SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN APOYO Y EVALUACIÓN

ACADÉMICA
SUPERVISIÓN ESCOLAR: 15
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL: BACHILLLERATO DEL
REAL PUEBLA
CLAVE: 21PBH0484Z

SUPERVISIÓN ESCOLAR: 15 FECHA DE ELABORACIÓN: 8 DE NOVIEMBRE 2021

MODALIDAD: BACHILLERATO ESCOLARIZADO NOMBRE DE LA ESCUELA BACHILLERATO DEL REAL PUEBLA CCT: 21PBH0484Z
CICLO ESCOLAR: 2021-2022 TURNO: MATUTINO SEMESTRE: TERCERO GRUPO: A
NOMBRE DEL ALUMNO/A

ÍNDICE

1. Bienvenida y Presentación del educador

2. Formas de contacto
3. Presentación de la asignatura
4. Aprendizajes esperados o competencias a desarrollar
5. Interdisciplinariedad
6. Normatividad de la asignatura
7. Formas de trabajo o breve explicación de la metodología
8. Recomendaciones claves para el estudio independiente (trabajo autónomo)
9. Total de horas
10.Plan de acompañamiento
11.Recursos de apoyo
12.Referencias bibliográficas
13.Anexos
 1.- BIENVENIDA

Hola aprendiente, bienvenido al Ciclo Escolar 2021-2022. Me presento, soy la educadora Ghirad Medina Cortá zar quien te
impartirá la materia de Lenguaje y Comunicació n III. En esta nueva modalidad en la que nos enfrentamos a nuevos retos, te
invito a que seas partícipe de tu proceso de aprendizaje y que en conjunto desarrollemos las herramientas para lograr los
objetivos que demanda esta nueva realidad.

“La educación es una transformación con base a la convivencia, comunicación y compresión mutua.
A veces somos maestros y otras alumnos, todos los días nos toca aprender”

(Grupo colegiado Bachillerato del Real Puebla)

2.- FORMA DE CONTACTO:

Docente: Ghirad Medina Cortázar

Correo: ghirad25@hotmail.com
Código de clase classroom:
Zoom: ID de reunión: 302 774 5563
Código de acceso: 6VWVcy
Horario de atención: Hora clase, tutorías, classroom.

3.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Campo disciplinar: Comunicación
Materia: Lenguaje y Comunicación III
Hora clase: martes 8 a 9 am, miércoles 9 a 10 am, jueves 1:20 a 2:20 pm

INTRODUCCIÓN

El presente curso está dirigido a los/as estudiantes de primer semestre de bachillerato general. Siendo esta guía una herramienta de
trabajo donde se encuentra el cronograma de las sesiones, las indicaciones, actividades, tareas, producto integrador y material de apoyo
que se utilizará a lo largo de la UAC III

OBJETIVO UAC 3
Se expresa con claridad de forma oral y escrita en españ ol. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas, obtiene e interpreta informació n y argumenta con eficacia. Se comunica en inglés con un intercambio simple y directo de
informació n sobre actividades y asuntos cotidianos de interés personal.

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Infiere el significado de los textos escritos.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
 Interpreta textos literarios en relació n con diversos contextos.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.
 Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informació n explícita
 Explica la intenció n del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
 Explica las imá genes que sugiere el poema, así como los efectos de ritmo, rima y la organizació n de los versos.
 5.- INTERDISCIPLINARIEDAD
 Inglés

