Estudiante: Esteban Gonzales Cruz

LLUVIA DE IDEAS
Fuente 1: Educación virtual vs educación presencial ventajas y desventajas para
los Estudiantes universitarios
Ya hace 20 años, García Aretio y Marín Ibáñez (1998), apuntaban que la enseñanza
presencial y a distancia se ordenan sobre una línea continua, en uno de cuyos
extremos estaría el momento en que el profesor, cara a cara con el alumno, dirige su
aprendizaje. En el otro extremo, se halla el estudio del alumno aislado, que recurre a
un sistema multimedia y consulta las fuentes de un modo autónomo para adquirir los
conocimientos, destrezas y actitudes, que estima válidos para elevar su calidad de
vida. Pero, ni el sistema educativo presencial ni las enseñanzas a distancia, señalaban
estos autores, cumplen íntegramente las exigencias que se agudizan en uno y otro
extremo.
El aprendizaje mediado por tecnologías ha sido objeto de diferentes análisis. Puede
reconocerse como una evolución de la educación a distancia y una transformación
para la educación presencial y semipresencial, por cuanto permite adquirir
conocimientos, mediante la incorporación de medios tecnológicos, facilitando así el
aprendizaje a lo largo de la vida (Crisol-Moya, Herrera-Nieves, & Montes-Soldado,
2020).
Fuente 2: Los beneficios de la educación presencial frente a la virtual
Primero, la educación presencial no es solamente para adquirir acceso a contenidos.
Sino que es también un espacio donde hay innumerables oportunidades para
desarrollar de manera permanente habilidades socioemocionales y adquirir valores
para vivir en sociedad. Este ‘otro’ tipo de aprendizajes, tan importante como las
asignaturas y contenidos de los planes curriculares, son más complejos de estimular
en los entornos virtuales. Otro factor a tener en cuenta de la educación a distancia es
que suele registrar índices más altos de
deserción o abandono. Es clave, por tanto, generar y diseñar espacios dentro de la
educación virtual y a distancia que no se limiten a la entrega de contenidos, sino que
también ofrezcan mecanismos de seguimiento, acompañamiento y reforzamiento.
Algo que esta pandemia ha puesto en evidencia es que las distinciones que teníamos
hasta el 2019 entre la educación presencial y la virtual o a distancia son hoy menores.
Creemos que estas nuevas modalidades de enseñanza seguirán evolucionando y
esperamos sirvan para ofrecer más oportunidades a quienes hoy no las tienen (por
ejemplo, estudiantes con discapacidad, minorías lingüísticas o que viven en lugares
remotos).
Fuente 3: Educación virtual: beneficios y desventajas
Los avances tecnológicos han tenido un desarrollo muy acelerado en las
últimas décadas. Esto ha permitido una mayor facilidad para obtener información, así
como el desarrollo de nuevas modalidades de enseñanza. Una de ellas es la
educación virtual. En este modelo educativo el instructor utiliza el ciberespacio para
comunicar las lecciones a los estudiantes, en lugar de reunirse en un salón de clases.
La educación virtual exige personalización, conectividad, multiplicidad de recursos y
habituación a la red para facilitar el flujo e intercambio de información. Como tal, ofrece
muchos beneficios. No obstante, también presenta fallas. la expansión educativa
dentro del ámbito virtual ha logrado ir poco a poco mejorando este aspecto en las
diferentes aulas de aprendizaje. En ocasiones, comunicar al profesor las inquietudes
sobre el tema y la forma en como es abordado, crea una retroalimentación necesaria
para subsanar estas deficiencias. Con lo expuesto, no pretendemos establecer que la
educación virtual sea mejor o peor que la presencial. Cada una tiene sus bondades y
desventajas.
