UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Diseño de aula virtual para el aprendizaje de tecnologías para la educación infantil

mediante la plataforma Moodle.
Universitarios: Chirinos Mayta Christofher Johann
Illanes Quilla Marcelo
Segalini Santander Brayan Miguel

Carrera: Ciencias de la Educación

Materia: EDU – 301 Educación y tecnologías de la información y
comunicación
Docente: Dr. Basilio Rojas
Fecha: 5 de diciembre de 2022

La Paz – Bolivia
Agradecimientos:
A nuestras familias por apoyarnos en el
proceso de formación universitaria, a
nuestros docentes que nos dan las
herramientas día tras día, a nuestro docente
Dr. Basilio Rojas por darnos la motivación
para proponer proyectos educativos
relacionados a la tecnología.
Dedicatoria:
Dedicamos esta propuesta educativa con
aplicación de tecnologías en la educación
infantil a todos los niños que actualmente
viven en un entorno digital, con tecnologías
nuevas cada día, que ayudarán a su
desarrollo integral en la educación.
 Índice
1. DIAGNOSTICO: DATOS E INDICADORES........................................................................2
2. PROBLEMA............................................................................................................................2
3. PROPUESTA...........................................................................................................................2
4. ORGANIZACION RESPONSABLES....................................................................................2
5. PROPUESTA EDUCATIVA (CRISTOFER ).........................................................................2
6. JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................2
7. OBJETIVOS.............................................................................................................................2
7.1. Objetivo general................................................................................................................2
7.2. Objetivos específicos........................................................................................................3
8. METAS....................................................................................................................................3
9. ESTRATEGIAS (FASES MOMENTOS ) (MARCELO )......................................................3
La siguiente propuesta educativa se ejecutara en tres meses como un curso virtual de
actualización para docentes del nivel primario, bajo las siguientes fases:......................................3
9.1. Fase1: Inscripción de los participantes.............................................................................3
Se desarrollara en dos momentos:...................................................................................................3
9.2. Fase 2: Desarrollo de contenidos propuestos....................................................................3
9.3. Fase 3 Evaluación de los contenidos.................................................................................4
En esta fase se debe evaluar los contenidos propuestos, y se ejecutara a través de la presentación
de aulas y ejecución de las aulas virtuales de los participantes......................................................4
10. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES (PLANIFICACION CRONOGRAMA )..........4
11. CONTENIDOS.....................................................................................................................7
11.1. Modulo1 Introducción y Manejo y de Moodle.................................................................7
11.2. Modulo 2 Diseño de aulas con tecnologías infantiles.........................................................7
11.3. Modulo 3 Creación de aulas propias para cada maestro.....................................................7
12. EVALUACION....................................................................................................................7
13. RECURSOS..........................................................................................................................8
14. PRESUPUESTO...................................................................................................................8
Bibliografía....................................................................................................................................12
DISEÑO DE AULA VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS PARA
LA EDUCACIÓN INFANTIL MEDIANTE LA PLATAFORMA MOODLE.
1. DIAGNOSTICO: DATOS E INDICADORES

¿Tiene conocimiento acerca de aulas virtuales?

¿Tiene conocimiento acerca de aulas virtuales?

SI NO TAL VEZ

17%

8%

75%

¿Cree que es importante la implementación de aulas virtuales en la educación?

¿Cree que es importante la implementación de aulas vir-

tuales en la educación?
SI NO TALVEZ
3%

4%

94%
¿En su colegio tienen alguna aula virtual?

¿En su colegio tienen alguna aula virtual?

SI NO NO SE

8%

92%

El diseño de aulas virtuales es responsable de

El diseño de aulas virtuales es responsable de

DOCENTE DE COMPUTACION DIRECCION LOS MISMOS DOCENTES

5%
8%

87%

¿Atreves de qué medios dio clases durante la pandemia?

 ¿Atreves de qué medios dio clases durante la pandemia?
LAPTOP CELULAR TABLET TODOS

8%

8%

12%

72%

¿De qué manera prefiere dar clases?

¿De qué manera prefiere dar clases?

PRESENCIAL VIRTUAL SEMIPRESENCIAL

20%
25%

55%

¿Los estudiantes que tiene, están más relacionados con la tecnología actual?
 ¿Los estudiantes que tiene, están más relacionados con la
tecnología actual?
SI NO NO SE

21%

1%

78%

¿Los estudiantes participan más en clases?

