Sesión 1 Leemos un texto sobre historia y diversidad cultural para

hacer un cuadro sinóptico 1° SEC

FICHA DE APLICACIÓN N°1
Propósito de Aprendizaje:
Propósitos de Elaboramos un cuadro sinóptico de un texto expositivo sobre historia y diversidad cultural
aprendizaje: de nuestro país para fortalecer nuestra identidad.

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

-Obtiene información explícita, relevante y complementaria del texto

Lee diversos tipos de expositivo, completando un cuadro sinóptico.
El cuadro -Interpreta el tema del texto, subtemas, y propósito.
textos escritos en su
sinóptico -Opina sobre el tema tratado en el texto expositivo así como la intención del
lengua materna
autor y su efecto en los lectores.

1 Mis actividades
previas:
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello te
invito a analizar la siguiente situación significativa:

¿Qué crees que significa la frase “racismo letal”?

…………………………………………………………………………
……………………………………………...………….…………….
¿Por qué crees que se podría combatir el
racismo con conocimiento sobre nuestra historia
y la diversidad cultural?
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………….………
¿Qué crees que sea un cuadro sinóptico?
…………………………………………………………………………
…………..…………………………………………………
………………………..………………………...……………..
……………………………………………………….……..
En el momento de la asamblea del aula el
docente y los estudiantes dialogan sobre la frase
“racismo letal”, pues muchos de ellos la han
escuchado a los periodistas en la televisión, a sus
padres y también a sus vecinos. Se comenta que
para combatir el racismo es importante conocer
nuestra historia, valorar la diversidad cultural y
fortalecer nuestra identidad.
Se acuerda leer un poco más sobre la historia de
las culturas del Perú y organizarla en un cuadro
sinóptico para aprenderla.

PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo hacer un cuadro sinóptico
de la historia del Perú?

2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
Construyendo debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso lograremos
nuestro propósito de aprendizaje.
aprendizajes:

Vamos a leer el texto informativo «Historia de las culturas del Perú».

Para ello debemos tener en cuenta los momentos de la lectura: Antes,
durante y después de la lectura.

C.D.
C.D.
C.D.
C.D.
C.D.
 ANTES DE LA LECTURA
Instrucción: Lee atentamente la siguiente
información.

Actividad 1: predicción
Lee el título del texto: “Historia de las culturas
del Perú” y responde a las siguientes preguntas:
1. Después de observar de manera general al texto, ¿qué tipo de texto será? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué función cumplen las imágenes?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Con qué propósito crees que se escribió este texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Después de leer el título con atención, ¿de qué crees que tratará el texto? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DURANTE LA LECTURA
Instrucción: Lee atentamente las siguientes
preguntas y responde.

Actividad 2: análisis Ahora que has leído el texto, desarrolla las preguntas de
comprensión:

¿Qué tema desarrolla el texto?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es el tipo de texto leído?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es el propósito del texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

C.D.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
Instrucción: Lee con atención y responde.

Actividad 3: comprensión
Desarrolla las preguntas de comprensión en el texto.

1. ¿Al igual de qué otras culturas es considerada Caral, también, foco civilizatorio?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuántos pueblos indígenas hay en el Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cómo puede definirse al ayllu de los incas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

4. ¿Cuál es la cerámica más destacada de todas las civilizaciones precolombinas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………

5. ¿Qué diferencias encuentras entre la época prehispánica, la hispánica y la republicana en la historia

de las culturas del Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué opinas de que lo destacable en la cultura peruana, de la Época Republicana, en los últimos 48
años sea la corrupción?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

C.D.
 Estimado (a) estudiante, te invito a leer información sobre el cuadro
sinóptico. Atento para que así puedas hacer una en base la información del
texto anteriormente leído sobre las culturas y la historia del Perú.

EL CUADRO
SINÓPTICO

Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa

sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – es una forma
visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y
¿QUÉ ES? conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la
información más importante de un texto, y así,
comprenderlo mejor.

Los cuadros sinópticos se caracterizan por la jerarquía que

siguen, organizando la información en orden de importancia y
CARACTERÍSTICA relevancia. Esta estructura se desarrolla a partir de un tema
PRINCIPAL principal, el cual funciona como ancla para organizar el resto
del contenido.

Las llaves en los cuadros sinópticos ”{“ se utilizan como

conectores de ideas para organizar la información en grupos
LAS LLAVES y subgrupos de ideas. Hay ocasiones en las que no se
necesita usar llaves, en especial cuando se trata de otros
tipos de cuadros sinópticos.

Fuente: https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-cuadro-sinoptico

C.D.
 ¿CÓMO
SE HACE?

1 Leer e interpretar el material. El primer paso es leer el material

a partir del cual se va a trabajar permite conocer el tema a
rasgos generales y familiarizarse con él.

Identificar ideas principales. Para detectar aquellas ideas

2
primordiales (o bien centrales) del texto, se puede subrayar
estas ideas principales e ir anotando los conceptos
principales.

Redactar la oración tópica. Determinar un concepto, en una o

3 dos palabras, que describe la idea o tema central del escrito.

Esta será el título del cuadro y el concepto principal que se
pondrá a la izquierda o arriba.

Agrupar los conceptos. A partir de las ideas principales, se

4 pueden agrupar todos aquellos conceptos que compartan

características comunes de una manera global. A su vez, se
jerarquiza la información.

Ideas principales, secundarias y detalles. Se hace una

categorización de todas las ideas principales (que fueron

5
identificadas previamente) para así bosquejarlas en un primer
borrador del cuadro al que se le adicionan las ideas
complementarias y sus detalles. A partir de la oración tópica,
se jerarquiza el resto de la información y se avanza de
izquierda a derecha o de arriba hacia abajo, desde los
conceptos más generales a los más particulares.

FUENTE: https://concepto.de/cuadro-sinoptico/

C.D.
 Ahorahttps://concepto.de/linea-de-tiempo/#ixzz84coMmPQZ
Fuente: que ya conoces sobre el cuadro sinóptico regresa al texto “Historia
de las culturas del Perú” y sigue los pasos para cumplir la siguiente
indicación.

PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO: ahora, en equipo,

ACTIVIDAD 4 vamos elaborar un cuadro sinóptico del texto “La historia de las
culturas en el Perú”. Observemos el ejemplo a continuación:

EJEMPLO

TRABAJO EN PAREJAS

C.D.
 COMPROBANDO LO APRENDIDO

Es importante reconocer nuestros avances y lo que

hemos aprendido. Respondamos a las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué pasos hemos seguido para hacer nuestro cuadro sinóptico?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Utilizar un cuadro sinóptico me ayudó a entender mejor el texto? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3 Nos
autoevaluamos
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, nos
apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego, plantearemos
cómo mejorar y comentamos nuestras logros y dificultades
:

-Obtuve información explícita, relevante y complementaria del texto

expositivo, completando un mapa sinóptico.

-Interpreté el tema del texto, subtemas, y propósito.

-Opiné sobre el tema tratado en el texto expositivo, así como la

intención del autor y su efecto en los lectores.

“El éxito académico es la llave que abre muchas puertas”

McClelland

C.D.