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RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL

INGRIS ROSA VILLARREAL GARCIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES.

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA.

MODULO INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES DE ESPECIALIZACIÓN CVUDES

2021
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TABLA DE CONTENIDO

Introducción………………………………………………………………………..3

¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?………….

…………………………………………………….….…4

Reflexión y postura frente al capítulo 2 del material de

estudio…………………………………………………………………………..….5

Recomendaciones para quien emprenda un programa de estudio virtual

…………………………………………………………………………………….....6

Análisis personal del rol como estudiante virtual (matriz foda)y acciones

para el mejoramiento ………………..………………………………………..…8

Conclusión ………………………………………………………………………...9

Referencias……………………………………………………………………..….10
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INTRODUCCIÓN

Actualmente, las instituciones de educación brindan mayor oportunidad de

capacitación educativa a la sociedad en diferentes aéreas y niveles del
conocimiento, lo que implica no solo reflexionar sobre los procesos de
enseñanza- aprendizaje sino esclarecer o identificar los nuevos roles que
cumple cada uno de los elementos o agentes participes de dichos procesos,
en este informe se pretende echar un vistazo introspectivo al rol del estudiante
virtual como el agente central en el proceso virtual de enseñanza y aprendizaje,
sus responsabilidades, disciplina, su s proyecciones, retos y compromisos
para desarrollar con éxito su proceso de formación.
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¿QUÉ NOS PASA LA PRIMERA VEZ QUE ESTUDIAMOS

VIRTUALMENTE?

Antes de abordar la respuesta en forma descriptiva a esta pregunta,

permítame clasificarme y presentarme como un estudiante inmigrante digital ya
que, pese al flujo y revolución digital de hace unas décadas, quien les escribe
solo usaba las tecnologías de acuerdo a las necesidades que se presentaran,
casi siempre de fines netamente laborales o académicos , eso producía que
mis acercamientos hacia lo tecnológico fueran pausados según mi grado de
asimilación; siempre optaba por la búsqueda del conocimiento a través de
herramientas físicas, tangibles o manuales pero al momento de esto volverse
una obligación inminente se volvió cada vez más atractivo ahondar este mundo
digital que sin duda alguna es provechoso , vanguardista y enriquecedor, de
ahí mi determinación en tomar las Tecnologías de la información como un
medio no solo para adquirir conocimiento sino para crear.

Mi primer día como estudiante virtual fue un momento de total

incertidumbre y desorientación, son más las emociones negativas que pasan
por tu cabeza que lo que realmente circula en la realidad, pienso que no debí
ser la única que se sintió de esa manera, es que la formación tradicional en la
que estamos acostumbrados a desenvolvernos, y aun a pesar que las
tecnologías han ocupado un lugar imprescindible la vida diaria no obstante, es
difícil ser protagonistas de un cambio de modelo de enseñanza y aprendizaje,
quizás por razones de presión cultural o paradigma cultural al que estamos
acostumbrados, se tiene el imaginario  que si no existe un docente al frente no
se pueden consolidar procesos de aprendizaje, esto nos debe dejar como
reflexión que aunque la tecnología está muy consolidada aun le falta mucho por
escalar en la percepción de la sociedad en cuanto a los procesos de
educación.

Para ser mas descriptivos, al momento de interactuar con el primer

pantallazo de la plataforma se abre un sin número  de interrogantes, eso
debido quizás a la incertidumbre que viene contigo y al imaginario colectivo que
cree que las plataformas virtuales son “pesadas”, entonces estás frente a tu
computador y un mundo de inquietudes, dudas y responsabilidades debido a
los esquemas preestablecidos están frente a tus ojos, no sabes dar el primer
paso, pero luego de unos minutos te auto- cuestionas, te mandas a relajar: “
tómalo con calma”, “no debe ser tan complicado”, lees las instrucciones y
comienzas a ejecutar cada acción, es entonces donde emprendes la ruta del
descubrimiento de la plataforma, que ahora será tu vehículo hacia el
aprendizaje, y te das cuenta que cada cosa está en lugar preciso, dispuesto y
dado a tu beneficio, entonces, después de haber cometido algunos errores y
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de volver a hacer todo el proceso para no perder un solo detalle, comienza a

tomar forma y con mucha fuerza la sensación de seguridad y facilidad en el
manejo de las herramientas aportadas para el desarrollo de este proceso.

Reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el

capítulo 2 del libro evolución y retos de la educación virtual,
construyendo el e-learning del siglo XXI

Mi experiencia  fue sin duda un espejo en el que me vi reflejada, como lo

plantee hace un momento la desorientación, y la carga de incertidumbre que
trae el estudiante virtual en sus primeras secciones es una constante en este
ámbito, el apego que tiene en su patrón tradicional y colectivo del proceso de
enseñanza y aprendizaje está arraigado profundamente, reestructurar esa
forma de concebir el proceso es una hazaña aunque no lo parezca, … Ser
estudiante en un entorno virtual es un rol que no ha existido antes, del cual no
tenemos modelos anteriores, Y no se trata de dominar la tecnología, de estar
familiarizado con las herramientas o entornos digitales eso puede ayudar pero
no convierte automáticamente a los estudiantes en estudiantes virtuales. Ser
competente en herramientas digitales no implica necesariamente ser
competente en aprender en un entorno digital. (Begoña Gros, 2011. Pág. 42 )
esto es una nueva disciplina que debe forjar sus premisas, métodos,
contenidos, procesos, metodologías y objetivos de acuerdo a las experiencias
de todos los elementos que integran el proceso, será variado pues ese
estudiante virtual no viene envasado en un solo patrón o en una misma
circunstancia, ahora bien, la reflexión y el objeto de estudio será brindarles a
esos estudiantes virtuales las herramientas necesarias que le permitan
desarrollar la capacidad meta-cognitiva a fondo porque dicho estudiante debe
aprender a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, como debo estudiar,
cual es la meta al estudiar, que espero y que esperan de mi con este
aprendizaje, cual es la atmosfera en la que se pondrá en marcha ese
aprendizaje, etc. Porque: “Una década atrás la preocupación en la organización
y desarrollo de las primeras experiencias entorno al e-learning se focalizaron
más en los aspectos tecnológicos que los propiamente pedagógicos.” AREA,
M. y ADELL, J. (2009) pero una vez superado este dilema se nos avecina
ahora la búsqueda de soluciones a esas problemáticas, porque hoy en dia
tenemos plataformas y contenidos digitales excelentes pero con agentes
participes del proceso de enseñanza y aprendizaje sin personalidades
definidas, sin desarrollar al máximo su potencial o simplemente mecánicos.

Entonces al manipular este segundo capítulo del libro evolución y retos de

la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI, acierto en que el
acelerado avance de la tecnología, y en particular de las telecomunicaciones,
ha facilitado la ejecución de programas educativos de todos los niveles pero
que sin duda actualmente las preocupaciones se deben centrar más en la
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temática de calidad pedagógica, calidad de los materiales didácticos, de la

interacción y comunicación entre los participantes, de la tutoría o guía , de la
evaluación de los aprendizajes, y por su puesto de la identificación y valoración
de los roles que cumplen cada agente que integran los procesos, así como en
la experimentación de nuevos formatos de enseñanzas ajustable al nuevo
modelo de estudiante virtual, la incorporación pedagógica tecnológica, en toda
la amplitud del concepto es imprescindible y sin duda es lo que quiero recibir
de esta academia virtual, que me enseñe no solo el uso de las herramientas
sino que también me estimule a la creación de ellas, que me de las bases para
construir conocimientos tecnológicos útiles y significativos para la sociedad
estudiantil que formamos, mi deseo desde hace mucho tiempo ha estado
centrado en como enriquecer mis procesos de enseñanza donde se puedan
incorporar metodologías flexibles, didácticas e innovadoras y que mis
estudiantes trasciendan fronteras y rompan paradigmas en sus procesos de
aprendizaje, eso espero de este programa y eso espero multiplicar a mis
estudiantes.

RECOMENDACIONES AL EMPRENDER EL PROCESO DE

APRENDIZAJE VIRTUAL

Como la educación es un proceso que necesariamente está inmerso en la

cultura es indispensable un cambio de pensamiento para la adaptación a
nuevos escenarios, que nos hagan romper esquemas en cuanto a la educación
tradicional, y debemos reconocer que la emergencia sanitaria internacional ha
replanteado la forma de enseñanza tradicional, ha sido un golpe drástico para
ella, pero reconocemos también que la inmersión de la tecnología en el
proceso de enseñanza aprendizaje merece en nuestra sociedad mas hincapié,
mas horas trabajo, más atención, mas familiaridad, mas conciencia de enseñar
con objetivos, en fin más provecho, así que este se convierte en mi primera
recomendación para los que emprenden un proceso de aprendizaje virtual:
rompa el paradigma de los procesos tradicionales y mantenga su mente abierta
a una nueva forma de exploración, de adquisición y de construcción de
conocimientos.