6.- NORMATIVIDAD DE LA ASIGNATURA

ACUERDOS DE CLASE DE LA MODALIDAD HÍBRIDA

1. Estoy de acuerdo a crear un correo electró nico exclusivo para Bachillerato del real Puebla, el cual debe tener nombre
completo y apellido (sin sobrenombres, seudó nimos ni palabras altisonantes).
2. Estoy de acuerdo a ingresar puntualmente a la hora de clase ya que será mi pase de lista y parte de porcentaje de calificació n
final por momento.
3. Estoy de acuerdo a ingresar con mi nombre y apellido para que me autoricen el ingreso a sesió n de la plataforma zoom y
plataforma classroom (sin sobrenombres, seudó nimos ni palabras altisonantes).
4. Estoy de acuerdo a tener un lugar fijo, adecuado, limpio, ordenado y sin distracciones para llevar a cabo las sesiones del
modelo híbrido respetando el horario de clases.
5. Estoy de acuerdo a portar playera blanca lunes, miércoles, viernes. Martes y jueves roja, aseado(a) y peinado(a).
6. Estoy de acuerdo a respetar y no realizar prá cticas cibernéticas inadecuadas con el material utilizado durante la modalidad a
distancia, de no cumplir dicho acuerdo seré acreedor a la sanció n correspondiente al reglamento general institucional artículo
16
7. Estoy de acuerdo en dirigirme con respeto en todo momento, no está n permitidas las bromas, ni interrupciones durante las
sesiones.
8. Estoy de acuerdo a que durante las sesiones de clase no consumiré alimentos (só lo podré tomar agua o jugo). El consumo de
alimentos se realizará en el periodo de receso establecido en el horario de clases.
9. Estoy de acuerdo en mantener una actitud positiva y trabajar de forma colaborativa en el desarrollo de las actividades del
modelo híbrido.
10. Estoy de acuerdo en seguir las normas de autocuidado y cuidado de los de los demá s (cumplir con los protocolos).

Acuerdos MATERIA Lenguaje y Comunicación III

9. Me comprometo a poner atenció n y participar activamente por micró fono o chat, tener mi cá mara encendida, ya que de no
hacerlo el profesor lo tomará como inasistencia.
10. Me comprometo a tratar en todo momento con respeto a mis compañ eros y al docente, de no hacerlo me haré acreedor a un
punto menos o en faltas graves perderé el derecho a producto integrador.

11. Acuerdo extraordinario. Cualquier situación que no esté establecida en el presente acuerdo, se resolverá en la
Dirección del Bachillerato.

PROFESOR/A: ______
__________________________           _______________________
Firma del alumno Firma del padre o tutor

7.- FORMAS DE TRABAJO O BREVE EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

PRESENCIAL A DISTANCIA TRABAJO AUTÓNOMO

Reforzar la socializació n, trabajo en equipo, Uso de foros de trabajo, trabajo de guías o Los jó venes organizará n sus espacios y
resolver dudas. (anexar necesidades de la cuadernillos, tutorías. tiempos. Lectura e investigació n, técnicas
materia) de estudio.

8.- RECOMENDACIONES CLAVES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE (TRABAJO AUTÓNOMO)

 Elaboració n de un horario de actividades por parte del aprendiente considerando sus tiempos de receso.
 Buscar el tiempo de acompañ amiento de los padres o tutores y anexarlo al horario de actividades.
 Organizació n de actividades por parte del aprendiente.
 Compromiso a la lectura.
 Compromiso para investigar (revisió n de fuentes confiables/ científicamente comprobadas).
 Encontrar los ambientes propicios para los estudios autó nomos.

9.- TOTAL DE HORAS

 Presenciales: 6
 A distancia: 12
 10.- PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

“EL BURRITO QUE VENDÍA SÁBANAS”