¿Los estudiantes participan más en clases?

PRESENCIALES VIRTUALES SEMIPRESENCIALES

18%

38%

43%

¿Tomo algún curso sobre diseño de aulas virtuales?

 ¿Tomo algún curso sobre diseño de aulas virtuales?
SI NO TAL VEZ
2%

12%

87%

¿Considera que es importante saber hacer de la creación de aulas virtuales?

¿Considera que es importante saber hacer de la creación

de aulas virtuales?
SI NO TAL VEZ

2%
7%

92%

Interpretación
Como se observa en los gráficos anteriores vemos que los docentes tiene conocimiento acerca de
las aulas virtuales mas no las aplican en sus colegios ya que falta alguien que diseñe o cree las
mismas por que piensan que esta responsabilidad es directamente del docente de computación o
de dirección, al mismo tiempo ello están conscientes que los estudiantes están más arraigados a
la tecnología por lo que ellos mismo piensan que es bueno que exista una aula virtual para poder
interactuar con los estudiantes durante los horarios de clases como fuera de ellos así poder
ayudar al estudiante desde diferentes direcciones tanto en la presencialidad como en lo virtual
2. PROBLEMA

La mayor dificultad que los docentes pasan en esta era tecnológica es la falta de conocimiento
acerca de nuevas herramientas tecnológicas que se pueden dar en el uso de la educación por lo
mismo si bien tomaron algún curso de diseño de aulas no se actualizaron debidamente con los
mismos ya que tuvieron un desinterés por dichas herramientas.
Pero no es el único problema, afirma Cesar Camacho. Hablar de educación virtual significa dejar
atrás lineamientos de la “educación conductista” para pasar a un nuevo modelo educativo que
incluya no sólo la modalidad virtual, sino nuevos conceptos como la interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad.
“La educación virtual no sólo pasa por tener celular o computadora con internet ilimitado. Ahora
para los estudiantes las clases son una tortura porque hay una verticalidad. El fracaso de la
educación virtual es que los docentes tratan de replicar el manejo conductista del aula, pero a
nivel virtual”, dijo.
Por lo que es muy importante que cada docente sepa el manejo y la utilización de dichas
herramientas tecnológicas tales como las aulas virtuales en las cuales tendrán un gran apoyo
tanto estudiantes como docentes al monto de enseñar y aprender

3. PROPUESTA

Actualmente se está haciendo uso de nuevos recursos y espacios de enseñanza y aprendizaje de

diferentes asignaturas por lo cual proponemos este proyecto para la actulizacion de
prácticamente en el nivel educativo primario, sea éste formal o no formal, presencial, no
presencial o semipresencial.
Incrementando asi su radio de acción en los llamados entornos virtuales de aprendizaje, donde lo
virtual es producto de las llamadas Nuevas tecnologías de información y comunicación y cuyas
principales características son:
 Flexibilidad e interactividad.
 Vinculación a una verdadera comunidad virtual de aprendices, abriendo la participación a
través de diferentes vías (foros, tableros de anuncios, actividades propuestas, etc.).
  Acceso a materiales de estudio y a fondos de recursos.

4. ORGANIZACION RESPONSABLES

Los organizadores directos de este proyecto estarán a la cabeza de:

Chirinos Mayta Christofher Johann
Illanes Quilla Marcelo
Segalini Santander Brayan Miguel
Los cuales nos encargaremos de la coordinación en las diferentes actividades como ser la
inscripción contratación de docentes correspondientes al área y evaluación.
5. PROPUESTA EDUCATIVA