Mi segunda recomendación se basa en la simplicidad de decodificar las

instrucciones y seguirlas, en mi experiencia, aunque esto parece sencillo y
simple, el hecho de no prestar atención a la instrucciones son de los errores
más comunes con los que me encuentro, y recomiendo esto, debido a que en
este proceso virtual, tendrá que acostumbrarse a que la fuente del
conocimiento no será el profesor sino que la centralidad del proceso será su
rol como estudiante, según Bautista: “El profesor no es un transmisor de
contenidos, sino un diseñador de espacios de aprendizaje”(Begoña Gros, 2011,
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pág. 53). Así que, no tendrás la voz del profesor recalcándole como debes
hacer las cosas paso a paso, las instrucciones están dadas, pero se ajustaran
a tu proceso, eso se debe tener claro.

La tercera recomendación, por supuesto, tiene que ver con ser capaz de
manipular los instrumentos o herramientas que comprende la atmosfera digital,
acostumbrarse y hacerse a ellos para manipularlos con comodidad y
confortabilidad.

Mi cuarta recomendación tiene que ver con la forma de adquirir

aprendizajes, en mi experiencia este tipo de estudios cien por ciento virtuales,
merecen o suscitan de una gran responsabilidad personal hacia un aprendizaje
autónomo o independiente pero además debe ser significativo, ser consciente
de ello sin duda alguna aterriza mentalmente al estudiante en que de verdad es
otro tipo de proceso de enseñanza y otro tipo de proceso de aprendizaje.

Por último, me concentro en la capacidad de percepción sobre el

mundo ilimitado de información a la que se expone el estudiante digital,
distinguir y asumir la información veraz, asimilarla, transvasarla a su ámbito de
estudio, y utilizar lo que necesite a su proceso de aprendizaje es uno de los
campos en los que tendrá que interactuar, pero no solo eso, luego debemos
crear; en medio de tanta información, ser creadores y no plagiadores, aquí un
punto importante es entender que en esta nube tecnológica de información en
la que navegamos, la información procede de alguien más, es decir, la
información no es creada por la red, sino por alguien que hace parte de esta
red, alguien al que debemos aprender a entender y aprender a analizar y
respetar su autoría y debido a que hay un número ilimitado de información,
creados con distintos propósitos y por distintos entes el reto es ser oportunos
al relacionarnos con estos, y como esto será una constante en el proceso de
enseñanza y aprendizaje virtual entonces, el ser competentes en esto es por
merito, otra recomendación imprescindible.
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Matriz FODA del análisis personal del rol como estudiante y

Acciones propuestas para su mejoramiento

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CONCLUSIONES

Finalmente, ser consientes y accionantes del cambio en el que actuamos

sobre las nuevas formas de capacitación educativa virtual sea cual sea su nivel
de formación es, sin duda alguna, uno de los retos más importantes en este
proceso que deben abanderar las instituciones cuya formación se encuentre
soportada en ambientes virtuales de aprendizaje, la definición de los criterios,
los valores, los intereses y los roles a adoptar en esta forma de enseñanza y
aprendizaje a través de las TICS debe desarrollar comportamientos y normas
diferentes a la de los procesos tradicionales, asumir el rol de estudiante virtual,
de tutor virtual, de docente virtual, de herramientas virtuales, entre otros
agentes, es uno de los pasos que nos conducen con éxito hacia esta nueva
forma de enseñanza y aprendizaje de forma activa, intuitiva, auto reflexiva.
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BIBLIOGRAFÍA

AREA, M. y ADELL, J. (2009) A modo de reflexión final. E-learning

enseñar y aprender en espacios virtuales, Año 2009 Enero. Pág 24.

https://www.researchgate.net/publication/216393113_E-
Learning_ensenar_y_aprender_en_espacios_virtuales

Begoña Gros, 2011. Sobre el rol del estudiante virtual, evolución y retos de
la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI. 2011 octubre
Pág. 42

Begoña Gros, 2011 El acompañamiento del estudiante: profesorado para

una nueva forma de aprende. evolución y retos de la educación virtual,
construyendo el e-learning del siglo XXI. 2011 octubre, pág. 53