¡Qué emoción! Ya es primero de diciembre, para mí significa que se acerca la mejor época del año, me
gusta porque el ambiente es otro, como más agradable. En esta ocasión el municipio nos solicitó que como
alumnos de bachillerato, hagamos una muestra para los otros niveles escolares sobre la importancia de
ETAPA DE INICIO las tradiciones de diciembre; aunque me nacen dudas de cómo compartirlo, que tal si me preguntan algo
los niños del preescolar, ¡no por favor!, sin embargo me genera mucha curiosidad y va a ser un reto
personal, ya que primero tengo que entender el por qué las tradiciones varían dependiendo del lugar que
visites, por ejemplo: en la ciudad se acostumbra comer pierna enchilada, espagueti, ensalada de manzana,
pastel navideño, pavo; escuchar villancicos en inglés como Is the most wonderful time of the year o Jingle
bells rock; también se adornan todos los lugares con los íconos navideños como: el árbol, las esferas, los
renos, Santa Claus, etc. Pero conforme te alejas de la ciudad las costumbres varían, por ejemplo, la comida
es distinta se consume el mole, el pozole, pollo rostizado, ayocotes; la música también es diferente, se
escucha “El burrito sabanero, Los peces en el río, El niño del tambor” e incluso se colocan nacimientos
adornados con paxtle y lama, más apegados a la costumbre mexicana. Me pregunto de dónde provienen
estas costumbres, digo no es que en la escuela nos enseñen el origen de estas tradiciones y en la televisión
la han contado de muchas maneras, sinceramente tengo dudas al respecto, quiero decir, cuál es el motivo
de colocar un árbol, qué significa una piñata, por qué todo se adorna, por qué la gente cambia su
comportamiento, quién es Santa Claus, por qué la comida es diferente, por qué las costumbres que
conozco no las veo en otros lados, eso de cantar “Los niñeros” sólo es de por aquí, es más, ¡¿por qué el
burrito vendía sábanas?!, demasiadas dudas, demasiada información; vaya creo que estoy llegando a
una etapa de mi vida en donde no solo disfruto de las cosas, también me pregunto el porqué de las
mismas y me gustaría contarles todo esto en la exposición que vamos a realizar, ya que pienso que
muchos han perdido el interés en lo que nos identifica, pero cómo organizar todo un mar de información,
cómo compartirlas de una manera atractiva, ¡ah!, es todo un reto…
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN III
a) ¿Qué tipo de esquemas de información podrían servir para compilar, organizar y transmitir los
contenidos en la exposición de forma clara y precisa?
b) ¿Qué proceso deberá desarrollar el personaje para discriminar y jerarquizar información?
c) ¿De qué manera podrá divulgar la información que recopile?
ETAPA DE DESARROLLO
Semana 1
Sesión Indicaciones
Lectura de la UAC III
1 Proyecció n de diapositivas
(16 de en presentació n PPT en
noviembre) sesió n de zoom
Que el alumno conteste las
preguntas
2 correspondientes a la
situació n de aprendizaje
(17 de Se dictarán en sesión de
noviembre) zoom
Fichas de actividades para
realizar después de las
3 sesiones de zoom en
presentació n de PPT y
(18 de publicadas en la
noviembre)
plataforma de classroom
Semana 2
Productos esperados Modalidad FECHA DE CALIFICACION/ CUMPLIO
ENTREGA PONDERACIÓN SI/NO
Lectura de la UAC II
Discusió n grupal de
la situació n de Presencial 16 de
aprendizaje noviembre
Respuestas en su
cuaderno de trabajo
Enviar a carpeta de A 17 de
evidencia de grupo distancia/trabajo noviembre
en google drive autó nomo
Ejercicios en su
cuaderno de trabajo
Enviar a carpeta de A 18 de
evidencia de grupo distancia/trabajo noviembre
en google drive autó nomo
 Sesión Indicaciones Productos esperados Modalidad FECHA DE CALIFICACION/ CUMPLIO
ENTREGA PONDERACIÓN SI/NO
4 Concepto de pará frasis, el Concepto de Presencial
alumno deberá leer el pará frasis, subirá a 23 de
(23 de concepto proyectado en la carpeta de noviembre
noviembre) diapositivas en sesió n de evidencias de google
zoom drive

