niños pequeños se ha incrementado.
 Desnutrición
Dado que los niños desnutridos suelen vivir en circunstancias de privación extrema, es
difícil determinar los efectos específi cos de la mala nutrición. Sin embargo, tomadas en
conjunto, esas privaciones pueden tener un efecto adverso no sólo en el crecimiento y el
bienestar físico sino también en el desarrollo cognoscitivo y psicosocial
 DESARROLLO COGNITIVO
Enfoque Piagetiano: El niño preoperacional

En la teoría de Piaget , es la segunda etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual

se generaliza el pensamiento simbólico , pero los niños todavía no pueden usar
la lógica.
Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional
(de acuerdo con Piaget)
 ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN

CODIFICACIÓN ALMACENAMIENTO
Proceso mediante el cual se prepara Retención de la información en
la información para el la memoria para uso futuro.
almacenamiento a largo plazo y la
recuperación posterior.

RECUPERACIÓN

Proceso mediante el cual se recuerda o se tiene

acceso a la información del almacén de memoria.
 TRES ALMACENES

MEMORIA SENSORIAL MEMORIA DE TRABAJO

Almacenamiento inicial, breve y Almacenamiento de corto plazo
temporal, de la información de la información que se
sensorial. procesa de manera activa.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Almacenamiento de capacidad prácticamente

ilimitada que conserva la información por largos
periodos.
 FORMACIÓN Y RETENCIÓN DE
RECUERDOS DE LA NIÑEZ

MEMORIA GENÉRICA MEMORIA EPISÓDICA

Memoria que produce guiones Memoria de largo plazo de
de rutinas familiares para dirigir la experiencias o sucesos específicos
conducta. ligados a tiempo y lugar.

MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA

Memoria de sucesos específicos en la vida de la

persona.
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
NIÑEZ
TEMPRANA
CAP 8
Presentación de Nathalia León Nieto
 EL DESARROLLO DEL YO

AUTOCONCEPTO AUTODEFINICIÓN

Sentido del yo; imagen mental Grupo de características usadas

descriptiva y evaluativa de los para describirse a uno mismo.
propios rasgos y capacidades.

SISTEMAS DE ACCIÓN
En la terminología neopiagetana, primera etapa
del desarrollo de la autodefinición, en la cual los
niños se describen en términos de características
individuales no relacionadas y de todo o nada.
 EL DESARROLLO DEL YO

YO REAL YO IDEAL
El yo que uno es en realidad. El yo que a uno le gustaría ser.

AUTOESTIMA
Juicio que hace una persona acerca de su propia
valía.
 GÉNERO

La identidad de género, es decir, la conciencia

de la feminidad o masculinidad y sus
implicaciones en la sociedad, constituye un
aspecto importante del desarrollo del
autoconcepto.

roles tipificación estereotipos

Conductas, intereses, actitudes, Proceso de socialización Generalizaciones
habilidades y rasgos que una por medio del cual los niños preconcebidas
cultura considera apropiados aprenden a temprana edad acerca de la conducta
para cada sexo; son diferentes los roles de género masculina
para hombres y mujeres. apropiados. o femenina.
Cinco perspectivas sobre
el desarrollo de género
 CRIANZA

AUTORITARIA PERMISIVA

En la terminología de Baumrind, En la terminología de Baumrind,

estilo de crianza que hace hincapié estilo de crianza que otorga prioridad
en el control y la obediencia. a la autoexpresión y autorregulación.

AUTORITATIVA
En la terminología de Baumrind, estilo de crianza
que mezcla el respeto por la individualidad del
niño con el esfuerzo por inculcar valores sociales.
MOMENTO DE
RESOLVER
INQUIETUDES

Presentación de Nathalia León Nieto