La siguiente propuesta tiene como objetivo enseñar a las y los maestros del nivel primario el
diseño de aulas virtuales utilizando tecnologías para la educación infantil como páginas web,
aplicaciones, etc. Y así poder tener una herramienta de apoyo en las actividades curriculares para
reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
Además de desarrollar habilidades lingüísticas en los niños como leer, escribir, hablar, escuchar,
comprender, las habilidades lógicas y matemáticas, desarrollo cognitivo, memorizar, música,
arte. Cubriendo todas las áreas de aprendizaje desde la comodidad de sus casa y sin un horario
limitado ya que dicha aula virtual estará abierta en todo momento y siempre con alguna actividad
en las diferentes ramas.
6. JUSTIFICACIÓN
La siguiente propuesta educativa, surge como necesidad de los maestros de educación
infantil; inicial, primaria. Donde se ve el abandono de las plataformas educativas para la
enseñanza y complementación de los contenidos a través te tecnologías para la educación
infantil. El ministerio de educación creo las plataformas educativas para toda Bolivia, pero por
falta de actualización muchos maestros y maestras no diseñaron sus aulas incorporando a estas
tecnologías que ayuden a la formación complementaria de los estudiantes.
Es necesario saber que los estudiantes después de la pandemia volvieron a las clases
presenciales dejando de la lado las aulas virtuales que el ministerio pago para poder desarrollar
las clases virtuales y a distancia. Estas plataformas han dejado de utilizarse, pero podemos darle
un rediseño para poder sacarle el mejor de los provechos. Diseñando cursos de ayuda
complementaria para los estudiantes de nivel inicial y primaria. En estas aulas el estudiante
podrá encontrar páginas que le ayuden a reforzar su lectura, escritura, talento musical, artístico.
Videos que le ayuden a ampliar más su conocimiento de acuerdo a la curricula base.
Es por este motivo que se propone la siguiente propuesta de actualización docente
“Diseño de aula virtual para el aprendizaje de tecnologías para la educación infantil mediante la
plataforma Moodle.” Para poder mejorar las habilidades de los maestros y elevar la calidad
educativa.
7. OBJETIVOS

7.1. Objetivo general

 Actualizar sobre el diseño de aulas virtuales en Moodle usando tecnologías adaptadas

para los niños, para docentes del nivel primario de toda Bolivia, en el año 2022.

7.2. Objetivos específicos

 Crear una propuesta educativa relacionada a las tecnologías de la educación para la niñez.
 Ejecutar clases virtuales para enseñar sobre el diseño de aulas virtuales en Moodle
 Vincular las tecnologías de la educación infantil a las aulas virtuales

8. METAS
Como metas para la siguiente propuesta educativa son las siguientes:
 Definir las características de las aulas virtuales.
 Mejorar el desenvolvimiento y manejo de plataformas virtuales.
 Optimización de para la ejecución de las aulas virtuales.
 Optimizar costos de inversión para maximizar utilidades de la propuesta educativa.

9. ESTRATEGIAS (FASES MOMENTOS

La siguiente propuesta educativa se ejecutara en tres meses como un curso virtual de
actualización para docentes del nivel primario, bajo las siguientes fases:

9.1. Fase1: Inscripción de los participantes.

Se desarrollara en dos momentos:

Momento 1: captación a través de publicidad de prospectos afines al proyecto.
Momento 2: inscripción de participantes.
 9.2. Fase 2: Desarrollo de contenidos propuestos

El desarrollo de los contenidos serán en base a la propuesta educativa “Diseño de aula virtual
para el aprendizaje de tecnologías para la educación infantil mediante la plataforma Moodle.” Se
desarrollara en tres módulos:
 Módulo 1 Introducción y Manejo y de Moodle
 Módulo 2 Diseño de aulas con tecnologías infantiles
 Módulo 3 Creación de aulas propias para cada maestro.

9.3. Fase 3 Evaluación de los contenidos

En esta fase se debe evaluar los contenidos propuestos, y se ejecutara a través de la presentación
de aulas y ejecución de las aulas virtuales de los participantes.
 Momento 1: Presentación de las aulas virtuales con incorporación de tecnologías para el
desarrollo infantil.
 Momento 2: Ejecución de las aulas virtuales a través de videos que prueben la puesta en
práctica de cada maestro.

10. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES (PLANIFICACION CRONOGRAMA )

DURACIÓN EN SEMANAS

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Evaluació

ACTIVIDAD
Introducción y Diseño de aulas Creación de aulas n
Manejo y de con tecnologías propias para cada
moodle infantiles maestro.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Infografía TICS y
uso de aplicaciones en
educación infantil.
Primera sesión
virtual sincrónica
Foro “Importancia
de la tecnología
aplicada a educación
Infantil” lectura de
artículos o
investigaciones
previas.
Segunda sesión
virtual sincrónica.
Mapa Conceptual –
Recursos y
actividades en moodle
Tercera sesión
virtual
Primer examen
parcial – modulo 1
(Formato de
cuestionario)
Cuarta sesión
virtual sincrónica
Video - Exposición
de 20 minutos con
propuestas
potenciales para
administracion de
aula virtual infantile)
Quinta sesión
virtual sincrónica.
Inicio de trabajo
final – Presentación
de propuesta de
creación de aula
virtual con un tema
especício en
educación infantil.
Sexta sesión virtual

Segundo examen
parcial – modulo 2
(Formato de
cuestionario)
Septima sesión
virtual sincrónica
Primer avance de la
creación del curso.
Avance al 55%
Octava sesión virtual
sincrónica. (Gestión
de usuarios,
calificaciones,
retroalimentación y
copia de seguridad
de curso.)
Foro: Intercambio de
ideas y
fundamentación de
cursos seleccionados
para la cración del
aula virtual.
Novena sesión virtual
Sincrónica.
Entrega y defensa del
producto final
Sincrónica.

11. CONTENIDOS

11.1. Modulo1 Introducción y Manejo y de Moodle

 TICS y uso de herramientas digitales como estrategias educativas.

 Moodle como herramienta de educación virtual, antecedentes y uso actual.
 Introducción a la creación de actividades.

11.2. Modulo 2 Diseño de aulas con tecnologías infantiles

 Diseño y configuración de aula virtual usando aplicaciones y sitios web más requeridos
en educación infantil.
 Gestión, configuración y administración de cursos.
 Aplicación y gestión de roles dentro del aula virtual (Profesor (a) – Estudiante).

11.3. Modulo 3 Creación de aulas propias para cada maestro.

 Gestión de recursos moodle, actividades, tareas, eventos, cuestionarios y otros recursos.

 Demostración del funcionamiento y gestion total del aula virtual para educación infantil.
 Entrega y defensa del product final

12. EVALUACION

En la evaluación, examinamos nuestros valores éticos y el impacto en los y las docentes

participantes como individuos y profesionales.
La evaluación en general, pero más específicamente la evaluación de calificaciones, tiene un
impacto directo en la autoestima del estudiante y en las relaciones con la familia y los
compañeros.
Consistencia en las calificaciones y evaluaciones y cosas como las observaciones que hacemos
en clase, los tipos de herramientas de evaluación que se usan y el profesionalismo que se
evidencia en nuestro desempeño general, pero lo más importante la evaluación muestra un
cumulo de actividades y repasos que completen el proceso académico.
«La evaluación debe ser una instancia de aprendizaje y que, además de
ser un proceso técnico, debe ser entendido como proceso moral» (Miguel
Angel Santos Guerra, La evaluación como aprendizaje)
La evaluación aplicada será procesual, puede verse caracterizada a través del producto final de
las y los estudiantes y cómo van desarrollando las actividades y los procesos que involucran en
su realización de igual forma la presentación de actividades y trabajos.
13. RECURSOS

Requerimiento
Hosting de la plataforma.
Productora audiovisual (productos audiovisuales) y creación de contenido
propio.
Cuenta institucional para plataforma Zoom. (administrativos y académicos).
Internet.
Recursos humanos Docentes y Administrativos
Difusión en redes sociales

14. PRESUPUESTO.

Requerimiento con costo Detalle Presupuesto

Hosting de la plataforma.
 Usuarios ilimitados: Bs. 777.-
 Alumnos ilimitados
 Profesores ilimitados
 Cursos ilimitados
 400 GB de Espacio

Productora audiovisual
(productos audiovisuales) y
creación de contenido propio
y exclusivo.
Cuenta institucional para
plataforma Zoom.
(administrativos y
académicos).
Internet.
para recursos
 Actualizaciones de
Moodle
 Integraciones libres
(H5P, Zoom,
BigBlueButton, etc.)
 Seguridad de sesión
SSL (Https)
 Backup Diario
 12 meses de uso
 Implementación ágil Bs. 2.000.- por la guía,
de proyectos de e- asesoramiento y revisión
learning y la de material de 3 módulos.
digitalización de
programas
académicos.
 Premium académico. Bs. 425.- (4 meses)
 Reuniones de hasta
500 personas.
 Creación de grupos
simultáneos.
 Almacenamiento en
la nube ilimitado.
 Transcripción.
 Servicio de red móvil Bs. 1000.- (Total)
de conexiones para
docentes y soporte.
 Cotización en Tigo
Bolivia para 3
docentes y 1
 encargado de soporte
en toda la duración
del curso.
Recursos humanos Docentes  Docentes cobro por Bs. 15.000.-
y Administrativos hora.
 Administrativos
planilla fija (soporte
sistemas)
Difusión en redes sociales  Facebook Bs. 1.000.- Facebook,
alcance para 24.500
personas
Ganancia – comisión a  Pago por el uso y Bs. 10.000.-
creadores. aplicación del
proyecto a los
creadores y
administradores del
curso
TOTALES Bs. 30.202.-
Bibliografía