5 Pará frasis, el alumno Pará frasis en su

comprenderá el concepto
(24 de de pará frasis y podrá
noviembre) realizar un ejemplo con
base a la lectura publicada
en la plataforma de
classroom
6 Pará frasis de la segunda
lectura publicado en
(25 de presentació n PPT en la
noviembre) plataforma de classroom
cuaderno de trabajo A 24 de 10%
subirá a la carpeta de distancia/trabajo noviembre
evidencias de google autó nomo
drive
Pará frasis en su
cuaderno de trabajo A 25 de
que subirá a la distancia/trabajo noviembre
carpeta de autó nomo
evidencias de google
drive
 Semana 3
Sesión Indicaciones Productos Modalidad FECHA DE CALIFICACION CUMPLIO
esperados ENTREGA / SI/NO
PONDERACIÓN
7 Concepto de esquema de Concepto en su
diapositivas en sesió n de zoom cuaderno de
(30 de trabajo mandar 30 de
noviembre) a carpeta de Presencial noviembre
grupo en google
drive
8 Tipos de esquema proyecció n de Tipos de
diapositivas en sesió n de zoom esquema en su
(1 de cuaderno de A 1 de 10%
diciembre) trabajo mandar distancia/trabajo diciembre
a la carpeta de autó nomo
grupo en google
drive
9 Ejemplos de esquemas Ejemplos en su
proyecció n de diapositivas en cuaderno de A 2 de
(2 de sesió n de zoom trabajo mandar distancia/trabajo diciembre
diciembre) a la carpeta de autó nomo
grupo en google
drive
Semana 4
Sesión Indicaciones Productos Modalidad FECHA DE CALIFICACION CUMPLIO
esperados ENTREGA / SI/NO
PONDERACIÓN
10 Lectura de reseñ as “el perfume” Pará frasis en su
proyecció n de diapositivas en cuaderno de Presencial 7 de 10%
(7 de trabajo mandar diciembre
diciembre) sesió n de zoom a la carpeta de
grupo de google
drive
11 Pará frasis en su
Lectura de reseñ as “Dr. Hyde y cuaderno de A distancia/
(8 de Mr. Jekyll” proyecció n de trabajo mandar trabajo 8 de 10%
diciembre) diapositivas en sesió n de zoom a la carpeta de autó nomo diciembre
grupo de google
drive
12 Actividades de preguntas y Que el alumno
respuestas pueda contestar A distancia/
(9 de Un alumno realizará y aplicará las preguntas y trabajo 9 de
diciembre) actividades en sesió n de zoom actividades para autó nomo diciembre
para que todo el grupo participe fortalecer su
expresió n oral

Semana 5
Sesión Indicaciones Productos Modalidad FECHA DE CALIFICACION/ CUMPLIO
esperados ENTREGA PONDERACIÓN SI/NO
13 Propuestas de actividades
por los alumnos para aplicar Presencial 14 de
(14 de a sus compañ eros en sesió n diciembre
diciembre) de zoom

14 Actividades aplicadas por los Actividades en su

alumnos, uno de ellos cuaderno de A 15 de
(15 de aplicará una actividad para trabajo distancia/trabajo diciembre
diciembre) que todo el grupo participe autó nomo
 15 Repaso de los temas vistos Resolució n de A
en clase dudas distancia/trabajo 16 de
(16 de autó nomo diciembre
diciembre)

Semana 6
Sesión Indicaciones Productos esperados Modalidad FECHA DE CALIFICACION/ CUMPLIO
ENTREGA PONDERACIÓN SI/NO
16 El alumno
Entrega de Reporte contestará el Presencial 4 de enero
(4 de enero) Reporte de lectura cuestionario en su
“Mujercitas” de la autora cuaderno de
Louisa May Alcott trabajo, mandar
evidencia a
carpeta de grupo
en google drive
17 Exposició n grupal de Redacció n y
proyecto exposició n del A distancia/trabajo 5 de enero
(5 de enero) Revisió n del producto producto autó nomo
integrador Se manda a carpeta
de evidencias de
grupo en google
drive
18 Lecturas adicionales Lecturas publicadas
Fá bulas y Ejercicios para en la plataforma de A distancia/trabajo
(6 de enero) realizar en los 20 minutos classroom para autó nomo 6 de enero
después de la sesió n de zoom realizar después de
Actividades publicadas por sesiones de zoom
día en la plataforma de
classroom con material en
 línea

