Provincia de Buenos Aires

Dirección de Cultura y Educación de Gestión Privada

DIEGEP Nº 6154

INSTITUTO NUEVA ESCUELA DEL SUR

Av. Eva Perón N°254, General Rodríguez, Buenos Aires.

PROYECTO DE TRABAJO.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

● Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos la adquisición de saberes para continuar
sus estudios.
● Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas.
● Vincular la escuela y el mundo del trabajo a través de una inclusión crítica y transformadora de los
alumnos/as en el ámbito productivo.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
● Educar íntegramente a todos nuestros alumnos para que adquieran y practiquen las virtudes humanas
y puedan realizar en sí mismo los valores individuales, sociales y trascendentales.
● Crear un óptimo ambiente de convivencia en toda la comunidad educativa.
● Conseguir la colaboración entre los padres y docentes para un mejor conocimiento del alumno para
facilitar el mayor desarrollo de sus facultades
● Lograr que los alumnos adquieran y perfeccionen hábitos de estudio, reflexión, orden, limpieza,
puntualidad, compañerismo, autodisciplina, trabajo en equipo y aprovechamiento del tiempo libre para
que en el transcurso de su vida consiga los objetivos que se proponga.
● Conseguir que los alumnos superen las expectativas de logro y adquieran una base cultural sólida que
permita su perfeccionamiento.
● Fomentar las actividades físicas deportivas para un desarrollo armónico.
● Perfeccionar las facultades de observación e investigación, adquiriendo un espíritu crítico que los
capacite para la búsqueda de la verdad.
● Inculcar que el alumno ame, respete y mejore el medio en que se desenvuelve, considerándolo una
necesidad para su desarrollo.
● Conseguir que el alumno conozca y se responsabilice de sus deberes y derechos.
● Crear y vivir en un ambiente de libertad, sinceridad y justicia.

PROYECTO DE AULA.
DEPARTAMENTO: Comunicación
CICLO LECTIVO: 2024
TURNO: Tarde
CURSO: 4°
DIVISIÓN: A/B
MATERIA: Inglés

DOCENTE: Navarro Karen, Taborda Pablo

_________________________________________ __________________________
Firma Docentes Firma del Director

FUNDAMENTACIÓN.
Como se afirma en el Marco Curricular de la Enseñanza Secundaria, el idioma inglés posibilita el acceso a:
los avances de la ciencia y la tecnología para su uso o adaptación en el desarrollo de los propios proyectos,
otras culturas y la reflexión acerca de la propia, una formación acorde con los actuales requerimientos
laborales y con los nuevos modos de producción; y la información actualizada desde fuentes en idioma
1
original. Teniendo en cuenta esto, la enseñanza del inglés como lengua extranjera en este nivel tiene como
propósito desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos para que ellos puedan adoptar una visión amplia
del mundo mediante la reflexión de los códigos de la lengua inglesa y los trabajados en Prácticas del
Lenguaje acerca de su propia lengua.
El enfoque que se propone este diseño curricular para el Ciclo Superior de la secundaria es el de Aprendizaje
integrado de contenido y lengua extranjera (AICLE), lo cual implica estudiar otras asignaturas en la lengua
extranjera. Mediante este enfoque se busca reforzar la diversidad lingüística mediante la comparación de la
lengua extranjera y la lengua materna; adoptar un enfoque innovador en el campo del aprendizaje haciendo
hincapié en la motivación de los alumnos al poner en práctica lo estudiado en contextos que son propios de
su especialidad; y finalmente, mejorar la disposición hacia la lengua extranjera y potenciar el conocimiento y
las habilidades aprendidas en otras materias.

EXPECTATIVAS DE LOGRO.
●Comprender textos orales y escritos con los contenidos propuestos para el año utilizando estrategias
específicas en función de las necesidades de información y comunicación.
●Producir textos escritos y orales con propósitos comunicativos aplicados a una situación relacionada con
el contenido propio de las materias relacionadas con su especialidad y propuestos para el año.
●Reconocer y producir el vocabulario propio de las materias específicas de los distintos tipos de escuela y
modalidad.
●Desarrollar estrategias de la lengua extranjera que faciliten el acceso al conocimiento, desarrollo personal
y de comunicación en el mundo actual.
●Adquirir autoestima y confianza en sí mismos y aprender a trabajar con independencia debido a la
naturaleza interactiva y cooperativa del trabajo que el enfoque AICLE supone.

CONTENIDOS (organizados en unidades didácticas).

● Unidad N°1. “Present Perfect Simple” Present Perfect para expresar experiencias y resultado. Uso de
Since y for. Already / yet. Contraste entre Present perfect y Simple Past.

● Unidad N°2. “Passive Voice (presente y pasado simple). Reported Speech (statements). Uso de tell y
say. Voz pasiva (presente y pasado simple)

● Unidad N°3. Probabilidad (presente) “Modal verbs”. Must + inf. Can´t + inf. Predicciones con Will.

