Retos de la investigación educativa en la construcción

del conocimiento en contextos digitales.

Alumna: Perla Marina Herrera Contreras

Hoy en día no se puede concebir la investigación si no se hace uso de herramientas digitales.

Uno de los retos es la democratización de la educación relacionada con la diversidad en sentido

amplio, que hace referencia a que el conocimiento le debe llegar a todos, y tener en cuenta a que en el
mundo hay una gran diversidad y que el conocimiento ha llegado a lugares inimaginables, se han roto
fronteras y tienen acceso a él cualquier persona que pueda tener un dispositivo con internet, a través de
facebook, twitter, instagram, etc. Y de igual manera, se confirma a que hay más diversidad de
pensamientos y criterios. De acuerdo a Ebersold 2021, alude a que debe existir un compromiso real con la
accesibilidad de todos los contenidos y con el diseño universal como estándar innegociable de todas las
propuestas educativas y no solo como concesión extraordinaria de algunos recursos, es decir, que el
conocimiento sea abierto para toda la ciudadanía. A su vez esta diversidad implica que se de prioridad al
reconocimiento de todas las personas implicadas en la autoría.

Las implicaciones de la pandemia Covid-19 en la educación. Sin lugar a dudas la pandemia del
Covid-19 vino a transformar la enseñanza, y por consiguiente las herramientas digitales pasaron a ser una
necesidad básica para el profesor-alumno, aunque esto implicó grandes retos para todos los docentes,
especialmente para aquellos que no tenían las habilidades o las competencias digitales que se requieren en
el manejo de plataformas como Classroom, Zoom, etc.; aunado a esto, también se agrega la falta de
recursos como las TICS, tanto para los docentes como para los alumnos para que las clases se pudieran
llevar a cabo. Existen suposiciones de que el aprendizaje no es igual a distancia y que son mejores las clases
presenciales. Aunque es importante considerar que los docentes realmente deberían investigar y
comprobar lo que implica trabajar a la par con este tipo de tecnologías.

Articulación fluida de los contextos de construcción y creación de conocimiento. En estos tiempos

ya no se concibe el aprendizaje únicamente por medio de un contexto de educación formal, sino que
existen varios contextos desde los cuales se pueden acceder al conocimiento. Un contexto es a través de la
educación a distancia por medio de plataformas de internet en donde siguen estando el docente-alumno.
Otra, puede ser autodidacta haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación como
recurso principal en el proceso de aprendizaje. También existen los contextos sincrónicos o asincrónicos en
donde se combina la modalidad presencial y no presencial con docente-alumnos.

Curación de contenidos. Este reto hace referencia de que a partir de que se da el aprendizaje
abierto, no solo debe bastar hacer búsquedas en internet y obtener la información que se quiere, sino que
se requiere que los aprendices sean críticos.

Analíticas de aprendizaje para informar la toma de decisiones en educación. Existe un limitado

uso de estas analíticas de aprendizaje, ya sea por parte de las universidades, profesores o de uso particular
por parte de los usuarios, debido a que muchas veces no se sabe usarlas o se desconoce la interpretación
de las mismas. Asimismo, se dice que podría deberse a la falta de contexto a la hora de interpretar los
datos, ya que un mismo resultado puede ser bueno o malo. Tal vez, se deba a que se desconoce la
importancia que podrían arrojar estos datos en el aprendizaje y por ello no se le da la importancia que se
requiere.