Fuente 4: Educación remota de emergencia
Hay quienes muestran resistencia a los cambios y otros que carecen de los recursos
necesarios para hacer frente a ellas. Si a esto, se le suma la falta de acceso a
tecnología, aumentan las barreras (Álvarezet al.,2020), provocando a simple vista en
el ámbito social dos grandes extremos, familias que viven en condiciones precarias y
otras que cuentan con todos los recursos necesarios para enfrentar el problema. Por
un lado, planteles del sector público con la condición generalizable de ausencia de
servicios básicos y materiales de estudio, y por el otro, planteles del sector privado que
responden al alumnado con trabajo diario basado en estrategias que garantizan el uso
de tecnologías y plataformas educativas (Menéndez & Figares, 2020, p.2). En el caso
de Educación Superior, lo que se advierte, es el acceso a una programación que se
encuentra limitada en horarios y organizada en contenidos estandarizados. Es decir,
quien sólo dispone de un canal de acceso a los contenidos (en este caso televisión
abierta) debe adaptarse a la programación establecida, contextualizando que a nivel
nacional existen diferencias de horarios por regiones geográficas dentro del
territorio nacional.
Fuente 5: La educación remota de emergencia y los peligros de imitar lo
presencial
En primer lugar, y aunque parezca obvio, el espacio áulico presencial es imposible de
imitar. En muchas de las experiencias llevadas a cabo en la educación remota de
emergencia, la videoconferencia, liderada por Zoom, intentó emular el aula. El
resultado: casi todas las cámaras apagadas, interrupciones, ruidos,
invitados sorpresa. Conocimos hijos, mascotas, parientes. En muchos casos, y
dependiendo de la habilidad didáctica del docente, se logró la participación de los
estudiantes. En muchos otros, se dio un monólogo teórico usando recursos de alto
consumo y condicionando al docente y a los estudiantes a la sincronicidad. Es decir:
pensar qué particularidades tiene esa herramienta y centrar nuestras actividades en
ellas. Sin dudas, su principal fuerte es la posibilidad de encontrarse de manera
sincrónica, escucharse y verse. Por lo tanto, las actividades deberían ser interactivas y
generar participación.
Fuente 6: Disrupción de la educación remota
En lo que respecta a la educación universitaria para adultos, es aquella que se le
brinda mediante horarios flexibles y técnicas andragógicas de enseñanza-aprendizaje,
al sector de la población que por motivos generacionales, laborales y familiares no
pueden optar por los horarios regulares que ofrecen las universidades (Ramírez y
Victor-Ramírez, 2010).
En cuanto a las modalidades de educación, la presencial, llamada también enseñanza
tradicional, es la que se brinda en persona sin requerimiento de contenidos virtuales, la
enseñanza se da a través de su comportamiento no verbal y verbal para desarrollar los
aprendizajes cognitivos y afectivos en los estudiantes. Es el pilar de la enseñanza
superior en muchas de las universidades y base de la propagación
de conocimientos durante siglos (Martínez, 2017; Bachelor, 2019; Jardines, 2010).

Introducción:
Discrepancia sobre la educación remota o virtual como modalidad regular en la
formación de profesionales.
1.1. Contextualización: Ya hace 20 años, García Aretio y Marín Ibáñez (1998),
apuntaban que la enseñanza presencial y a distancia se ordenan sobre una línea
continua, en uno de cuyos extremos estaría el momento en que el profesor, cara a
cara con el alumno, dirige su aprendizaje. En el otro extremo, se halla el estudio
del alumno aislado, que recurre a un sistema multimedia y consulta las fuentes de
un modo autónomo para adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes, que
estima válidos para elevar su calidad de vida. Pero, ni el sistema educativo
presencial ni las enseñanzas a distancia, señalaban estos autores, cumplen
íntegramente las exigencias que se agudizan en uno y otro extremo.
1.2. Controversia: ¿Consideras que la educación remota o virtual debería
mantenerse como modalidad regular para la formación de profesionales?
1.3. Tesis: En mi opinión, considero que es esencial considerar esta manera de
estudiar ya que facilita a que profesionales e incluso egresados a diversas carreras
puedan desempeñarse de manera satisfactoria en su formación ya que se
desarrollan ciertas competencias en el uso de la tecnología. Sin embargo, cierta
parte de los estudiantes no cuentan con las herramientas necesarias y sobre todo
consideran la mayor parte que es más factible aprender con la presencia del
docente cómo los medios que cuenta cada universidad en la que se estudia ya sea
privada o estatal.
