Taller de Habilidades Investigativas/ Tercer grado/ Bimestre II_Taller 2

ACTIVIDAD DE TALLER 2
ESTUDIANTE:
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Lee el siguiente texto, elabora un breve resumen y sobre la base de este construye un esquema de llaves:

Mi propósito de lectura:
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DISFRUTE DE LA LECTURA
La lectura es una confrontación crítica con el material y con las ideas del autor. Los libros –más aún los
buenos libros– no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples.
Planteo esta cuestión porque la primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a comprender un
contenido expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso.
¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que “conviene”, la impuesta por la
formación y la información. Se le pide al niño que entienda y explique un tipo de lectura que no desea
explicar, en lugar de compartir con él la lectura no obligatoria que sí entiende y disfruta, la que expande
lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de
abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramática o la
ortografía; en lugar de guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el
profesor no debería ser un trasmisor de saberes, sino un impulsor.
La segunda fase debería centrarse en afianzar la espontaneidad lectora, sin censura de ninguna clase. El
acto de leer es un proceso que abarca múltiples niveles y que contribuye mucho al desarrollo de la
mente. La transformación de los símbolos gráficos en conceptos intelectuales exige una intensa actividad
del cerebro, que distingue, clasifica, almacena, y el resultado es un singular entrenamiento cognitivo que
sobrepasa la mera recepción.
La tercera, es potenciarla. Plantearla como una aventura diferente cada vez y como un viaje que uno
inicia bien equipado. Una persona disfruta más que otra el mismo tema cuando lo lee con mayor
destreza. Por cierto, esta es la filosofía de los llamados "talleres de lectura", nombre acuñado por el
grupo Grafein, con el objeto de encarar la lectura como un trabajo tan creativo como la escritura.
Por otra parte, no todos tienen las mismas preferencias. Entonces, ¿se trata de imponerse la lectura
aunque nos resulte engorrosa o de averiguar qué tipo de lectura nos seduce y por qué? Esto último debe
ser nuestra principal meta. Como dice Jacques Lacan, "la letra restituye, viene a tomar el lugar mismo
de donde el deseo se ha retirado". La verdadera lectura es un acto de felicidad y libertad.
Silvia Adela Kohan Disfrutar de la
lectura

Mi resumen:
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 Taller de Habilidades Investigativas/ Tercer grado/ Bimestre II_Taller 2
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

HABILIDAD: Organiza el desarrollo de la investigación en forma y tiempos.

CRITERIOS VALORACIÓN
SÍ NO
Propuse un objetivo de lectura que me permitió orientar las actividades de búsqueda y selección de
información del tema
Analicé el estado del arte relacionado a la investigación.
Resumí el contenido de un documento de estructura compleja
Construí un organizador gráfico (esquemas)