 MIGUEL A. SANTOS GUERRA, LA EVALUACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO,

COMPRENSIÓN Y MEJORA, BENUM 2007.
ANEXOS:
ESQUEMA DE PROPUESTA EDUCATIVA
No Elementos Respuesta
.
Presencial.
- Diseño de aula virtual para el aprendizaje
1. Nombre de la propuesta de tecnologías para la educación infantil
mediante la plataforma Moodle.

- Falta de actualización en diseño de aulas

2. Antecedentes virtuales en docentes del nivel primario.
(Identificación del - Desinterés de manejo de plataformas
Problema) educativas virtuales para la enseñanza en
niños.
- Falta de interacción a través de tecnologías
educativas para la educación infantil.
- La siguiente propuesta tiene como objetivo
3. Resumen de la propuesta enseñar a las y los maestros del nivel
primario el diseño de aulas virtuales
utilizando tecnologías para la educación
infantil como páginas web, aplicaciones,
etc. Esta propuesta ayudara desarrollar
habilidades lingüísticas en los niños como
leer, escribir, hablar, escuchar, comprender,
las habilidades lógicas y matemáticas,
desarrollo cognitivo, memorizar, música,
arte. A través del diseño y creación de aulas
virtuales.
- ¿Porque?
4. Justificación (problema a - Desinterés y falta de actualización de
solucionar) diseño y creación de aulas virtuales con
 tecnologías para la educación infantil.
- Desinterés
- No aplicación de aulas virtuales en las
clases.
- Limitación de recursos tecnológicos.
- Objetivo
5. Objetivos: - General:
Específicos - Diseñar aulas virtuales para la enseñanza
1. del nivel primario con herramientas
2. tecnológicas.
3. - Objetivos específicos:
- Enseñar manejo de plataformas moodle
- Diseñar aulas virtuales para niños
- Vincular plataformas tecnológicas para
reforzar el aprendizaje de primaria

- Mejor desenvolvimiento en plataformas

virtuales.
6. Metas: - Optimización de recursos
- Optimizar costos de inversión para
maximizar utilidades.
- Tres meses
7. Estrategias Pedagógica - Fase 1 modulo
- Introducción y Manejo y de moodle
- Fase 2
- Diseño de aulas con tecnologías infantiles
- Fase 3
 - Creación de aulas propias para cada
maestro.
Contenidos - Introducción a las tics y tecnología
- Introducción y manejo y de moodle
- Que moodle
- Partes moodle
- Elementos.
- Diseño de aulas con tecnologías infantiles
- Creación de aulas propias para cada
maestro.
- Relacionar con las tecnologias infantiles.
- Vinculación de paginas de escrituras
- vinculación de painas lectura
- juegos de música
- juegos de arte.
- Aula virtual
- Video conferencias zoom.
8. Tecnología a implementar:
- Paginas
Razones
- Podacst
- Aplicaciones
- Entornos virtuales
- Pizarras digitales
- Tutoriales
- Sobre el seguimiento
7. Seguimiento, evaluación y - A través de plataforma.
monitoreo - A través de los productos. Evaluación
procesual.
- Los resultados.
- Evaluación.
 - Desarrollo de sus aulas virtuales.
- Por etapas.
- Aplicación del aula. (a través de un video)
- Monitoreo.

ADJUNTAR ENCUESTAS (CRISTOFER)

SUGERENCIA:
ANOTAR UN MÓDULO RESPECTO A PEDAGOGÍA VIRTUAL CUALES SON LAS
DIDÁCTICAS Y PEDAGOGÍAS EN EL PROCESO EDUCATIVO.