● Unidad N°4. “Conditionals”. Oraciones condicionales tipo 2 para expresar situaciones irreales o
improbables.

PARTICIPACIÓN PROYECTO DE ESI Y CONVIVENCIA.

Se trabajarán contenidos de ESI en todas las unidades transversalmente.

ESTRATEGIAS DOCENTES.
● Presentación de los contenidos a abordar, indagando los contenidos previos.
● Fomentar la participación y toma de decisiones.
● Generar espacios de reflexión y creatividad.
● Explicación de dudas, conceptos y criterios.
● Orientación en el proceso de apropiación de saberes.
● Corrección en proceso, tanto oral como escrito.
● Implementación de actividades personalizadas.
● Utilización de material variado y orientación para su abordaje.
● Propuestas de actividades según intereses de los alumnos.
● Creación de espacios de discusión, estimulando la participación de todos.
● Aprovechamiento de errores para orientar.
● Formulación de preguntas orientadoras.
● Uso de diferentes plataformas digitales.
● Implementación de trabajos grupales.
● Aplicar las técnicas de estudio.

RECURSOS TIC. (Informar un recurso tic, como mínimo, a utilizar por unidad)
● Plataforma Moodle.
● Plataforma Xhendra.
● Uso de libros digitales.
● Proyector.
● Computadora,Tablet.
2
 ACTIVIDADES DEL ALUMNO.

●Lectura, análisis y producción de textos de diferentes géneros.

●Relacionar y explicar conceptos.
●Comprender y hacer uso correcto de las estructuras gramaticales trabajadas.
●Observación y análisis de videos.
●Reflexión sobre diferentes temas trabajados y sobre su propio aprendizaje.
●Participación en debates.
●Exposiciones orales grupales.
●Responder cuestionarios orales y escritos.
●Resolver actividades y participar de los foros de la plataforma.
●Participación en los proyectos interdisciplinares y en el proyecto anual.

EVALUACIÓN. (Discriminar criterios e instrumentos)

Criterios de evaluación:
●Formativa: Evaluación en proceso de aprendizaje, el error como parte del proceso de aprendizaje
●Sumativa o final: Autoevaluación, coevaluación, proyectos y presentaciones.

Instrumentos:
●Valoración de la participación en clase y en plataforma
●Trabajos prácticos individuales y grupales
●Producciones escritas
●Exposiciones orales
●Debates
●Juegos
●Situaciones problemáticas
●Investigaciones
●Dramatizaciones
●Técnicas de skimming (entendimiento global) y scanning (información específica para la comprensión
lectora y de escucha de los textos)
●Tormenta de ideas (brainstorming)

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDÁCTICA.

●Unidad 1: Abril, Mayo.
●Unidad 2: Junio, Julio y Agosto.
●Unidad 3: Septiembre, Octubre.
●Unidad 4: Noviembre, Diciembre.
PROYECTOS Departamento.
●‘Nutrición’ Proyecto compartido junto con las áreas de Biología y Matemáticas.

BIBLIOGRAFÍA.
➔ Del docente:
● Marco General - Diseño Curricular para la Educación Secundaria
● Ausubel, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton.
● Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart &
KWinston.

➔ Del alumno:
● Libro de Inglés: Personal Best B1. Editoral Richmond.
● Material en plataforma Moodle provisto por el profesor.

3
 Provincia de Buenos Aires
Dirección de Cultura y Educación de Gestión Privada
DIEGEP Nº 6154

INSTITUTO NUEVA ESCUELA DEL SUR

Av. Eva Perón N°254, General Rodríguez, Buenos Aires.

OBSERVACIÓN DEL PROYECTO DE TRABAJO

Se evaluará con la escala “Inexistente”, “Mal”, “Regular”, “Bien”, “Muy Bien”

PROFESOR:
TURNO:
CURSO:
DIVISIÓN:
MATERIAS:

ÍTEMS. EVALUACIÓN.
Objetivos de la Educación Secundaria
Objetivos Institucionales
Fundamentación
Expectativas de logro de la Materia
Contenidos (integración, pertinencia y organización interna)
Participación proyecto ESI y convivencia
Estrategias del docente
Recursos TIC
Actividades del alumno
Evaluación (criterios e instrumentos)
Tiempo estimado para cada unidad
Bibliografía
Presentación (en tiempo y forma)

OBSERVACIONES Y / O SUGERENCIAS

Se sugiere tener en cuenta estas observaciones para rehacerlo (en caso de haber sido devuelto) o para
elaborar el proyecto del año siguiente debe realizarse por escrito luego de haber analizado la propuesta
del docente con la propuesta del Diseño Curricular. Archivar dicho informe en legajo del docente.

_________________________
Firma del Director
4
5