 SEMANA 1 Y 2 20%
ETAPA DE
EVALUACIÓN  SEMANA 3 Y 4 20%

 SEMANA 5 Y 6 60% (50% PRODUCTO 10% COMPROMISO Y DISCIPLINA)

CUMPLIR CON PRODUCTOS DE LA SEMANA 1-4 DE LO CONTRARIO PERDERAN DERECHO A EVALUACIÓ N DE

SEMANA 5

11.- RECURSOS DE APOYO

Lecturas, videos, presentaciones PowerPoint

12.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ROMERO Contreras, Silvia. La comunicació n y el lenguaje. 1999. México. SEP/Fondo Mixto de Cooperació n Técnica y Científica México-
Españ a/Cooperació n Españ ola

13.- ANEXOS

Rubrica de auto evaluació n para productos

PRODUCTOS ESPERADOS FECHA DE ENTREGA PONDERACIÓN CUMPLÍ CON EL PRODUCTO
SÍ/ NO
CONCEPTO Y EJEMPLOS DE Segunda semana, se manda a la 10%
ESQUEMAS carpeta de evidencias de
grupo de google drive
PARÁ FRASIS Y CONCEPTOS Tercera semana, se manda a la 20%
carpeta de evidencias de
grupo de google drive
PARÁ FRASIS Cuarta semana, se manda a la 10%
carpeta de evidencias de
grupo de google drive
ENTREGA DEL PRODUCTO Quinta semana se manda a la 50 %
INTEGRADOR Y REPORTE DE carpeta de evidencias de
LECTURA grupo de google drive y el
reporte de lectura se contesta
en cuaderno de trabajo y se
manda a carpeta de evidencias
en google drive
COMPROMISO Y ASISTENCIA Quinta semana 10% COMPROMISO Y
DISCIPLINA

Rubrica de evaluación / Autoevaluación.

Llena la siguiente rubrica con tu autoevaluación con criterios del 0 al 10.
 De lado izquierdo va su calificación, de lado derecho la del docente.

CONCEPTO INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO EXCELENTE TOTAL

(1-3) (4-6) (7-8) (9-10)
Tema 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Limpieza 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Entrega 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Creatividad 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Contenido 0/0 0/0 0/0 0/0 0
aportaciones 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Exposición 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Avances 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Desempeño 0/0 0/0 0/0 0/0 0
Criterio Profesor 0/0 0/0 0/0 0/0 0
TOTAL DEL PRODUCTO
 Rubrica de evaluación Producto integrador

CONCEPTO INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO EXCELENTE TOTAL

(1-3) (4-6) (7-8) (9-10)
DISEÑO DE PORTADA 0/0 0/0 0/0 0/0 0
CONTENIDO 0/0 0/0 0/0 0/0 0
INVESTIGACION 0/0 0/0 0/0 0/0 0
REFERENCIAS DE LAS 0/0 0/0 0/0 0/0 0
FUENTE DE
INFORMACIÓN
ENTREGA DE AVANCES 0/0 0/0 0/0 0/0 0
APOTACIONES 0/0 0/0 0/0 0/0 0
PERSONALES
REDACCION 0/0 0/0 0/0 0/0 0
PRESENTACION 0/0 0/0 0/0 0/0 0
DISEÑO Y CREATIVIDAD 0/0 0/0 0/0 0/0 0
ENTREGA EN TIEMPO Y 0/0 0/0 0/0 0/0 0
FORMA DE LAS
ACTIVIDADES
ANTERIORES
TOTAL DEL PRODUCTO
 CUATRO VECES HEROICA PUEBLA DE ZARAGOZA A 8 DE NOVIEMBRE DE 2021

ELABORÓ REVISÓ Vo Bo
C. CLAUDIA ELIZABETH MAYORGA LEZAMA C. RICARDO CASTAÑEDA NERI
C. GHIRAD MEDINA CORTÁZAR

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