1.4. Anticipación:
En los siguientes párrafos se dan a conocer que el aprendizaje mediado por
tecnologías ha sido objeto de diferentes análisis. Puede reconocerse como una
evolución de la educación a distancia y una transformación para la educación
presencial y semipresencial, por cuanto permite adquirir conocimientos, mediante la
incorporación de medios tecnológicos, facilitando así el aprendizaje a lo largo de la
vida (Crisol-Moya, Herrera-Nieves, & Montes-Soldado, 2020).
Párrafo de desarrollo:
2. IP:
Primero, la educación presencial no es solamente para adquirir acceso a contenidos.
Sino que es también un espacio donde hay innumerables oportunidades para
desarrollar de manera permanente habilidades socioemocionales y adquirir valores
para vivir en sociedad. Este ‘otro’ tipo de aprendizajes, tan importante como las
asignaturas y contenidos de los planes curriculares, son más complejos de estimular
en los entornos virtuales. Otro factor a tener en cuenta de la educación a distancia es
que suele registrar índices más altos de deserción o abandono. Es clave, por tanto,
generar y diseñar espacios dentro de la educación virtual y a distancia que no se
limiten a la entrega de contenidos, sino que también ofrezcan mecanismos de
seguimiento, acompañamiento y reforzamiento. Algo que esta pandemia ha puesto en
evidencia es que las distinciones que teníamos hasta el 2019 entre la educación
presencial y la virtual o a distancia son hoy menores. Creemos que estas nuevas
modalidades de enseñanza seguirán evolucionando y esperamos sirvan para ofrecer
más oportunidades a quienes hoy no las tienen (por ejemplo, estudiantes con
discapacidad, minorías lingüísticas o que viven en lugares remotos).

2.1. IS
Los avances tecnológicos han tenido un desarrollo muy acelerado en las últimas
décadas. Esto ha permitido una mayor facilidad para obtener información, así como el
desarrollo de nuevas modalidades de enseñanza. Una de ellas es la educación virtual.
En este modelo educativo el instructor utiliza el ciberespacio para comunicar las
lecciones a los estudiantes, en lugar de reunirse en un salón de clases. La educación
virtual exige personalización, conectividad, multiplicidad de recursos y habituación a la
red para facilitar el flujo e intercambio de información. Como tal, ofrece muchos
beneficios. No obstante, también presenta fallas. la expansión educativa dentro del
ámbito virtual ha logrado ir poco a poco mejorando este aspecto en las diferentes
aulas de aprendizaje. En ocasiones, comunicar al profesor las inquietudes sobre el
tema y la forma en como es abordado, crea una retroalimentación necesaria para
subsanar estas deficiencias. Con lo expuesto, no pretendemos establecer que la
educación virtual sea mejor o peor que la presencial. Cada una tiene sus bondades y
desventajas.
2.1.1. IT
Hay quienes muestran resistencia a los cambios y otros que carecen de los recursos
necesarios para hacer frente a ellas. Si a esto, se le suma la falta de acceso a
tecnología, aumentan las barreras (Álvarezet al.,2020), provocando a simple vista en
el ámbito social dos grandes extremos, familias que viven en condiciones precarias y
otras que cuentan con todos los recursos necesarios para enfrentar el problema. Por
un lado, planteles del sector público con la condición generalizable de ausencia de
servicios básicos y materiales de estudio, y por el otro, planteles del sector privado que
responden al alumnado con trabajo diario basado en estrategias que garantizan el uso
de tecnologías y plataformas educativas (Menéndez & Figares, 2020, p.2).
2.1.2. IT
En el caso de Educación Superior, lo que se advierte, es el acceso a una
programación que se encuentra limitada en horarios y organizada en contenidos
estandarizados. Es decir, quien sólo dispone de un canal de acceso a los contenidos
(en este caso televisión abierta) debe adaptarse a la programación establecida,
contextualizando que a nivel nacional existen diferencias de horarios por regiones
geográficas dentro del territorio nacional.
2.2. IS
Aunque parezca obvio, el espacio áulico presencial es imposible de imitar. En muchas
de las experiencias llevadas a cabo en la educación remota de emergencia, la
videoconferencia, liderada por Zoom, intentó emular el aula. El resultado: casi todas
las cámaras apagadas, interrupciones, ruidos, invitados sorpresa. Conocimos hijos,
mascotas, parientes. En muchos casos, y dependiendo de la habilidad didáctica del
docente, se logró la participación de los estudiantes. En muchos otros, se dio un
monólogo teórico usando recursos de alto consumo y condicionando al docente y a los
estudiantes a la sincronicidad. Es decir: pensar qué particularidades tiene esa
herramienta y centrar nuestras actividades en ellas. Sin dudas, su principal fuerte es la
posibilidad de encontrarse de manera sincrónica, escucharse y verse. Por lo tanto, las
actividades deberían ser interactivas y generar participación.
2.1.1. IT
En lo que respecta a la educación universitaria para adultos, es aquella que se le
brinda mediante horarios flexibles y técnicas andragógicas de enseñanza-aprendizaje,
al sector de la población que por motivos generacionales, laborales y familiares no
pueden optar por los horarios regulares que ofrecen las universidades (Ramírez y
Victor-Ramírez, 2010).
2.2.2. IT
En cuanto, a las modalidades de educación, la presencial, llamada también enseñanza
tradicional, es la que se brinda en persona sin requerimiento de contenidos virtuales, la
enseñanza se da a través de su comportamiento no verbal y verbal para desarrollar los
aprendizajes cognitivos y afectivos en los estudiantes. Es el pilar de la enseñanza
superior en muchas de las universidades y base de la propagación de conocimientos
durante siglos (Martínez, 2017; Bachelor, 2019; Jardines, 2010).
Reiterar tesis
Estudiar de esta manera es factible para profesionales e incluso egresados a diversas
carreras ya que de esa forma se pueden desempeñar en el uso de la tecnología, sin
embargo, muchos no cuentan las herramientas necesarias y sobre todo consideran
que es mas factible aprender con la presencia del docente como los medios que
cuenta cada universidad en la que se estudia ya sea estatal o privada. Además, se
percibe que la educación a la distancia ha sido un beneficio y sobre todo innovación de
la transformación presencial ya que ha mostrado la modalidad virtual cierta desventaja,
pero tampoco se puede menospreciar el avance que ha mostrado ello.
Cierre
3.1. Conector
En conclusión, considero que estudiar de manera presenta ciertas desventajas ya que
la mayor parte de estudiantes no cuenta con los recursos electrónicos o no saben
cómo utilizar ciertas herramientas tecnológicas, como el acceso a internet,
distracciones que se pueden crear o modalidades distintas de trabajo de los docentes,
pero, no se puede dejar de lado esta manera de estudiar ya que ha mostrado ciertos
beneficios cuando se presentó un aislamiento social en nuestro país, en base a ello los
estudiantes pudieron continuar con sus estudios universitarios o tecnológicos.
3.2. Reafirmación de la tesis
Entonces, con relación a lo que se viene tratando dentro de este tema. Primeramente,
estudiar de manera remota no exige disciplina ni constancia para que se puedan
desempeñar con facilidad o utilizar ciertas herramientas en físico que son necesarias
para poder desempeñarse mejor en los cursos que llevan, como el hecho de poder
entender lo que expresa el docente y poder comprender ya que la clase por este
medio no es interactiva. Por otro lado, se siente una soledad inmersa por el simple
hecho de que los estudiantes o docentes no buscan la manera adecuada para que los
estudiantes puedan evitar la carencia pedagógica completa y sobre todo por las fallas
de las herramientas tecnológicas en general.
3.3. Reflexión o comentario critico
En ese sentido, se puede indicar que la educación virtual es limitante ya que podemos
percibir que cierta parte de universidades pueden llegar al punto de tener en las
plataformas virtuales alta demanda de alumnos como también tener la limitación de
que estamos acostumbrados como personas al contacto y sobre todo vivir la
experiencia de lo que se presenta en ese preciso momento de clase. Estudiar a
distancia, presenta ciertas ventajas y desventajas, pero cada una de ellas va depender
de cómo nosotros como estudiantes le saquemos provecho, por ello debemos
desarrollar nuestras habilidades personales y sobre todo procurar en actualizarnos en
ciertas cuestiones digitales para poder realizar trabajos innovadores como aprender de
diversos programas que nos ofrece internet.